《翠鸟》教学设计

1 翠鸟翠鸟 第二课时教案第二课时教案 一 导入一 导入 1 师 同学们 上节课我们新认识的一位鸟类朋友又来到我们课堂上了 一起和它打 个招呼吧 翠鸟可喜欢和我们做朋友了 再热情点 瞧 它来了 课件出示翠鸟图 2 用自己的话说说你看到的翠鸟 生 1 翠鸟有一双红色的小爪子 生 2 翠鸟的羽毛很漂亮 生 3 翠鸟的眼睛非常透亮 嘴巴又尖又长 二 二 学习第一自然段 学习第一自然段 1 同学们描述的翠鸟可真美丽 你知道它为什么叫翠鸟吗 请同学们默读课文第一自 然段 把表示颜色的词语 用小圆点点出来 生 红色 橄榄色 翠绿色 浅绿色 赤褐色 2 师 这么多颜色能用一词来概括吗 鲜艳 3 师 翠鸟的颜色鲜艳板书板书外形美丽 作者是怎样写出翠鸟的美丽的 出示练习 1 比喻句 作者用了一连串的比喻句突出了翠鸟羽毛的颜色鲜艳 2 课文对翠鸟的描写 是按照从上到下的顺序 言之有序地描写的 我们在写作中 也要注意按顺序去描写 这样才能让别人看得更清楚更明白 4 作者能把翠鸟描写得这样美丽 可以看出他对翠鸟的喜爱 能把这种喜爱的感情读 出来吗 三 学习二 三自然段三 学习二 三自然段 过渡 翠鸟的外形这样小巧玲珑 行动起来也很机灵 自由读一下第二三自然段 在 读 的时候感受一下哪些句子让你感觉到翠鸟的机灵的 板书 机灵 生 1 小鱼悄悄地把头露出水面 吹了个泡泡 尽管机灵 还是难以逃脱翠鸟锐利的眼 睛 生 2 只有苇秆还在摇晃 水波还在荡漾 生 3 翠鸟叫声清脆 爱贴着水面疾飞 一眨眼 又轻轻地落在苇杆上了 1 师引导 说到这里 老师有个问题 2 师出示 师出示 1 1 翠鸟鸣声清脆 爱在水面上飞 翠鸟鸣声清脆 爱在水面上飞 2 2 翠鸟鸣声清脆 爱贴着水面疾飞 翠鸟鸣声清脆 爱贴着水面疾飞 师 自己读一下 多读几遍 看哪一句让你读得更有感觉 读得更明白 这一句中多了 贴着 和 疾飞 让我更感觉到翠鸟飞得快 写得更具体更详细 师 同学们都理解得很好 但老师想问一下知道 贴 是什么意思吗 如果我们的手 是 翠鸟 桌面是水面的话 那翠鸟是怎么飞的 能模仿一下吗 师生一起来做 从动作模仿中耕形象地了解 贴 和 疾 的含义 师顺势引导 你看 正因为作者描写时用词用得如此准确 我们才能这么形象的看 到翠鸟抓鱼时飞翔的样子 所以我们在平时的写作或说话的时候 就要学习作者的 这种方法 男生读 女生读 2 师 还有其它让你感觉到翠鸟机灵的句子吗 出示句子比较 翠鸟离开苇秆 很快地飞过去 翠鸟离开苇秆 很快地飞过去 翠鸟蹬开苇秆 像箭一样飞过去 翠鸟蹬开苇秆 像箭一样飞过去 1 师 同学们可以读一读这两句 然后跟你的同位说说你更喜欢哪一句 并说 说 为什么 2 师引导 不错 我们在读着这句话时仿佛已经看到了翠鸟捕鱼时飞的样子 像 箭一样飞过去 你看多形象啊 3 师 看老师手上的苇秆 哪个是 离开 哪个是 蹬开 的动作 师 蹬开 表明翠鸟很用力 飞得快 这个词用得多准确 指名读 全班读 作者能把翠鸟动作写得如此准确 看出作者 观察非常仔细 这就更说明他非常喜欢 翠鸟了 3 齐读二三段 3 师 读得很有感情 为了奖励你们 老师带你们去看捉鱼表演 好吗 放画面 四 学习四五段四 学习四五段 过度 翠鸟这么可爱 我真想捉一只来饲养 可是能捉吗 1 自读四五自然段 生齐答 不能 师 为什么 自读第四自然段 特别是老翁说的话体会体会 生 1 翠鸟太可爱了 应该保护它 生 2 翠鸟的家在陡峭的石壁上 很难捉到 生 3 翠鸟应该生活在大自然里 不能捕捉 如果捉了也活不久 会害了它 生 4 鸟是我们人类的朋友 我们不能捉 2 出示老翁说的话 齐读体会 师结 对啊 我们要爱护动物 与动物和谐相处 听 了老翁的话 我们脸都红了 我们捉翠鸟的念头打消了 只是 生读最后一段 五 拓展延伸 五 拓展延伸 师 翠鸟颜色鲜艳 鸣声清脆 动作敏捷 十分惹人喜爱 除了课文上学到的知识外 你们从课外对翠鸟还有多少了解 现在请同学们拿出课前搜集的资料 四人小组交流 一下 生汇报 总结 今天 我们深入地了解了我们的新朋友翠鸟 正是有了它们的存在 我们的生 活才如此的丰富多彩 让我们一起来保护它们 就让