陈群利 附件2：教学设计模板

浙江省浙江省 2015 年信息技术应用能力提升工程年信息技术应用能力提升工程 教学设计模板教学设计模板 课题摘要课题摘要 学科语文学段小学年级一年级 单元第五单元教材版本人民教育出版社 课程名称雨点儿 一 学习内容分析一 学习内容分析 1 1 教材分析教材分析 雨点儿 是一篇科学童话 课文用拟人化的手法 通过大雨点儿和小雨点儿的对话 告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的 有了雨水的滋润 花更红了 草更绿了 本课内容浅显 情节性强 文中第五小节给我们留下了研究空间 有利于学生在阅读 时根据自己的审美体验加以探究 2 2 学情分析学情分析 班内学生通过四个月的拼音 识字学习 有了一定的基础 已掌握了一些识字方法 大多数学生识字速度较快 又喜欢朗读 特别是分角色朗读更是受他们的欢迎 但他们有 意注意的时间还是较短 好动 好玩 3 3 教学目标 含重难点 教学目标 含重难点 1 借助拼音拼读本课的生字 利用熟字加偏旁 换偏旁 换部件 去部件 部件组合 等方法引导学生自主识字 通过观察 练习会写本课的 方 半 巴 三个生字 2 借助拼音把课文读正确 通过分角色朗读激发学生阅读兴趣 学生在教师的指导下 能正确 流利 有感情地朗读课文 3 联系生活理解课文内容 懂得雨水与植物生长有着密切的关系 识字 写字 朗读是本课的教学重点 难点是通过读课文使学生知道雨水和植物生长 的关系 二 教学环境选择二 教学环境选择 简易多媒体教室 交互式电子白板 网络教室 移动学习环境 三 教学过程设计三 教学过程设计 教学环节活动设计信息技术使用说明 激趣揭题 陈老师在教学 点 的时候 让孩子看图片 体会雨点的多 怪 不得是四点底 让孩子们形象地进 行了记忆 在识字教学中 教师还应根据 学生的年龄特点和学习规律 运用 多种手段和方法进行识字教学 让 学生在轻松 活泼的气氛里进行有 1 欣赏录像 小雨沙沙 2 听录音 沙沙沙 滴答滴答 浙江省浙江省 2015 年信息技术应用能力提升工程年信息技术应用能力提升工程 趣 有效的识字 老师也要结合具 体的字 自然渗透学法 鼓励学生 在学习中大胆地运用这些方法 学 生的识字能力在实践中逐步提高 同时也感受到创造的快乐 1 播放课件 欣赏 小雨沙 沙 同学们 老师给大家带来一首 非常好听的歌 会唱的同学请跟着 唱 2 引入课题 云妈妈有许多 孩子 它们特别爱唱歌 你听这会 儿它又唱起来了 嘀答滴答 沙 沙沙 它们是谁呀 板书课题 雨点儿 3 雨点儿特别爱和小朋友交 朋友 让我们甜甜地叫一叫它们的 名字 指导读题 雨点儿 指导读好 儿化音 同时读出它的可爱 如果我们把 点 和 儿 读得快 一些 舌头卷起来 就更好听了 再来试试吧 感知全文 1 看课件演示 听全文录音 这是一则非常有意思的故事 让我 们一起来听一听吧 2 自由阅读课文 投影全文 P105 我真想自己读一读这则故 事 第一遍读正确 读通顺 第二 遍 边读边数清楚一共有几段 标 上段号 3 交流 检查标段号 读了 课文你知道这一篇课文讲的是谁和 谁之间发生的故事 板书 大 小 1 看课件演示 听全文录音 激起 孩子们阅读的热情 2 自由阅读课文 投影全文 3 在大屏幕上标自然段 并校对 巧妙识字 1 拼读红色拼音的字 聪明 能干的你一定能想出很多好办法记 住这些字的 预设 熟字加偏旁 清 问 回 组词 熟字换偏旁 菜 彩 组词 漂 飘 熟字换部件 穿 空 加一加也 1 大屏幕出示生字词 带拼音 2 去拼音出示生字词 3 游戏 转字魔方 浙江省浙江省 2015 年信息技术应用能力提升工程年信息技术应用能力提升工程 可以 组词 数 米 女 攵 字音 数不清 数学 点 四点底 落 草字头 答 竹字头 组词 方 在介绍字的同时 为部分字找 一找朋友 齐读课件中的词语 2 巩固认字 课件 去拼音 读 3 游戏 转字魔方 4 读词语 学习课文 第一自然段 1 这么可爱的雨点儿 我真 想一个个都认识他们 你们帮我一 起数一数好吗 一 二 我数得 眼睛都花了 你们数清了吗 原来 是 课件 出示句子 2 读一读 数不清 识记 数 和 清 除了雨点儿 数不清 你见过什么东西也是 数不清 你能用 数不清 说句话 吗 练习用 数不清 说句子 3 飘落 什么意思 你能记 住 飘 字吗 你知道还有什么东 西从空中落下来也可以用上 飘落 这个词呢 树叶 雪花 羽毛等 等 是啊 这些东西可轻了 从 空中飘落下来 都是慢慢的 我们 来看一看 出示树叶飘落的课件 4 谁来试着读一读 指名 读 评价 听到你的朗读 老师真 的好像看到雨点儿慢慢地飘落下来 呢 还有谁想再来读一读 让我们看着雨点儿慢慢飘落的 可爱样子 一起来读好这句话 齐 读第一节 边读边做动作 1 课件 出示句子 2 出示各种数不清的东西的图片和 录像 3 出示短语 天上的星星数不清 飞舞的雪花数不清 爷爷的白发数不清 4 出示树叶飘落的录像 感受 飘 落 的样子 指导书写 1 指导学生观察 讨论 2 课件演示 师示范 强化 操练 方 强调笔顺 点要写在上半 格竖中线上 横要从横中线上起笔 1 课件演示生字的笔顺 师示范 强化操练 2 大屏幕展示学生书写作品 评议 浙江省浙江省 2015 年信息技术应用能力提升工程年信息技术应用能力提升工程 略向上偏斜 第三笔是横折钩 最 后写撇 半 两横平行 其中第三笔横 较短 第四笔是长横 最后一笔竖 要写在竖中线上 巴 强调笔顺 最后一笔不能 写得太短 3 学生练写 教师行间指导 4 评价 四 教学评价设计四 教学评价设计 1 评价方式与工具 课堂提问 书面练习 制作作品 测验 其它 2 评价量表内容 测试题 作业描述 评价表等 作业评价 课堂评价 六 备注六 备注 技术环境下课堂教学管理思路 可能存在的教学意外及相应的应急预案等 学生运用电子白板有些反应不够快 不灵敏 授人以鱼 不如授人以渔 在我的教学内 容中 既要注重传授知识 又注重让学生理解通过白板展示独特的思维 七 他人评议七 他人评议 请记录学科坊学友 坊主或其他老师对本篇教学设计的修改建议 陈老师的课 教学过程朴实 教学手段简便 实用 学生的语文能力得到了培养 真 正回归于语文的本来面目 还语文于本色 如在理解 数不清 一词时 知道了雨点儿非 常多要用 数不清 后 陈老师又问学生 生活中 你还看到数不清的什么 理解后的学 生回想起了生活中的许多事物 数不清的米饭 数不清的沙子 数不清的小草 数不清的 头发 除了让学生说一说 陈老师还把一些学生说到的短语在大屏幕上进行了展示 天 上的星星数不清 飞舞的雪花数不清 爷爷的白发数不清 出示课件让学生看一看 陈老 师还让学生读一读 记一记 从雨点儿到星星 沙子 陈老师自然地把学生的思维从文中 牵引到了生活 又巩固了对 数不清 一词的理解 学会了在生活中的运用 这样的拓展 是生活化的 贴近学生的生活实际 又是扎实有效的 同时 针对一年级学生的特点 陈 老师出示短语后又让学生读一读 这样无疑加深了学生的印象 使得学生的记忆更加的深 刻 对一年级来说 这不失为一个好办法 这样 数不清 一词就在学生头脑中留下了深 刻的印象