阳和工业新区古亭山中学研修计划

柳州市阳和工业新区古亭山中学教师信息技术应用柳州市阳和工业新区古亭山中学教师信息技术应用 能力提升工程项目研修计划能力提升工程项目研修计划 一 研修目标一 研修目标 依托中国教师研修网 利用 个人空间 教师工作坊 研修社区 网络研修体系 以 应用技术优化 课堂教学 转变学习方式 促进专业发展 为主题 采用诊断测评 分段引导 任务驱动的研修模式 推 进信息技术与学科融合 切实提升参训教师的信息技术应用能力 学科教学能力和专业自主发展能力 推 动校本研修与网络研修的常态化 促进信息化环境下教师校内外学习共同体的形成 具体而言 学员应明确如下目标 1 通过测评 了解自己的信息技术应用能力水平 明确自己的信息技术应用能力短板和努力重点 2 掌握能够为自身工作学习带来便捷和更高程序的信息化工具 使工作事半功倍 3 立足教学 制作学科信息技术应用案例和微课等 提升信息技术应用能力 4 积极使用研修社区 教师工作坊等资源 参与混合研修活动 促进自身专业发展 二 参训对象二 参训对象 41 名学科教师 三 研修安排研修安排 本次培训以信息技术教学实践应用能力提升为核心主题 依据教育部相关标准分类 分科 分层设计 五个模块的递进式培训课程 教师依据训前诊断测评报告 本校教学环境和自身需求 从相应主题和丰富 课程资源中 选择相关任务及课程 至少完成 50 学时 训前诊断测评 并以此为依据 选学网络课程 阶段阶段研修研修 课程课程 平台平台 学习学习 实践实践 作业作业 相关相关 活动活动 第一阶段第一阶段 感受技术魅力 提升综合素养 7 月 15 日 7 月 29 日 课程导学 技术素养及 平台操作指 南 不低于 100 分钟 选择将执教的一节课的重难点 结 合信息技术与网络资源运用策略制制 定研修计划定研修计划 第二阶段第二阶段 运用技术工具 开展教学设计 7 月 30 日 8 月 15 日 信息技术助 力教学准备 课程 不低于 200 分钟 2 2 选选 1 1 任务任务 2 12 1 提交一份教学设计或教 学活动设计 任务任务 2 22 2 提交一份教学课件 并 注明课件的设计思路和用途 第三阶段第三阶段 应用技术工具 创新教学活动 简易多媒体 交互多媒 体 网络移 不低于 220 分钟 提交一份简易 交互或网络移动多 媒体环境下运用 PPT 投影等技术手 段进行的课堂案例视频课堂案例视频 微课微课或课课 每阶段做到每阶段做到 参与线上主 题活动 2 次 资源建设 1 篇 积极参与 线上作业点评 与推荐活动 线下按规定 参与学校的研 究课打磨研修 活动 学校将 对第 8 周 第 8 月 16 日 9 月 7 日 动环境下信 息技术助力 教学实施类 课程 堂活动视频堂活动视频等 可为一节完整课 或活动 也可为其中某一精彩片段 第四阶段第四阶段 应用技术工具 优化教学评价 9 月 8 日 9 月 29 日 信息技术助 力教学评价 类课程 不低于 40 分 钟 4 4 选选 1 1 任务任务 4 14 1 中小学教师运用 word 等 信息技术工具 设计一份单元测试单元测试 卷卷 任务任务 4 24 2 中小学教师运用 Excel 等信息技术工具 完成一份试卷分试卷分 析析 任务任务 4 34 3 幼儿园教师填写幼儿区 角活动观察记录表活动观察记录表 任务任务 4 44 4 根据上一阶段教学实施 情况 提交一份信息技术应用的实实 践反思践反思 第五阶段第五阶段 借力混合研修 优化个人教学 9 月 30 日 1 0 月 15 日 信息技术支 持教师专业 发展类课程 不低于 40 分 钟 提交一份不少于 1000 字的研修心研修心 得体会 得体会 12 周校级研究 课研修情况进 行重点检查 非文化学科 可以以至少组 织两次研修活 动的形式替代 四 学习方式四 学习方式 1 1 网络研修与校本研修相结合 网络研修与校本研修相结合 采取网络研修与校本研修整合的混合研修方式 基于教师实际教学 情境 结合学校校本研修工作 将网络远程学习和现场研修实践相结合 各学科坊主要结合教学进度组织 校本研修 引导教师在体验中学习 在实践中改进 在研修中提升 2 2 引领性研修与自主性研修相结合 引领性研修与自主性研修相结合 采用任务驱动的方式 参照项目组要求有效开展线上线下的研 修活动 3 3 任务学习与拓展学习相结合 任务学习与拓展学习相结合 将任务学习与拓展学习相结合 学员在完成每个阶段任务包规定学习 任务的同时 在研修平台中参与其他非规定学习任务的行为将作为拓展学习积分 以引导学员感受网络研 修中无处不在的学习和收获 形成常态研修习惯 五 组织保障五 组织保障 一 组织机构 一 组织机构 行政管理员 罗东兰 业务管理员 吴凡 二 信息技术指导信息技术指导 语文组 罗红兰 数学组 金涛 英语组 姚涛 理化生组 莫颜妃 政史地组 钟明秀 体艺信心组 韦严婷 六 考核评价六 考核评价 一 学员考核 一 学员考核 本次研修学员的考核分为任务学习与拓展学习两项 采用百分制 任务学习为必做项 占 60 60 分 以考核任务成果和课程学习情况为主 拓展学习为选做项 占比 40 以考核教师借助社区开展互动 交流与协作学习等行为产生的学习积分为主 每 10 个积分累计转换成绩 1 分 最高折合 40 分 网络研修网络研修 5050 分 分 线下研修线下研修 5050 分 分 考评考评 维度维度 阶段阶段 平台学习平台学习 3030 分 分 20 分钟 1 分 线上活动线上活动 1010 分 分 1 次 2 分 资源建设资源建设 1010 分 分 1 篇 2 分 实践作业实践作业 3030 分 分 校本线校本线 下实践下实践 2020 分分 阶段阶段 一一100 分钟 5 分1 次 2 分1 篇 2 分1 篇 5 分 阶段阶段 二二200 分钟 9 分1 次 2 分1 篇 2 分1 篇 5 分 阶段阶段 三三220 分钟 12 分1 次 2 分1 篇 2 分1 篇 10 分 阶段阶段 四四40 分钟 2 分1 次 2 分1 篇 2 分1 篇 5 分 任务考任务考 核 核 1010 0 0 分 分 阶段阶段 五五40 分钟 2 分1 次 2 分1 篇 2 分1 篇 5 分 参加线 下校本 研修活 动至少 2 次 学 校综合 评定线 下研修 成绩 社区积分无上限 作为评优参考 贡献贡献 积分积分 写日志 2 个积分 1 篇 发问答 1 个积分 1 篇 活跃活跃 积分积分 评分 作业 资源 1 个积分 1 次 评论 课程 作业 日志 问答 1 个积分 1 次 社区社区 积分积分 魅力魅力 积分积分 作业 日志被评论 1 个积分 1 次 作业被推优 20 个积分 1 次 资源被推优 2 个积分 次 被学友评分为 10 分 1 个积分 次 被学友评分 为 8 分 资源被下载 1 个积分 1 次 二 线下测评 二 线下测评 按照 广西中小学教师信息技术应用能力测评实施细则 试行 桂教师培 2014 27 号 有 关要求 由市教育局进行统筹 以学校为单位 训后对学员进行线下测评 从学员通过网络学习后 把所 学知识应用到实际的教学活动中 完成研修活动作业 产生项目生成性资源 并从案例设计 课堂实录和 资源开发三个方面对教师利用信息技术与课堂教学整合的作品进行测评 具体测评细则如下 一级指标一级指标 权重 权重 二级指标二级指标内内 容容要求要求 教学设计教学设计 教学目标明确 具体 教材分析准确 教学设计科学 教法学法运用恰当 教学流程清晰 教师的主导性 和学生的主体性得以充分发挥 案例设计案例设计 3030 分 分 课程整合课程整合 设计中能体现信息技术与课程的整合 或融合 根 由学员向学校 提供案例设计 学校对学员 案例设计进行 据学生认知特点 能合理分析技术在教学中使用的必 要性和有效性 考核 教学内容教学内容 根据学生实际情况组织教学内容 运用信息技术手段 突出重点 突破难点并注重知识多角度 多方位的联 系和知识间的整合 应变能力强 能运用信息技术有 效调控和组织教学 过程方法过程方法 教学过程阶段明确 衔接自然有序 技术支持下的课 堂教学设计合理 节奏适度 运用信息技术创设的教 学情境恰当 根据实际 采用恰当的教学方法 媒体技术媒体技术 课堂教学中操作各种多媒体设备的熟练程度 多媒体 教学软件 网络平台 学科资源等在教学中合理应用 录像清晰 画面稳定 说明 课堂录像必须是完 整的知识片断 可以用手机等简易设备录制 录像资 源由学校保存 课堂录像课堂录像 4040 分 分 教学效果教学效果 通过信息技术的运用充分体现学生主体地位 课堂气 氛活跃 师生配合好 学生学习潜能得到激发 实现 教学目的 总体教学完整 效果好 课堂录像须是 完整