附件2：个人研修计划

浙江省浙江省 2015 年信息技术应用能力提升工程年信息技术应用能力提升工程 教学设计模板教学设计模板 课题摘要课题摘要 学科语文学段小学年级二年级 单元第七单元教材版本人教版 课程名称 26 红领巾 真好 一 学习内容分析一 学习内容分析 1 1 教材分析教材分析 阅读这首小诗 犹如打开一幅清新动人的画卷 置身其间 仿佛看到晨曦下小鸟正唱着欢快的歌 梳理着蓬松的羽毛 无忧无虑地嬉戏着 可爱的小鸟在为林中树木 看病 为田间菜苗 疗伤 红 领巾 们来到树林 怀捧自制的小鸟巢 肩扛崭新的小木牌 给小鸟安家 树上的小鸟高兴地唱着 红领巾 真好 课文用拟人的手法 给我们展示了一幅清新 活泼 动人的画面 第一节写小鸟的活泼可爱 使人 不由自主地爱上这些小精灵 第二节通过小鸟吃害虫的行为告诉孩子们 小鸟是树木的医生 是人类的朋 友 最后一节用 红领巾 的爱鸟行动点明了 保护自然 保护鸟类 的主题 短短三段文字 表达了保 护生态环境 禁止捕杀益鸟的环保观念 并启发学生如何用实际行动爱护益鸟 课文插图形象传神 意境高远 那是小鸟温暖的家 是绽放的生命之花 是人与自然合奏的交响 曲 2 2 学情分析学情分析 环保类的文章 小孩子们易读易懂 有些词语的意思还不理解 3 3 教学目标 含重难点 教学目标 含重难点 教学目标 教学目标 1 学会本课 9 个生字和 9 个词语 认识 7 个字 并理解词语意思 指导识 字 写字 2 正确 流利 有感情地朗读和背诵课文 3 理解课文内容 懂得小鸟是我们的好朋友 教育学生保护鸟类 不让它 们受到伤害 4 保护动物 让学生有环保意识 二 教学环境选择二 教学环境选择 简易多媒体教室 交互式电子白板 网络教室 移动学习环境 三 教学过程设计三 教学过程设计 教学环节活动设计信息技术使用说明 浙江省浙江省 2015 年信息技术应用能力提升工程年信息技术应用能力提升工程 导入新课 1 板书课题 理解 红领 巾 的意思 红领巾是少先队 员的标志 这里的 红领巾 指的是少先队员 2 提问 看了课题后 你想知道什么 是谁赞扬少 先队员真好 为什么要赞扬他 们 下面你们就带着这两个问 题 自己轻声读课文 课件 初读课文 检查熟读 1 借助汉语拼音轻声读课文 读准每个字的音 先自己认真 读一遍 再同桌互相交替读 听 纠正错误的读音 2 画出不懂的词语 3 出示带注音的生字词卡片 先读生词 再读生字 用齐读 开火车读的方法 检查生字的 读音 提醒学生注意 跃 是 整体认读音节 新 的韵母 是前鼻音 4 指名分节朗读课文 读后 评议 注音纠正错误读音 课件课本 理解课文 指导朗读 布置作业 1 齐读第一节第一句 读出 设问的语气 2 提问 从课文中哪些 词看出小鸟最快乐 要求学 生轻声读一读课文 画出表现 课件课本 浙江省浙江省 2015 年信息技术应用能力提升工程年信息技术应用能力提升工程 小鸟最快乐的词句 3 指名朗读课文 说出 表现小鸟最快乐的词句 叽 叽喳喳 蹦蹦跳跳 一边唱歌 一边梳理蓬松的羽毛 4 指导朗读 清晨 小鸟快乐地唱歌 蹦跳 它们无忧无虑 自由自 在地生活 我们要用轻松愉快 的语气朗读第一节 齐读 分组读 个别读 5 小结 刚才我们用 读 画 的方法学习了第一 节 下面用同样的方法自己读 懂第 2 3 节 6 学生轻声自由读课文 边读边想 勾勾画画 同桌可 以互相讨论 第二节中表现小鸟活跃的 词语有 扑棱棱 小鸟扇 动翅膀飞翔 飞来飞去 它们这么活跃是为了捕捉害虫 保护翠绿的树苗 教师补充 鸟类是如何捕捉害虫 保护树 林的 朗读时速度较快 体现小 鸟捕捉害虫时非常忙碌 第三节中勾画出是 是 红领巾 来放鸟巢 少先 浙江省浙江省 2015 年信息技术应用能力提升工程年信息技术应用能力提升工程 队员一大早来到树林里 是为 了安放鸟巢 让小鸟有一个安 全 舒适的窝 他们还插上木 牌 宣传 不许打鸟 让小 鸟无忧无虑 自由自在地生活 不许打鸟 是严厉禁止 打鸟 朗读这句时语气要坚决 红领巾 真好 要读出 赞扬少先队员的语气 总结 保护小鸟 保护大自然 为美丽的家园创造良好的环境 吧 完成抄写本 四 教学评价设计四 教学评价设计 1 评价方式与工具 课堂提问 书面练习 制作作品 测验 其它 2 评价量表内容 测试题 作业