从百草园到三味书屋导学案

1 从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋 导学案导学案 学习目标 1 理清文章脉络 领会课文按空间顺序安排材料的写法 2 学习课文精彩的写景笔法 揣摩精彩语句 引导学生结合自己的生活经 历和体验 深入体会作者的思想感情 学习重 难点 品味文章精美语言 学习写景状物的方法 学法指导 1 从百草园到三味书屋 感染了一代又一代的人 在学习的过程中要了 解少年鲁迅在童年生活中所具有的童真童趣 发掘他对生活的情趣和感受 从 而在思想上受到启迪 2 同学们要结合课文思考 作者写百草园和三味书屋的生活 要表现怎样 的主题 其中蕴涵着怎样的思想感情 3 课文中有一些很精彩的段落 要细读细品 课时安排 三课时 资料链接 1 题目解读 本文选自 朝花夕拾 原名 旧事重提 这是一部散文 集 共收集了十篇文章 大部分都是作者回忆自己童年 少年时代生活的 写 这些文章时鲁迅已经 40 多岁了 这本散文集题名为 朝花夕拾 意思是早上 的花到晚上才拾取 朝 早晨 童年 夕 晚上 成年或老年 原名 旧事重提 从 到 点明了作者回忆童年生活的地点范围 百草园 绍兴鲁迅家房屋后面的园子 三味书屋 鲁迅读书的地方 2 文体资料 鲁迅读书的 三味书屋 两旁屋柱上有一副楹联 至乐无 声唯孝悌 太羹有味是诗书 由此可知 味 是从 诗书 中来的 诗书 是儒家经典的代称 而儒家经典可分为三大类 第一类为 经 所谓 六经 指 诗 书 礼 易 乐 春秋 第二类为 史 即 史记 左传 国语 战国策 等 第三类为 子 指诸子百家的著作 第 一 课 时 学习目标 1 熟读课文 掌握本课生字词 2 整体感知课文内容和结构 3 认识作者 了解其笔下多彩的童年生活 学习重难点 目标 1 2 学习过程 一 导入新课 每个人都有自己难忘的童年 童年的歌谣 童年的小伙伴 童年的小秘密 童年的故事是我们记忆中的珍宝 我们伟大的文学家鲁迅先生在他 46 岁的时 候 回忆起自己童年时期的往事 写下了一篇优美散文 字里行间蕴含着作者 纯真 质朴的思想感情 今天就让我们伴随这首优美的乐章走进鲁迅先生的童 年 二 学案自学 一 字词通关 熟读课文 给加点字注音或根据拼音写汉字 确凿 油蛉 倜傥 臃肿 菜 q ji n 赏 攒 珊瑚 人声鼎沸 b 谷 桑椹 斑蝥 人迹罕至 缠络 ku 甲 陌生 觅食 竹筛 豁 敛 脑髓 秕谷 系 书塾 宿儒 蝉蜕 二 弄懂下列词语的意思 确凿 轻捷 人迹罕至 觅食 渊博 人声鼎沸 三 走近作者 填空 从百草园到三味书屋 作者 原名 字 浙江绍兴 人 我国伟大的无产阶级 家 家 家 本文选自散文 集 三 小组合作 问题探究 按照要求阅读课文 思考下面的问题 1 本文题为 从百草园到三味书屋 你从这个题目中可以看出这篇文章 写了 个部分内容 先写 后写 2 速读课文 分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止 划上记号 3 再读课文 写出自己对百草园和三味书屋总体上的感受 填空 的百草园 的三味书屋 4 默读百草园部分 把这部分分为三层 写出各层的层意 四 班级展示 将小组合作成果展示给大家 其他同学认真听讲 做好笔记 发现问题 及时 提出 五 质疑探究 你还有哪些问题 或者有不同的想法 请大胆的提出来 比一比看谁最有才 六 自悟自得 通过这节课的学习 你学到了什么 可以从知识 能力 情感等方面谈自 己的收获 七 达标测试 1 根据拼音写出相应的汉字 确 z o 菜 q 桑 sh n 斑 m o cu n 成 脑 su 蝉 tu 倜 t ng 2 下列没有错别字的一项是 A 班蝥 消释 绅士 盔甲 B 渊博 签赏 秕谷 罕见 C 书塾 臃肿 觅食 恭敬 D 质朴 缠络 绣象 和蔼 3 选出加点字注音完全正确的一项 A 确凿 z o 斑蝥 m o 菜畦 q B 皂荚 ji 桑葚 s n 油蛉 l ng C 珊 sh n 瑚 秕 b 谷 蝉蜕 du D 盔 ku 甲 骨髓 shu 倜 t 傥 4 从百草园到三味书屋 选自 写了 的生活和 的 生活 作者是鲁迅 他是我国伟大的 家 家 家 八 教学反思 第 二 课 时 学习目标 1 品读课文 体会作者在百草园中的快乐生活 2 学习本文独特的写景方法 品味作者简练生动 准确传神的语言特色 3 以雪地捕鸟为例 学习怎样用恰当的动词表现一系列动作的活动 学习过程 一 情境引入 提起鲁迅 人们常常会想到他的严肃 庄重 但是打开他的童年之窗 我 们会发现 那里却是另一道风景 灿烂的春光中有童真 无味的冬天里也有童 趣 自由的玩耍中充满幻想 严肃的学习中也不乏快乐 让我们一起走进鲁迅 的童年 探索一下他成长的足迹吧 二 学案自学 研读赏析第一部分 百草园 1 默读第一段 选文中的词语 用一句话概括此段的内容 2 百草园为什么是我的乐园 三 合作探究 1 齐声朗读第二段 读后讨论 下列问题 A 作者描写了百草园这么多景物 用了一个怎样的句式把它们连缀起来 B 不必说 之后写了哪些景物 各有什么特点 它们的共性是什么 C 也不必说 之后写了哪些景物 各有什么行为 它们的共性是什么 D 请同学速读此段下面的内容 然后把课本扣在桌上 凭记忆说一说短 短的泥墙根一带有哪些趣味 要求用形象化的语言复述这部分内容 2 作者先描写的是什么 后描写的又是什么 以你个人的经验 体会 说 一说为什么会有无限趣味 3 写百草园插入一段美女蛇的故事有什么作用 4 请一位同学朗读描写冬天百草园的内容 读后 请另一位同学到台前表演捕鸟的动作 看他是否体现出一系列的动词 四 班级展示 将小组合作成果展示给大家 其他同学认真听讲 做好笔记 发现问题 及时 提出 五 质疑探究 你还有哪些问题 或者有不同的想法 请大胆的提出来 比一比看谁最有才 六 自悟自得 通过这节课的学习 你学到了什么 可以从知识 能力 情感等方面谈自 己的收获 七 达标测试 1 给加点的字注音 菜畦 桑葚 斑蝥 秕谷 人迹罕至 2 第二段可谓形声色味全 春夏秋齐备 请举例说明 例如 形 肥胖 高大 臃肿 像小珊瑚珠攒成的小球 声 色 味 春 夏 秋 3 仿写 不必说 也不必说 单是 八 课后反思 第 三 课 时 年级 七年级 科目 语文 编写 潘立霞 审核 潘立霞 学习目标 1 品读课文 体会作者在三味书屋中的生活 2 通过对比理解作者蕴涵于文中的思想感情 学习过程 一 新课导入 上节课 我们学习了百草园的内容 作者用优美的笔触将我们带入儿 童乐园 百草园 作者在三味书屋里的学习生活是否也像百草园那样有 情趣呢 让我们研读一下 二 学案自学 一 朗读过渡段 读后 讨论下面问题 1 家人将少年鲁迅送进书塾里去的真正原因是什么 他那时却是怎么想的 2 这段文字表达了 我 当时怎样的情感 三 合作探究 默读描写三味书屋的部分 两人一组 结合课文内容 讨论下列问题 然后全班讨论 1 三味书屋是鲁迅先生启蒙的地方 作者主要从哪几个方面来写的 2 少年鲁迅对三味书屋的生活哪些地方不满意 3 作者对三味书屋的生活选取了几个片断 用简洁的语言进行概述 4 你怎样看待寿镜吾老师 可以有不同的答案 5 本文写 百草园 和 三味书屋 的两部分之间是什么关系 表现了作 者怎样的感情 这是一道开放性的题目 只要有所理解 也就达到了目的 只要言之有理即可 五 质疑探究 你还有哪些问题 或者有不同的想法 请大胆的提出来 比一比看谁最有才 六 自悟自得 通过这节课的学习 你学到了什么 可以从知识 能力 情感等方面谈自 己的收获 七 达标测试 阅读课文 三味书屋后面也有一个园 拗过去 这几段文字 完成后面 的问题 1 三味书屋 后面也有一个园 这个园虽然没有百草园那么大 但也是 一个 乐园 这里有哪些 乐事 三味书屋后面的小园 同 百草园 相比有何同异之处 你认为作者这样写用意何在 2 通读全文 好好体会 我将不能常到百草园了