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画画 知识结构分析知识结构分析 一 一 教材说明 教材说明 画 是小学语文一年级上册课文第一课一首古诗 课文有一幅经过装裱 的山水画和一首五言谜语诗 画上有山 水 花 鸟 给人以山水相映 鸟语 花香的美感 课文以 画 这个谜底为中心 抓住山水画的形象特征展开描述 图文对应 妙趣横生 在教学本课时 要引导学生循图读文 感悟诗史书描绘 的生机勃勃的景象 通过诵读古诗 展开想象 获得初步的情感体验 感受语 言的优美 激发学生热爱祖国的语言文字 二 教学目标 二 教学目标 1 知识目标 认识 11 个生字 会写 人 火 文 六 4 个字 认识 2 个偏旁 竖心旁 走之儿 知道 远 和 近 有 和 无 来 和 去 是意思相反的词 2 能力目标 正确流利地朗读课文 背诵课文 3 情感目标 感受诗中描绘的景色 懂得这首诗讲的是一幅山水画 激发学生 热爱自然和喜爱朗读古诗的情感 激发学生热爱祖国语言文字 三 三 教学重点 教学重点 识字写字 正确流利地朗读古诗 背诵古诗 教学难点 教学难点 区别形近字 把字写出笔锋 四 设计理念四 设计理念 在新课程 新教材 新理念的指引下 我们要善于引导学生学习古诗 品 味古诗 探究其趣味 以便更好地激发学生学习兴趣 使学生充实起来 灵秀 起来 学生是语文学习的主人 语文教学的人本思想 意味着对每个学生学习 个性的尊重 教学中 应让每个孩子自由地读 自由地学 自由地感受 自由 地表达 学生有了自由 才会有灵性 五 教学建议五 教学建议 1 识字教学时 教师可以通过不同的教学环节复习学过的每一个字 采取活泼 有趣的方式让生字反复再现 让学生从整体上认记字形 使识字得以巩固 特 别重点指导认识 2 个偏旁 竖心旁 和 走之儿 2 在识字教学中要发展学生的思维能力和想象能力 进行自主性和创造性的学 习 鼓励学生自己想办法识记生字 并交流识字方法 3 指导学生写字 要教观察方法 观察每一个笔画的起笔和收笔在田字格中的 位置 以及笔画的长短 穿插情况 继续巩固加强撇和捺的运笔方法 4 指导朗读感悟时 应把握 古诗诵读 这一课型教学的尺度 即重点是识字 和熟读成诵 一定要让学生自己多读 要读准每个字的字音 要把每行诗读通 顺 要读好整首古诗直至能熟读成诵 5 学生主要通过多读和结合看图 引导学生发现问题并质疑 如 为什么人走 近了听 还是听不到声音呢 为什么春天已经过去了 花儿还不谢呢 配合教 师适当的诗意描述 了解古诗的大致意思 感悟诗的意境美 教师还应恰当创 设出诗境 让学生通过多读体会美 欣赏美 评价美 以至于自己表达美 创 设美 6 引导学生理解诗中意思相反的词 远和近可通过举例比较距离来理解 来和 去用动作手势来理解 有和无通过猜手中有无东西的游戏来理解 7 指导背诵 让学生交流自己记忆 背诵课文的方法 如抓住图画 结合诗中 每行所描写的一物 山 水 花 鸟 四个字来背诵 抓住每两行的反义词 远和近 去和
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