纵论一堂好课的标准

纵论一堂好课的标准 评价课的优劣 不同的时期 标准不尽相同 随着新的课程观 的确立 评价一节好课的标准也将发生改变 我们认为课堂教学不 必为刻意迎合某些规定而改变自己的教学风格 让教师按照自己的 理解上课 根据学生的需要教学 提倡富有个性和特色 学生喜欢 质量不错 就是好课 至于教学重点难点 教学用具 板书设计等 具体教学环节 让教师根据自己的教学实际决定 对教案的要求也 不再苛求篇幅和字数 而是好用 实用 有新意 以下就我校教研 活动中成功课例作好课的评析 一 设计匠心独具 假如一个教师只是按照一套现成的教学设计去教学 就与以前 的机械教学没有本质的区别 这对实践新课程和教师专业素养的提 高是没有好处的 一堂好课要创建凸显个人特色的鲜活教学设计 林老师在上小学二年级乘法复习的数学课时 把语文课中学生 学过的感兴趣的故事 小猴子过生日 的内容贯穿在整堂数学课中 激发学生的学习兴趣 让学生在生动具体的情境中理解认识数学知 识 让学生耳目一新 整堂课都兴致勃勃 二 学生主动参与 随着学生主体观的重新确立 看一堂好课首先要看学生在课堂 上的表现 好课应让学生主动参与 议论纷纷 指的是课堂教学中 学生的发言声不绝于耳 教师方式多样 灵活多变地组织说话训练 使课堂上人人参与 个个活跃 议论纷纷 每一个学生都有参与的 机会 都有参与的愿望 使每一个学生在参与的过程中体验学习的 快乐 获得心智的发展 三 教师语言生动 讲课中对语言有三点基本要求 清楚 得当 艺术 做到用词 准确 用语恰当 讲话的速度不快不慢 声音不高不低 情绪不急 不缓 既在关键时刻有激情 又注意讲课的大部分时间心平气和 要求语言简捷 生动 自然 有哲理 在指导学生朗读时 张飞侠老师是这样处理的 这么美的课 文 老师也很想读 给老师一个机会好吗 当这位老师声情并茂地 成功范读博得学生热烈的掌声时 她马上接着说 老师读得好的 地方 你可以试着学一学 如果你觉得不够好的地方 请你改一改 再试着美美地读一读 好吗 这是多么友好 民主 平等的教学氛 围啊 四 师生教学相长 课堂应是向未知方向挺进的旅程 随时都有可能发现意外的通 道和美丽的图景 而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行 程 这样的课堂 老师 学生都会有不同感悟 李老师在我校上 鸟的天堂 一课时让同学们想象小黄莺兴奋地唱着什么 可写诗 词 写句段 作画 结果同学们的创作让他大吃一惊 上完课后 李老师再次借用广告语 精彩超乎期待 作结束 在新课程的课堂上 我们将看到这样的景象 即使是知识 技能 的传授 也融入了师生共同分享成功的喜悦 也充满了美丽的想像 因此 这样的每一堂课 都是师生人生中美好的记忆 都是不可重 复的生命体验 这样的课堂师生都有所获 五 好课意义深远 好课会让学生受益一生 素质教育环境下的课堂教学 需要的 是完整的人的教育 它的真正贡献不仅是让学生获得一种知识 还 要让学生拥有一种精神 一种立场 一种态度 一种不懈的追求 影响一个人对世界的感受 思考及表达方式 并最终积淀成为人的 精神世界中最深层 最基本的东西 价值现和人生观 好课留给 学生的精神是永恒的 这是一堂好课的真正价值所在 许多人就是 因为一堂好的课 而激发了他一生的追求 好的课还是教师生命力的载体和再现 它凝聚着教师对教学的 理解 感悟和教育的理想 追求 闪烁着教师的教学智慧和创造精 神 并与教师课堂教学现实实现