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文档简介

20142014 20152015 学年第一学期学年第一学期 七年级生物教学导学案 授课日期 月 日 总 课时 主备 石 成 审核 课题 名称 生物与环境组成生态系统 2 课型新授课课时安排 1 教学 方法 讲授 归纳教具多媒体课件 三 维 教 学 目 标 知识与技能 知识与技能 1 描述生态系统中的食物链和食物网 2 认同生态系统的自动调节能力是有一定限度的 过程与方法 过程与方法 通过 观察与思才 培养 学生的观察 能力 情感态度与价值观情感态度与价值观 对学生进行环保意识的教育 重点 难点 重点 重点 生态系统的调节能力 难点 难点 正确运用食物链和食物网有关知识 导 学 流 程 个人备注 自学目标 1 食物链和食物网 2 生态系统的调节能力 学 习 过 程 一 自学检测一 自学检测 1 在生态系统中 不同生物之间由于 的关系而形 成的链状结构叫做食物链 2 在一个生态系统中 往往有很多条食物链 它们彼此 形 成食物网 3 生态系统中的物质和能量就是沿着 和 流动的 4 生态系统具有一定的 能力 三 合作探究三 合作探究 一 食物链和食物网 1 通过 22 页 观察与思考 讨论 1 你连接的食物链有多少条 它们是互不相关的吗 其中最长的一条 是 学 习 过 程 2 假如蛇的数量大量减少 哪些生物的数量可能发生变化 发生怎样 的变化 二 生态系统具有一定的自动调节能力 1 创设情景 草原上 雨量充沛 气候适宜而草木繁茂 设问 因为食 物充足 兔的数量急剧增加 会无限制地增加吗 草场过度放牧 草场还会 保持原状吗 2 什么样的生态系统容易被破坏 什么样的生态系统不容易被破坏 为 什么 3 分析课本 23 页的资料 讨论思考 1 如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了 会产生什么样的后果 2 为什么在食物链中营养级别越高的生物 体内的有毒物质积累越多 训 练 提 升 1 在 草 兔 鹰 这个食物链中 如鹰被大量捕杀 则草的数量会 A 增加 B 减少 C 先少后多 D 先多后少 2 捕杀森林中的全部肉食动物后 鹿 兔等植食动物的平均奔跑速度将会 A 减小 B 增大 C 不变 D 先减后增 3 某地大量捕捉青蛙 以至稻田里害虫大量繁殖 水稻减产 生态平衡失调 原因是破坏了生态系统的 A 生产者 B 分解者 C 消费者 D 食物链 板 书 设 计 生物与环境组成生态系统 2 二 食物链和食物网 1 概念 2 组成 生产者和消费者 三 生态系统具
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