让语文课堂教学做瘦身运动

让语文课堂教学做让语文课堂教学做 瘦身瘦身 运动运动 阜阳九中 张群 摘要 摘要 在有限的课堂教学时间内提升语文课堂教学的高效 必 须让语文课堂教学 瘦身 本文从简明教学目标 简化教学内容 简化教学环节 简便教学方法 简洁教学语言五个方面进行探讨 关键词 关键词 语文课堂教学 简明 简约 简化 简便 简洁 正文 正文 我国清代画家兼诗人郑板桥有诗曰 删繁就简三秋树 标新 立异二月花 意指行文绘画如同深秋的树木那样 去除繁杂的枝 叶 以凸现脉络 突出主题 语文课堂教学要想出彩 赢得学生的喜欢 也是同样的道理 要简 要 瘦身 那如何让语文课堂教学 瘦身 呢 我们可以 做做以下运动 一 简明教学目标 抓住关键一 简明教学目标 抓住关键 很多语文课之所以事倍功半 高耗低效 主要是因为目标不明 确 没有抓住关键 结果 乱花渐欲迷人眼 语文教学越来越空 泛 语文课不再姓 语 新课程倡导的课堂教学目标有三个维度 知识与技能目标 过 程与方法目标 情感态度与价值观目标 课堂教学目标是课程目标 分解 细化了的一小部分 要扣住 知识 技能 情感 苏轼的 记承天寺夜游 是一篇仅有 84 字的文言文 为了使这 节古文课更有实效 我确立的教学目标是 1 熟读背诵课文 掌 握重要词语 理解文章大意 2 赏析文章的意境 品味作者的感情 3 培养豁达的情怀 知识 技能 情感 抓关键 二 简约教学内容 突出重点二 简约教学内容 突出重点 有所不为才能有所为 老师要大胆取舍 简化教学内容 突 出重点 只有筛选出课文中值得反复体味的 闪光点 学生才能 在对这些 闪光点 的反复品读中提升语感 提高语文素养 学到 阅读方法 受到情感的熏陶 还以 记承天寺夜游 为例 这是一篇叙事 抒情 议论融 为一体的文章 既要知道文章记叙了一件什么事 还要知道文章描 绘了什么景使用了什么写景方法 也要感受作者在其中所寄托的情 感 更要做好古文的积累 面面俱到 学生掌握不了 鉴于学生对 叙事的熟练掌握和理解 我把教学内容精简为三大块 1 读 读 出积累 读出内容 2 赏 赏月下小景 析清冷意境 3 品 品作者心境 悟作者情怀 三 简化教学环节 留有余地三 简化教学环节 留有余地 叶澜教授说 课堂应是向未知方向挺进的旅程 随时都有可 能发现意外的通道和美丽的图景 而不是一切都必须遵循固定线路 而没有激情的行程 课堂教学是一个动态生成的过程 再好的预设 也无法预知课 堂教学中的全部细节 因此 教师在预案设计时切忌作茧自缚 要 为学生的潜心会文 熟读精思留出足够的时间和空间 与学生 文 本真诚对话 唯有如此 学生也才会真正感受到自身的价值 感受 到心灵成长的幸福 也唯有这样 教师的头脑才能卸下重重负累 相机指引 驾驭课堂 去年 我上了一节 观潮 的比赛课 我把这节课的教学环节 简化为 我来读 读准读顺 我来译 译准明意 我来说 说 观 说 潮 我来赏 赏精彩灵动 我来写 写精彩场面 因为是赛 课 学生没有任何预习 但课堂效果不错 我想这归咎于课堂教学 环节的简化明确 学生有足够的时间走进文本 对于精读课文更要简化教学环节 第一环节 自读预习 解决 阅读障碍 明确自己读懂了什么没有读懂什么 第二环节 精读探 究 在了解学生自学情况的基础上进行重难点的探究 第三环节 延读课文 就重难点问题拓展 就相关阅读文延伸 四 简便教学方法 扎实有效四 简便教学方法 扎实有效 陶行知早在 1919 年的 新教育 杂志就撰文指出 凡做一 事 要用最简单 最省力 最省钱 最省时的法子 去收最大的效 果 教无定法 但贵在得法 语文课堂教学要努力追寻最简便 最 有效的教学方法 老师要对语文教学的规律有深刻的认识和准确的把握 采用的 很简单 很实用 很有效的教学方法 读 以读为本 读中 感悟 以读促写 只有通过 读 学生才能思考语文文字的内涵 才能细细咀嚼语言文字的滋味 才能品味语文文字中蕴含的情感 对文言文而言 更要以读贯穿教学的始终 读出文言积累 读 出文言语感 读中赏景读中探情 读出自己 五 简洁教学语言 如沐春风五 简洁教学语言 如沐春风 著名的教育家苏霍姆林斯基说过一句话 教师的语言修养在 很多程度上决定着学生课堂上脑力劳动的效率 因此 要让学生 高效学习 语文老师尤其要提高自己的语言修养 在语文课堂教学中 语文老师务必要简洁自己的教学语言 教 师的引导 过渡 讲解 评价要精练 准确 要追求条理性 启发 性 艺术性 要让学生在教师的教学语言中如沐春风 受到感染和 熏陶 瘦身可以让人的外在美丽 也可以让人的身体健康 语文课 堂教学的 瘦身 可以让学生赏心悦目 让语文课堂教学有实效 更高效 删繁就简三秋树 标新立异二月花 唯有简才能标新 我 们的语文课堂才会充满智慧和激情 充满情趣与活力 但无论怎样 瘦身 该瘦的瘦 语文的根不能简 不能瘦 参考资料参考资料 1