魏书生谈培养学生十二个良好的语文学习习惯

魏书生谈培养学生十二个良好的语文学习 习 惯 一个学生有没有良好的语文学习习惯对其语文成绩起着至关重要一个学生有没有良好的语文学习习惯对其语文成绩起着至关重要 的作用 著名语文教育专家魏书生就特别重视培养学生的语文学习习的作用 著名语文教育专家魏书生就特别重视培养学生的语文学习习 惯 他曾经专门撰文谈过培养学生的十二个良好的语文学习习惯 现惯 他曾经专门撰文谈过培养学生的十二个良好的语文学习习惯 现 在我把此文摘录如下 希望对广大语文老师有所裨益 在我把此文摘录如下 希望对广大语文老师有所裨益 教育不是搞转型产品 不是搞短平快的小企业的适应市场生存 教育不是搞转型产品 不是搞短平快的小企业的适应市场生存 教育更多地把古老的上一代逐渐积累下来的那些优秀的文化积淀传承教育更多地把古老的上一代逐渐积累下来的那些优秀的文化积淀传承 给下一代人 它应该是很有规律的 我们很多学生 老师 学校 已给下一代人 它应该是很有规律的 我们很多学生 老师 学校 已 经培养了很多好习惯 要提高学生的语文学生成绩 语文素养 必须经培养了很多好习惯 要提高学生的语文学生成绩 语文素养 必须 重视培养学生十二个良好的学习习惯 重视培养学生十二个良好的学习习惯 1 1 记忆习惯 一分钟记忆 把记忆和时间联系起来 这里还含有 记忆习惯 一分钟记忆 把记忆和时间联系起来 这里还含有 注意的习惯 一分钟写多少字 读多少字 记多少字 时间明确的时注意的习惯 一分钟写多少字 读多少字 记多少字 时间明确的时 候 注意力一定好 学生的智力 注意力是最关键的 一定把学习任候 注意力一定好 学生的智力 注意力是最关键的 一定把学习任 务和时间联系起来 通过一分钟注意 记忆来培养学习习惯 务和时间联系起来 通过一分钟注意 记忆来培养学习习惯 2 2 演讲习惯 让学生会整理 表达自己的思想 演讲是现代人应 演讲习惯 让学生会整理 表达自己的思想 演讲是现代人应 该具有的能力 从小学中段就可以尝试让学生进行演讲 该具有的能力 从小学中段就可以尝试让学生进行演讲 3 3 读的习惯 读中外名著或伟人传记 与高层次的思想对话 每 读的习惯 读中外名著或伟人传记 与高层次的思想对话 每 天读一 两分钟 有好处 学生那个年龄可塑性大 伟人的感染力 天读一 两分钟 有好处 学生那个年龄可塑性大 伟人的感染力 教育力 远远超过咱们这些当老师的 学生与大师为伍 与伟人为伍教育力 远远超过咱们这些当老师的 学生与大师为伍 与伟人为伍 的时候 很多教育尽在不言中 一旦形成习惯 学生会终生受益 的时候 很多教育尽在不言中 一旦形成习惯 学生会终生受益 4 4 写的习惯 写日记 有话则长 无话则短 通过日记可以看出 写的习惯 写日记 有话则长 无话则短 通过日记可以看出 一个老师有没有能力 有没有思想 有没有一以贯之的品质 看日记一个老师有没有能力 有没有思想 有没有一以贯之的品质 看日记 能看出老师的水平 更能看出学生的水平 一分钟 三五十个字 坚能看出老师的水平 更能看出学生的水平 一分钟 三五十个字 坚 持住 写下去 这就是决心 持住 写下去 这就是决心 5 5 定计划的习惯 凡事预则利 不预则废 后进生毛病都出在计 定计划的习惯 凡事预则利 不预则废 后进生毛病都出在计 划性不强 让人家推着走 而优秀的学生长处就在于明白自己想要干划性不强 让人家推着走 而优秀的学生长处就在于明白自己想要干 什么 所以 我们就要培养同学们定计划的习惯 什么 所以 我们就要培养同学们定计划的习惯 6 6 预习习惯 请老师们把讲的时间让出一部分 还给学生 学生 预习习惯 请老师们把讲的时间让出一部分 还给学生 学生 自己去看一看 想一想 预习预习 老师讲课尽量别超过自己去看一看 想一想 预习预习 老师讲课尽量别超过 2020 分钟 留分钟 留 给学生预习和自学的时间 反之 不让学生自己学 最简单的事都要给学生预习和自学的时间 反之 不让学生自己学 最简单的事都要 等着老师告诉他 这样难以培养出好学生 让学生自己学进去 感受等着老师告诉他 这样难以培养出好学生 让学生自己学进去 感受 学习的快乐 探索的快乐 增长能力的快乐 请各位老师一定要培养学习的快乐 探索的快乐 增长能力的快乐 请各位老师一定要培养 学生预习的习惯 学生预习的习惯 7 7 适应老师的习惯 一个学生同时面对各学科教师 长短不齐 适应老师的习惯 一个学生同时面对各学科教师 长短不齐 在所难免 一方面我们努力采取措施提高老师的能力水平 适应学生 在所难免 一方面我们努力采取措施提高老师的能力水平 适应学生 一方面不能马上把所有的老师都提高到一个适应学生要求的地步 所一方面不能马上把所有的老师都提高到一个适应学生要求的地步 所 以学生也要适应老师 从现在适应老师 长大了适应社会 不会稍不以学生也要适应老师 从现在适应老师 长大了适应社会 不会稍不 如意就埋怨环境 不同层次的老师 学生用不同的方式 眼睛向内 如意就埋怨环境 不同层次的老师 学生用不同的方式 眼睛向内 提高自我的方式去适应 与老师共同进步 提高自我的方式去适应 与老师共同进步 8 8 大事做不来 小事赶快做的习惯 这也是非常要紧的一个习惯 大事做不来 小事赶快做的习惯 这也是非常要紧的一个习惯 我抓学生习惯基本就这么抓 尖子学生做尖子的事 后进学生别盲目我抓学生习惯基本就这么抓 尖子学生做尖子的事 后进学生别盲目 攀比 大的目标够不到 赶快定小的目标 难题做不了 挑适合你的攀比 大的目标够不到 赶快定小的目标 难题做不了 挑适合你的 容易做的题去做 人生最可怕的就是大事做不来 小事不肯做 高不容易做的题去做 人生最可怕的就是大事做不来 小事不肯做 高不 能成 低不肯就 上得去 下不来 富得起 穷不起 所以要让我们能成 低不肯就 上得去 下不来 富得起 穷不起 所以要让我们 的学生永不言败 的学生永不言败 9 9 自己留作业的习惯 老师留的作业不一定同时适应所有的学生 自己留作业的习惯 老师留的作业不一定同时适应所有的学生 如果都要求去做 就是反教育 老师要和学生商量 让学生做到脚踏如果都要求去做 就是反教育 老师要和学生商量 让学生做到脚踏 实地 学有所得 市教委规定对学生实行量化作业 它的落实 一靠实地 学有所得 市教委规定对学生实行量化作业 它的落实 一靠 检查 二靠老师良心 老师要从学生实际出发 只有常规量的学生可检查 二靠老师良心 老师要从学生实际出发 只有常规量的学生可 以接受 学生才能适应教育 浙江书生中学就特别强调这点 以接受 学生才能适应教育 浙江书生中学就特别强调这点 1010 整理错题集的习惯 每次考试之后 整理错题集的习惯 每次考试之后 9090 多分的 多分的 5050 多分的 多分的 3030 多分的学生 如何整理错题 扔掉的分数就不要了 这次多分的学生 如何整理错题 扔掉的分数就不要了 这次 3030 分 下分 下 次次 4040 分 这就是伟大的成绩 找到可以接受的类型题 同等程度的知分 这就是伟大的成绩 找到可以接受的类型题 同等程度的知 识点研究一下提高的办法 整理错题集是很多学生公认的好习惯 识点研究一下提高的办法 整理错题集是很多学生公认的好习惯 1111 出考试题的习惯 学生应该觉得考试不神秘 高中学生应该 出考试题的习惯 学生应该觉得考试不神秘 高中学生应该 会出高考试题 初中学生会出中考试题 会出高考试题 初中学生会出中考试题 1212 筛选资料 总结的习惯 学生要会根据自己实际 选择学习 筛选资料 总结的习惯 学生要会根据自己实际 选择学习 资料 资料 十二个习惯 不要求齐头并进 各学校要有自己的特点 让老师十二个习惯 不要求齐头并进 各学校要有自己的特点 让老师 以教书为乐 让学生以学习为快乐 这快乐要建立在养成这些良好习以教书为乐 让学生以学习为快乐 这快乐要建立在养成这些良好习 惯的基础上 只有师生都成了学习 教育的主人的时候 教书这份工惯的基础上 只有师生都成了学习 教育的主人的时候 教书这份工 作才能真正成为乐园 才能使作才能真正成为乐园 才能使 学习 工作 尽责 助人是享受学习 工作 尽责 助人是享受 成成 为现实 使我们短暂的人生充满快乐 祝大家在尽到生存责任的同时 为现实 使我们短暂的人生充满快乐 祝大家在尽到生存责任的同时 更多地享受到育人的快乐 更多地享受到育人的快乐 语文学习法语文学习法 语文是一门最基本的 最重要的基础课 是基础教育的基础语文是一门最基本的 最重要的基础课 是基础教育的基础 被称为百科之母 从小学到中学的十几年中 语文这门课所用的教学被称为百科之母 从小学到中学的十几年中 语文这门课所用的教学 时间大约占全部教学时间的三分之一 这就充分说明了学习语文的重时间大约占全部教学时间的三分之一 这就充分说明了学习语文的重 要 我们在中小学这个阶段如果学好了语文这门功课 就会有一定的要 我们在中小学这个阶段如果学好了语文这门功课 就会有一定的 阅读和写作能力 就会学好其它各门功课 今后就能够适应学习专业阅读和写作能力 就会学好其它各门功课 今后就能够适应学习专业 知识和攀登科学高峰的需要 知识和攀登科学高峰的需要 我们明确了学习语文的重要性之后 就应该明确学什么 怎我们明确了学习语文的重要性之后 就应该明确学什么 怎 样学的问题 样学的问题 一 简而言之 学习语文就是要培养听 说 读 写的能力 一 简而言之 学习语文就是要培养听 说 读 写的能力 叶圣陶老先生曾经强调指出 叶圣陶老先生曾经强调指出 我们一方面要使学生能够善我们一方面要使学生能够善 于说 另一方面要使他们善于听 于说 另一方面要使他们善于听 读和写嘛 读就是用眼睛来听 读和写嘛 读就是用眼睛来听 写就是用笔来说 反过来说 听就是读 用耳朵来读 说就是写 用写就是用笔来说 反过来说 听就是读 用耳朵来读 说就是写 用 嘴巴来写 所以现在语文教学里 听说读写这四个字要连起来 嘴巴来写 所以现在语文教学里 听说读写这四个字要连起来 叶叶 老这段话 阐明了听说读写的重要性及其密切关系 我们在学习语文老这段话 阐明了听说读写的重要性及其密切关系 我们在学习语文 的过程中 就要有意地认真理解 掌握这四方面的基本知识和技能 的过程中 就要有意地认真理解 掌握这四方面的基本知识和技能 并且自觉地在实践中运用 逐步提高这四种能力 并且自觉地在实践中运用 逐步提高这四种能力 二 提高听说读写的几种方法 二 提高听说读写的几种方法 熟读记诵 熟读记诵 课本上范文和课外读物的名篇佳作 要反复诵读 直到能够课本上范文和课外读物的名篇佳作 要反复诵读 直到能够 熟记或背诵其间的名言佳句 精彩段落 优美词语 朱熹说熟记或背诵其间的名言佳句 精彩段落 优美词语 朱熹说 凡读凡读 书书 不可牵强暗记 只是要多诵遍数 自然上口 经久不不可牵强暗记 只是要多诵遍数 自然上口 经久不 忘 古人云 忘 古人云 读书百遍 其义自见读书百遍 其义自见 谓读得熟则不解说自晓其义 谓读得熟则不解说自晓其义 也 也 由此可见 我们只有熟记许多的名篇佳作 才能逐渐领悟名家由此可见 我们只有熟记许多的名篇佳作 才能逐渐领悟名家 在遣词造句 状物写景 言志抒情 谋篇布局等方面的妙处 逐步掌在遣词造句 状物写景 言志抒情 谋篇布局等方面的妙处 逐步掌 握名家语言运用的规律 把名家的语言变为自己的语言 只有大量熟握名家语言运用的规律 把名家的语言变为自己的语言 只有大量熟 记词语 句式 运用的时候才能得心应手 左右逢源 挥洒自如 正记词语 句式 运用的时候才能得心应手 左右逢源 挥洒自如 正 如古人云 如古人云 熟读唐诗三百首 不会吟诗也会吟熟读唐诗三百首 不会吟诗也会吟 广泛读书 广泛读书 语言学家吕叔湘先生说语言学家吕叔湘先生说 少数语文水平较高的学生 你要问少数语文水平较高的学生 你要问 他的经验 异口同声说是得益于课外看书 他的经验 异口同声说是得益于课外看书 事实的确如此 青年人事实的确如此 青年人 要掌握丰富的知识 获取大量的信息 发展自己的智慧与能力 有效要掌握丰富的知识 获取大量的信息 发展自己的智慧与能力 有效 地提高读写能力 光靠课本的几十篇 几百篇文章是远远不够的 必地提高读写能力 光靠课本的几十篇 几百篇文章是远远不够的 必 须在课外大量阅读名家作品来丰富自己 充实自己 清代学者万斯同须在课外大量阅读名家作品来丰富自己 充实自己 清代学者万斯同 曾说 曾说 必尽读天下之书 尽通古今之事 然后可以放笔有文 苟其必尽读天下之书 尽通古今之事 然后可以放笔有文 苟其 不然 则胸中不能无碍 胸中不能无碍 则下笔安能有神 不然 则胸中不能无碍 胸中不能无碍 则下笔安能有神 书读多书读多 了 知识也就丰富了 运用语言的能力也就会提高 北京景山学校曾了 知识也就丰富了 运用语言的能力也就会提高 北京景山学校曾 规定 从小学三年级到初中阶段 要学习朱自清 赵树理 巴金 老规定 从小学三年级到初中阶段 要学习朱自清 赵树理 巴金 老 舍的大量作品 五六年级集中一段时间学习鲁迅作品 在低年级学习舍的大量作品 五六年级集中一段时间学习鲁迅作品 在低年级学习 短小的古诗 古文 到初中短小的古诗 古文 到初中 古文观止古文观止 几乎整本地学 这种做法是几乎整本地学 这种做法是 有道理的 有道理的 英国著名学者培根说 英国著名学者培根说 阅读使人充实 会谈使人敏捷 写阅读使人充实 会谈使人敏捷 写 作与笔记使人精确作与笔记使人精确 史鉴使人明智 诗歌使人巧慧 数学史鉴使人明智 诗歌使人巧慧 数学 使人精细 博物使人深沉 伦理之学使人庄重 逻辑与修辞使人善辩 使人精细 博物使人深沉 伦理之学使人庄重 逻辑与修辞使人善辩 这说是说 一个人应该从不同种类的书中 吸取不同的营养 接受这说是说 一个人应该从不同种类的书中 吸取不同的营养 接受 不同的思维训练 特别是在当今这个不同的思维训练 特别是在当今这个 信息社会信息社会 的时代 青少年学的时代 青少年学 生多读点课外书 就显得十分必要 但是 一个人一生的时间是有限生多读点课外书 就显得十分必要 但是 一个人一生的时间是有限 的 不可能尽读天下书 通晓人间事 我们应该在老师的指导下 有的 不可能尽读天下书 通晓人间事 我们应该在老师的指导下 有 目的的有重点地读课外书 目的的有重点地读课外书 动手动笔 动手动笔 语言文字是一种表情达意 交流思想的工具 而任何工具的语言文字是一种表情达意 交流思想的工具 而任何工具的 掌握主要都得靠练 如同叶圣陶先生说 掌握主要都得靠练 如同叶圣陶先生说 工具拿在手里 必须不断工具拿在手里 必须不断 地用心地使用才能练成熟练技能的 地用心地使用才能练成熟练技能的 因此 要学好语文 必须多听 因此 要学好语文 必须多听 多说 多读 多写 多说 多读 多写 每篇课文都是由字 词 句 段组成的 只有自己动手勤查每篇课文都是由字 词 句 段组成的 只有自己动手勤查 字典 掌握生字 生词的音 形 义 引申义及其在不同的语言环境字典 掌握生字 生词的音 形 义 引申义及其在不同的语言环境 中的作用 才能理解每句话的意思和前后句子的相互联系 进而理解中的作用 才能理解每句话的意思和前后句子的相互联系 进而理解 全篇的意思 只有阅读时理解正确了 说 写中也才会用得正确 例全篇的意思 只有阅读时理解正确了 说 写中也才会用得正确 例 如 初中语文课本中的如 初中语文课本中的 背影背影 一文中一文中 他已抱了朱红的桔子望回走他已抱了朱红的桔子望回走 一句中的一句中的 望望 字 不查字典 可能会认为是写了别字 就不会知道字 不查字典 可能会认为是写了别字 就不会知道 望望 也有也有 向向 的意思 的意思 对于课文中重要词句进行圈 点 划 评 摘 掌握各段大对于课文中重要词句进行圈 点 划 评 摘 掌握各段大 意和重点 以帮助理解 加深印象 圈 一是圈出不认识的字 注意意和重点 以帮助理解 加深印象 圈 一是圈出不认识的字 注意 这些字的形 音 义 排除阅读的拦路虎 二是圈出词语的表达效果这些字的形 音 义 排除阅读的拦路虎 二是圈出词语的表达效果 及标点对表情达意的作用 点 是指抓住文章中的关键性语句或名言及标点对表情达意的作用 点 是指抓住文章中的关键性语句或名言 警句 在其下加点 以突出自己的鉴赏和理解 划 是划出有深刻意警句 在其下加点 以突出自己的鉴赏和理解 划 是划出有深刻意 义的句子或可能产生疑问的句子 以加深自己对课文的理解和设法释义的句子或可能产生疑问的句子 以加深自己对课文的理解和设法释 疑 评 就是对有的语句在字句 段旁边表示自己的见解或褒贬 还疑 评 就是对有的语句在字句 段旁边表示自己的见解或褒贬 还 可以就文章的层次 结构 表达方式 思想内容 写作方法在文前文可以就文章的层次 结构 表达方式 思想内容 写作方法在文前文 后评说 摘 就是摘要 也可以用精炼的语言概括出文章的基本内容 后评说 摘 就是摘要 也可以用精炼的语言概括出文章的基本内容 理出文章的脉络 常做摘要 有利于保存读书所得的资料 提高自己理出文章的脉络 常做摘要 有利于保存读书所得的资料 提高自己 的概括能力 另外 对于精彩的词语 句子 段落 可以抄录下来 的概括能力 另外 对于精彩的词语 句子 段落 可以抄录下来 如能写出读后感就更好 如能写出读后感就更好 口头语言在现代社会的人际交往中起着重要的作用 由于口口头语言在现代社会的人际交往中起着重要的作用 由于口 语稍纵即逝 说前句时 几乎同时构思后句 经常进行口语训练 能语稍纵即逝 说前句时 几乎同时构思后句 经常进行口语训练 能 使思想更加敏捷 同时 口头表达能力对书面表达能力的提高也有促使思想更加敏捷 同时 口头表达能力对书面表达能力的提高也有促 进作用 因此 我们要重视说话能力的培养 课堂上朗读 复述 背进作用 因此 我们要重视说话能力的培养 课堂上朗读 复述 背 诵 答问 讨论 争辩 都是训练口头表达的良机 课后多和同学讨诵 答问 讨论 争辩 都是训练口头表达的良机 课后多和同学讨 论 争辩 多参加演讲会 朗诵会 班会 校会论 争辩 多参加演讲会 朗诵会 班会 校会 如此 如此 既可提高口才 也可加深对问题的理解 既可提高口才 也可加深对问题的理解 要提高书面表达能力 就要多写 一要认真完成教师布置的要提高书面表达能力 就要多写 一要认真完成教师布置的 练习和作文 二要坚持不懈 持之以恒地写日记 或长或短 或叙或练习和作文 二要坚持不懈 持之以恒地写日记 或长或短 或叙或 议 长期坚持 就会日见长进 三是写读书心得 这也是提高思想修议 长期坚持 就会日见长进 三是写读书心得 这也是提高思想修 养和文化修养的好方法 养和文化修养的好方法 复习的基本方法和技巧复习的基本方法和技巧 复习是学习过程中的重要一环 它不仅使所学知识系统化 而且复习是学习过程中的重要一环 它不仅使所学知识系统化 而且 加强了对知识的理解 巩固与提高 也可弥补知识的缺陷 使基本技加强了对知识的理解 巩固与提高 也可弥补知识的缺陷 使基本技 能进一步熟练 为了有效地进行复习 我们必须明确复习的任务 复能进一步熟练 为了有效地进行复习 我们必须明确复习的任务 复 习时应注意的问题 以及复习前的准备 如何制作复习笔记 复习是习时应注意的问题 以及复习前的准备 如何制作复习笔记 复习是 为了解决各部分之间的联系问题 因此要抓紧平时的学习 要做点综为了解决各部分之间的联系问题 因此要抓紧平时的学习 要做点综 合性的习题 这是搞好复习的基础 合性的习题 这是搞好复习的基础 一 复习的任务一 复习的任务 复习究竟为了什么呢 不少学生认为 复习就是为了考试 只在复习究竟为了什么呢 不少学生认为 复习就是为了考试 只在 临考前才进行复习 有的学生认为 复习就是简单的重复 因此 他临考前才进行复习 有的学生认为 复习就是简单的重复 因此 他 们在复习时很少开动脑筋 进行积极的思维活动 们在复习时很少开动脑筋 进行积极的思维活动 我们说 复习的任务大致有三项 我们说 复习的任务大致有三项 1 1 强化记忆 使学习的成果牢固地贮存在大脑里 以便随时取 强化记忆 使学习的成果牢固地贮存在大脑里 以便随时取 用 有些学生总抱怨自己记性太坏 学过的知识 到了该用的时候却用 有些学生总抱怨自己记性太坏 学过的知识 到了该用的时候却 想不起来了 对学习丧失信心 有些学生则认为 学过的东西反正要想不起来了 对学习丧失信心 有些学生则认为 学过的东西反正要 忘 早记没用 寄希望于考前突击 但由于临考前要记的内容太多了 忘 早记没用 寄希望于考前突击 但由于临考前要记的内容太多了 又记不过来 感到很烦恼 又记不过来 感到很烦恼 2 2 查漏补缺 保证知识的完整性 影响学习的因素很多 在一 查漏补缺 保证知识的完整性 影响学习的因素很多 在一 个漫长的学习过程中 很难保证各种因素都处于最佳状态 因此 完个漫长的学习过程中 很难保证各种因素都处于最佳状态 因此 完 整的知识学下来 难免出现漏洞和缺欠 通过复习 自己检查出来后整的知识学下来 难免出现漏洞和缺欠 通过复习 自己检查出来后 就可以及时补上 凡是抓紧复习的学生 学习中的漏洞和缺欠 都及就可以及时补上 凡是抓紧复习的学生 学习中的漏洞和缺欠 都及 时地得到了补足 很少在学习上时地得到了补足 很少在学习上 欠债欠债 因此 他们的知识总是比 因此 他们的知识总是比 较完整的 较完整的 3 3 融会贯通 使知识系统化 有人说 融会贯通 使知识系统化 有人说 智慧不是别的 而是智慧不是别的 而是 一种组织起来的知识体系 一种组织起来的知识体系 这里所说的这里所说的 一种组织起来的知识体系一种组织起来的知识体系 就是指系统化的知识 可以说 形成系统化的知识正是复习的中心 就是指系统化的知识 可以说 形成系统化的知识正是复习的中心 任务 任务 一个学生 通过平时分科 分章 分节的学习 可以说基本上完一个学生 通过平时分科 分章 分节的学习 可以说基本上完 成了对各种基本概念 基础知识的理解任务 通过复习时的全面回顾 成了对各种基本概念 基础知识的理解任务 通过复习时的全面回顾 查漏补缺 又保证了知识的完整性 这时 学生对事物的认识还没有查漏补缺 又保证了知识的完整性 这时 学生对事物的认识还没有 完成 复习的中心任务也没有完成 还需把已学知识系统化起来 完成 复习的中心任务也没有完成 还需把已学知识系统化起来 这时通过复习 把长期学习的各部分知识有机地这时通过复习 把长期学习的各部分知识有机地 组装组装 起来 起来 或者说 将学过的各部分知识融会贯通 透彻理解 这个复习时的加或者说 将学过的各部分知识融会贯通 透彻理解 这个复习时的加 工整理过程 一定要遵循思维的规律 采用基本的思维方法如分析综工整理过程 一定要遵循思维的规律 采用基本的思维方法如分析综 合 比较归类 抽象概括 归纳演绎等来进行 直到掌握了各部分知合 比较归类 抽象概括 归纳演绎等来进行 直到掌握了各部分知 识之间的区别和联系 完成了知识系统化的任务为止 所谓融会贯通 识之间的区别和联系 完成了知识系统化的任务为止 所谓融会贯通 编织知识之网也就是这个意思 古人所说编织知识之网也就是这个意思 古人所说 温故知新温故知新 就是说温习 就是说温习 旧的知识 获得新的理解和体会 这个新的理解和体会 主要指形成旧的知识 获得新的理解和体会 这个新的理解和体会 主要指形成 系统化的知识 系统化的知识 二 复习应注意的问题二 复习应注意的问题 1 1 复习要围绕一个中心内容来进行 复习时 首先要确定复习 复习要围绕一个中心内容来进行 复习时 首先要确定复习 的中心内容 这个中心内容要按照知识的体系来确定 例如 高二学的中心内容 这个中心内容要按照知识的体系来确定 例如 高二学 完了全部力学 计划对力学部分进行一次复习 那么复习就要围绕力完了全部力学 计划对力学部分进行一次复习 那么复习就要围绕力 学这个中心来进行 首先 要熟悉初高中涉及力学的各章节中有关力学这个中心来进行 首先 要熟悉初高中涉及力学的各章节中有关力 学的内容 在这个基础上开动脑筋 巩固力学知识 并且完成力学知学的内容 在这个基础上开动脑筋 巩固力学知识 并且完成力学知 识系统化的复习任务 识系统化的复习任务 在复习时 从内容上来说 尽量选择与讲新课关系最密切的内容在复习时 从内容上来说 尽量选择与讲新课关系最密切的内容 来复习 这样 不仅完成了复习任务 而且可以推动新课的学习 另来复习 这样 不仅完成了复习任务 而且可以推动新课的学习 另 外 每次复习的内容不要太多 要适当 要注意文理交替 也就是尽外 每次复习的内容不要太多 要适当 要注意文理交替 也就是尽 量不把内容相近的科目放在一起复习量不把内容相近的科目放在一起复习 2 2 要有集中的时间和安静的环境 肖伯纳在其剧本 要有集中的时间和安静的环境 肖伯纳在其剧本 华论夫人的华论夫人的 职业职业 中写道 中写道 人们一向将自己的一切归咎于环境 而我并不迷信人们一向将自己的一切归咎于环境 而我并不迷信 环境的作用 在这个世界上 有所作为的人总是奋力寻找他们所需要环境的作用 在这个世界上 有所作为的人总是奋力寻找他们所需要 的环境 如果他们未能找到这种环境 他们也会自己创造环境 的环境 如果他们未能找到这种环境 他们也会自己创造环境 复复 习时 要加工处理较多的知识 要看 要想 要写 要查资料 要设习时 要加工处理较多的知识 要看 要想 要写 要查资料 要设 计系统表 比较表等等 是比较费时间的脑力劳动 因此 需要一个计系统表 比较表等等 是比较费时间的脑力劳动 因此 需要一个 比较集中的时间和不受影响的安静环境 否则 就会因为时间和环境比较集中的时间和不受影响的安静环境 否则 就会因为时间和环境 的问题打断正常复习的思路 影响复习的效果 平时找个比较集中的的问题打断正常复习的思路 影响复习的效果 平时找个比较集中的 时间很困难 可以采用把分散的时间集中起来使用的办法 例如 为时间很困难 可以采用把分散的时间集中起来使用的办法 例如 为 了复习了复习 力学力学 可以把每天完成了当天学习任务后所余下的时间 可以把每天完成了当天学习任务后所余下的时间 用来复习力学 坚持一个月 就会收到明显的学习效益 用来复习力学 坚持一个月 就会收到明显的学习效益 三 复习前的准备三 复习前的准备 复习的中心内容确定后 就要利用平时的零星时间 把与这中心复习的中心内容确定后 就要利用平时的零星时间 把与这中心 内容有关的书本 笔记 作业 试卷和参考书等一一准备好 这样 内容有关的书本 笔记 作业 试卷和参考书等一一准备好 这样 在复习的时间里就可以专心于思考了 有的学生计划星期日抽出半天在复习的时间里就可以专心于思考了 有的学生计划星期日抽出半天 复习复习 光学光学 到了星期日先翻找有关光学的学习资料 过去的书 到了星期日先翻找有关光学的学习资料 过去的书 作业 卷子 笔记等等 就花去了一半的时间 由于找材料弄得心烦作业 卷子 笔记等等 就花去了一半的时间 由于找材料弄得心烦 意乱 情绪被影响 直接影响到学习的效果 意乱 情绪被影响 直接影响到学习的效果 1 1 制作复习笔记 制作复习笔记 在复习时 通过艰苦的思考形成了完整而系统的知识 应当珍惜在复习时 通过艰苦的思考形成了完整而系统的知识 应当珍惜 这个学习成果 及时用笔记的形式记录下来 以备今后使用 有了复这个学习成果 及时用笔记的形式记录下来 以备今后使用 有了复 习笔记 就可以使今后的复习保持连续性 不必一次次简单重复了 习笔记 就可以使今后的复习保持连续性 不必一次次简单重复了 有了复习笔记 可以促进知识由繁而杂向少而精的转化 有了复习笔有了复习笔记 可以促进知识由繁而杂向少而精的转化 有了复习笔 记 时常看看 可以起到提纲挈领 强化记忆的作用 记 时常看看 可以起到提纲挈领 强化记忆的作用 会学习的学生 一般都很重视做复习笔记 经过一次又一次的努会学习的学生 一般都很重视做复习笔记 经过一次又一次的努 力 终于把厚厚的一本书变成了薄薄的几页纸 而这几页纸上记录的力 终于把厚厚的一本书变成了薄薄的几页纸 而这几页纸上记录的 正是正是 编织成的知识之网编织成的知识之网 复习笔记是自己劳动的结晶 知识的精 复习笔记是自己劳动的结晶 知识的精 华 一定要妥善保管好 备考时用起来 可以使自己迅速回到曾到达华 一定要妥善保管好 备考时用起来 可以使自己迅速回到曾到达 过的最高认识水平 使自己迅速地抓住知识的全局 重点 难点 内过的最高认识水平 使自己迅速地抓住知识的全局 重点 难点 内 在联系 在联系 2 2 要抓紧平时的学习 要抓紧平时的学习 复习的最重要任务是解决各部分知识之间的联系问题 要在分析 复习的最重要任务是解决各部分知识之间的联系问题 要在分析 比较的基础上 进行综合 归纳 抽象 概括 从而完成知识系统化比较的基础上 进行综合 归纳 抽象 概括 从而完成知识系统化 的工作 概念是思维活动的细胞 本来想通过复习用思维的细胞组成的工作 概念是思维活动的细胞 本来想通过复习用思维的细胞组成 一个思维的有机体 或者说 把概念组成一个概念体系 形成基本的一个思维的有机体 或者说 把概念组成一个概念体系 形成基本的 理论 如果平时不抓紧学习 复习时一下子就会陷入到对一个个基本理论 如果平时不抓紧学习 复习时一下子就会陷入到对一个个基本 概念的理解上 名为复习 实为补课了 使复习的进展极慢 可以说 概念的理解上 名为复习 实为补课了 使复习的进展极慢 可以说 平时学习是准备原材料的过程 而复习是组装知识大厦的过程 平时平时学习是准备原材料的过程 而复习是组装知识大厦的过程 平时 不备料 不备料 知识大厦知识大厦 在复习时就建立不起来 可见 抓紧平时的学在复习时就建立不起来 可见 抓紧平时的学 习是搞好复习的基础 复习是平时学习的深入和继续 二者不可分割 习是搞好复习的基础 复习是平时学习的深入和继续 二者不可分割 3 3 要做点综合性的习题 要做点综合性的习题 目的是检查复习的效果 加深对知识的理解 培养运用知识 解目的是检查复习的效果 加深对知识的理解 培养运用知识 解 决问题的能力 选什么题呢 要围绕复习的中心来选题 重点是做点决问题的能力 选什么题呢 要围绕复习的中心来选题 重点是做点 综合性的习题 综合题类型要和复习时所涉及的知识范围相一致 做综合性的习题 综合题类型要和复习时所涉及的知识范围相一致 做 综合题来进一步推动知识完整化和系统化的认识过程 也培养了综合综合题来进一步推动知识完整化和系统化的认识过程 也培养了综合 运用知识的能力 运用知识的能力 下面介绍一些常用的复习方法下面介绍一些常用的复习方法 自我再现法自我再现法 自我再现法是独自再现原识记材料的方法 其目的一是检验记忆自我再现法是独自再现原识记材料的方法 其目的一是检验记忆 的准确性 纠正记忆错误 二是通过复现来巩固记忆 运用自我再现的准确性 纠正记忆错误 二是通过复现来巩固记忆 运用自我再现 法时 最好能将原识记材料放在身边 以便随时对照检查 常用的自法时 最好能将原识记材料放在身边 以便随时对照检查 常用的自 我再现法有如下几种我再现法有如下几种 1 1 自我口述法自我口述法 自我口述法是运用口头复述的方法 根据复习任务把识记材料的自我口述法是运用口头复述的方法 根据复习任务把识记材料的 主要意思说出来 使用口述法 一定要及时对照 及时纠正复述错误 主要意思说出来 使用口述法 一定要及时对照 及时纠正复述错误 较长材料可分段口述 若能使用录音机 则可以先把口述内容录下来 较长材料可分段口述 若能使用录音机 则可以先把口述内容录下来 然后对照识记材料放录音 在错的地方或遗漏的地方做个记号 接下然后对照识记材料放录音 在错的地方或遗漏的地方做个记号 接下 来再重点识记这些部分 我们平时背诗歌 背口诀 复述故事等都是来再重点识记这些部分 我们平时背诗歌 背口诀 复述故事等都是 运用口述法 运用此法可以调动听觉参与复习 效果较好 运用口述法 运用此法可以调动听觉参与复习 效果较好 2 2 自我笔录法自我笔录法 自我笔录法是用笔把自