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文档简介

小数的大小比较小数的大小比较 一 学习目标 1 知识目标 使学生掌握小数大小的比较方法 会正确比较小 数大小 加深对小数意义的理解 2 能力目标 通过引导学生解决实际问题 培养迁移类推能力 和探究意识 渗透合作学习的方法 3 情感目标 使学生体验数学与生活的紧密联系 提高学习数 学的兴趣 二 教学重点 难点 重点 使学生掌握比较小数大小的方法 难点 能较熟练比较小数的大小 三 教学准备 数字卡片 四 教学过程 一 引入 1 同学们 看黑板上今天老师带来了什么 贴出小长方形的卡片 2 指着卡片 提问 如果这些卡片分别代表两个整数 你觉得 哪个整数会较大 为什么 3 随即在两个方框中间都点上小数点 提问 现在你觉得哪个 小数会较大 4 揭题并板书 小数的大小比较 二 展开 一 初探 建构 1 出示跳远成绩单 老师这里有一张从我们校运动会上带来的跳远成绩记录单 很 遗憾 不完整 但根据里面的信息 你能确定什么吗 A 2 84 米 B 3 05 米 C 2 8 米 2 学生反馈 B 跳得最远 你是怎么比较出来的 那么第二名 又是谁呢 3 假如 C 是第二名 会是怎样的 预设 里会填 8 或 9 4 里填 8 是 2 88 米 你能确定 2 88 就比 2 84 大吗 独立思考后将你的想法在小组里交流 看哪个小组想到的方法 最多 预设 A 一位一位地比 从整数部分比起 B 从小数单位比 2 84 里面有 284 个 0 01 2 88 里面有 288 个 0 01 288 比 284 大 C 把米转化为厘米 2 84 米 284 厘米 2 88 米 288 厘米 288 比 284 大 D 转化为分数 2 84 284 100 2 88 288 100 5 那 C 如果是第三名 你又会有哪些想法 里填 0 到 7 二 回顾 验证 1 翻牌 要想很快地知道这两个小数的大小关系 你觉得应 该怎样翻比较好 2 在翻牌的过程中 不断地问学生 现在可以比较出他们的大 小吗 根据回答依次翻开 10 58 10 57 3 如果我一定要后面的小数比前面的大 让你移动小数点 你 认为可以怎样移 4 刚才我们发现了很多比较的方法 要是快速地比较出小数大 小 你觉得哪种方法最好 板书 5 比较 小数的大小比较跟整数的大小比较有什么区别吗 三 拓展 深化 三 应用 1 比速度 7 9 8 2 0 51 0 509 1 374 1 3 5 7 5 8 0 6 0 600 1 23 12 3 100 99 999 3 9 9 3 70 9 79 0 9 1 2 0 0 2 5 00 5 0 2 老师来说一个范围 看你们能不能写出相应的小数 A 能写出比 2 4 大的小数吗 B 能写出比 2 5 小的小数吗 C 能写出既比 2 4 大又比 2 5 小的小数吗 D 能写出既比 2 4 大又比 2 5 小的两位小数吗 能说几个 E 既比 2 4 大又比 2 5 小的三位小数能写几个吗 3 思考 用
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