夜莺的歌声教案设计

夜莺的歌声夜莺的歌声 教案教案 门源县西滩中学附小 韦永宏 教学目标 教学目标 1 初读课文 掌握生字新词 2 有感情地朗读课文 理解课文主要内容 懂得 夜莺的歌声 的真正含义 学习小夜莺的机智 勇敢以及与敌人斗争到底的爱国精神 3 学习归纳文章主要内容的方法 体会文中重点句子的含义 过程与方法过程与方法 本文的故事情节较强 教学中我让学生抓住事情的发生 发展 结果 来理 解课文 尤其是故事发展这部分 重点让学生找含义深刻的句子 从人物的 言行 想象人物内心活动 以便更好地理解课文内容 从小夜莺的精神品质 中受到熏陶和感染 同时从故事中受到爱祖国 爱和平的教育 教学重难点教学重难点 1 理解含义深刻的句子 感受小夜莺的机智勇敢和爱国主义精神 2 引导学生领会文中重点句子的含义 通过人物的言行 感受人物的内 心的活动 挖掘人物潜在的精神品质 激发学生热爱祖国 热爱和平的情感 3 理解本文中首尾照应的写作手法 教学过程 教学过程 一 简介时代背景 导入一 简介时代背景 导入 1941 年 6 月 德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后 突然进攻苏联 苏联人民开始了卫国战争 在奋起保卫祖国的战斗中 苏联的敌后游击队非常 活跃 积极配合红军奋勇作战 涌现了许多可歌可泣的动人故事 本文记述的 就是这无数事例中的生动一例 二 揭题 审题二 揭题 审题 1 板书课题 齐读 2 通过预习 请问 课文中真的是指夜莺鸟的叫声吗 夜莺 指的是谁 小男孩 夜莺的歌声 什么意思 小男孩模仿夜莺的叫声 给游击队传送情 报 三 整体感知三 整体感知 1 快速默读课文 边读边找出课文中写到夜莺歌声的句子 2 出示句子 读句子 思考夜莺的歌声有什么作用 四 理解课文四 理解课文 一 1 读 夜莺的歌声打破了夏日的沉寂 歌声有什么作用 板书 诱敌 2 德国鬼子是怎样发现小男孩的 从哪儿可看出小男孩是有意让敌人发 现的呢 读第 2 3 自然段 思考 小夜莺是个怎样的孩子 师 在那惊心动魄的卫国战争年代 一个各我们年龄相仿的孩子却如此沉着 引诱敌人 小夜莺是个怎样的孩子 生 机智勇敢 机智地与敌人斗智斗勇 3 文中那些句子体现出小夜莺的机智勇敢 师 在课文的字里行间 你能捕捉到他的机智勇敢吗 找一找 画一画相关 的语句 想象当时是怎样一番情境呢 找到后与你的小伙伴们交流一下吧 谁 愿意来汇报一下 4 还有那些句子体现出小夜莺的机智勇敢 生 人哪 战争一开始就没有人了 小孩不慌不忙地回答 刚刚一开火 村子就着火了 大家都喊 野兽来了 野兽来了 就都跑了 5 分角色齐读对话 理解 刚刚一开火 就都跑了 野兽 实 际指什么 二 过渡 由于孩子巧妙的回答了德国兵的盘问 德国兵觉得他只不过是个 不懂事的孩子 相信了他的话 并且让他带路 路上 小男孩又唱起了夜莺的 歌 1 指名读句子 他有时候学 好像把身边的军官会忘了 2 他还用了哪些办法麻痹敌人 1 体会小夜莺当时的动作 神情 一甩一甩 答非所问 故意装做不懂事 天真贪玩 其目的是为了迷惑 敌人 取得敌人的信任 2 体会 他好像把身边的军官全忘了 中的 好像 一词 小夜莺不是把德国鬼子忘了 他装着把德国鬼子忘了 实际上是在麻痹敌人 暗地里却在数敌人的人数和武器 3 体会 军官突然问答 中的 突然 一词 德国鬼子也不是好对付的 他们不是弱智 很狡猾 小夜莺时刻有着生命危 险 而小夜莺面对敌人的突然发问回答得又是多么巧妙和机智 3 齐读第二部分 三 夜莺是怎样向游击队传递情报的呢 1 小声自由地读课文第三部分 边读边思考 用自己的话来回答 2 读 夜莺的歌声越来越响了 歌声的作用是什么 传递情报 3 从 如果我们 不要忘了 这句话中 你能体会到什么 说明小夜莺的重要作用 他不止一次用这种方式同游击队联系 还 说明游击队对他安全的关心 4 孩子的举动 以及巧妙地对付德国军官的问话 都体现了小男孩 的机智勇敢 孩子面对凶恶的敌人 难道他不害怕吗 出示题目 为什么小男孩能如此沉着 机智 勇敢呢 用上以下词语 说一段话来回答这个问题 课件出示 憎恨 临危不惧 热爱 应变自如 祖国 敌人 毫无惧色 四 小夜莺是第一次执行这样的任务吗 你从哪里看出来的 1 指名读最后两部分 2 德国兵被消灭后 小孩为什么又坐在原来的地方 他在望什么 3 这歌声有什么作用 与哪里相照应 五 总结全文五 总结全文 1 是什么使小男孩要这样不顾个人安危地与敌人斗争呢 你想对小夜莺说 什么 2 苏联卫国战争在无数小夜莺的帮助下 最终取得了胜利 我们来看一看 出示课件 苏联卫国战争胜利影片 板书设计 板书设计 14 夜莺的歌声 吸引敌人 麻痹敌人 传递情报 小男孩 机智勇敢 热爱祖国 夜莺的歌声夜莺的歌声 教案设计及说明教案设计及说明 一 教材解读 1 课文简说 这是一篇讲读课文 课文讲述了苏联卫国战争时期 一个被 游击队员称作小夜莺的孩子 巧妙同敌人周旋 用口哨学鸟鸣 为游击队传递 信息 协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事 课文充分表现了 小夜莺 的机 智勇敢和爱国主义精神 课文以夜莺的歌声为线索进行记叙 以空行为标志 写了三部分内容 先写 小夜莺 以歌声引诱敌人上勾 再写 小夜莺 在为敌人带 路途中以歌声为游击队员传递敌情 最后写战斗结束后 小夜莺 在村边小路旁 继续吹奏着宛转的歌声 小夜莺 的歌声自始至终贯穿着整篇课文 危险中充 满勇敢镇定 紧急中充满智慧机警 一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现 在读者面前 选编这篇课文的意图 一是体会 小夜莺 机智勇敢的品质 受到 热爱祖国 仇恨法西斯的教育 二是学习 运用联系上下文等方法体会含义深 刻句子的意思 抓住课文中含义深刻的句子 体会 小夜莺 机智勇敢的品质 是本课教学的重难点 2 词句解析 1 对句子的理解 夜莺的歌声打破了夏日的沉寂 这歌声停了一会儿 接着又用一股新的 劲头唱起来 从表面上看 这两句话在描写夜莺的歌声 但联系上下文 便可发觉其中 还有其他的意义 停了一会儿 新的劲头唱起来 机警的小夜莺已发觉了敌人 经过思考 他决定去接触敌人 把敌人引入游击队的埋伏圈 消灭敌人 孩子从嘴里掏出一个小玩意儿 递给他 用快活的蓝眼睛望着他 快活 是小孩子的性格特点 快乐 活泼 快活 在这里反映了 小夜莺 在 敌人面前表现出超乎寻常的镇静 坦然 孩子在凶恶的敌人面前表现得如此镇 定自如 依然快活 可见孩子的胆量 怎么会就剩下我一个 这里有麻雀 乌鸦 猫头鹰 多着呢 夜莺倒是 只有我一个 刚刚一开火 村子就着火了 大家都喊 野兽来了 野兽来 了 就都跑了 这是小夜莺在回答敌人盘问时 说的几句一语双关的话 乍一听 纯属小 孩儿天真的话语 把自己当作小动物 小夜莺正是凭借自己天真的话 加之自 己一系列貌似顽皮的动作 在敌人不易觉察中戏弄 漫骂敌人 麻雀 乌鸦 猫头鹰 野兽 都指的是敌人 德国兵虽然也 想着 轻蔑地微笑了一下 但听 看小夜莺的言行 觉得他只不过是个不懂事的孩子 相信了小夜莺 并且让他 带路 这些话语体现了小夜莺的机智和对敌人的憎恨 你说的是一种蘑菇吗 没有 我们这里没有这种蘑菇 这里只有红蘑菇 白蘑菇 还有洋蘑菇 如果说前面小夜莺的回答还多少带一点 实答 的话 小夜莺这时的回答全然 是 虚答 答非所问 把两个完全不沾边的东西扯到了一起 正是小夜莺的这 一回答 使敌人完全相信了小夜莺 前面敌人多少还有点疑虑 有点警觉 这 时敌人只认为小夜莺是个什么都不懂 顽皮的孩子 所以 就不再问了 小夜莺的答话是文章第一部分作者叙述的重点 小夜莺的答话虚实相间 颇有童味 加上小夜莺一系列顽皮的动作 使敌人相信了他 小夜莺的机智 勇敢在这些言行中得到充分的体现 胜利后的 小夜莺 又投入到了新的战斗中 小夜莺 又在坚守岗位 察看敌情了 以便通知游击队再次歼灭敌人 这句话 照应了文章的开头 结构上使文章首尾呼应 浑然一体 同时还告诉我们文中 叙述的故事并不是一次偶然的巧遇 小夜莺在村口放哨这是他的职责 以夜莺 的歌声传递信息则是他和敌人进行斗争的特殊方式 这样我们对 小夜莺 就有 了更深刻更全面的认识 2 对词语的理解 空旷 地方开阔 没有树木 建筑物等 这里是指树木 建筑物等被破坏 后的景象 凝神 精神高度集中 宛转 声音抑扬动听 兴致勃勃 兴致 兴趣 这里指兴趣非常浓厚的样子 二 教学目标 1 认识 8 个生字 会写 14 个生字 能正确读写 沉寂 盘问 口哨 埋伏 凝神 鬼子 汉子 烧毁 木屑 蘑菇 呻吟 宛转 等词语 2 理解课文内容 体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精 神 3 理解课文中含义深刻句子的意思 4 有感情地朗读课文 三 教学思路 1 这篇课文故事性强 教学时 先应放手让学生独立阅读课文 把握课文 的主要内容 在此基础上 重点引导学生抓住文中含义深刻的句子 体会小夜 莺的机智勇敢 最后组织学生有感情地朗读课文或讲 演故事 2 体会小夜莺的机智勇敢是本课教学的重点 应引导学生抓住一些关键的 句子 特别是表现小夜莺言行的句子去细读体会 如课文第一部分 这一部分 写小夜莺言行的句子比较多 在学生初读的基础上 让学生先画出写小夜莺言 行的句子 再读一读这些句子 边读边想象 小夜莺这样说 这样做时 心里 是怎么想的 敌人听了小夜莺的话 看见小夜莺这样做 心里也会怎么想 接 着组织学生讨论 小夜莺为什么要这样说 这样做 从中体会到了什么 最后 指导学生有感情地朗读课文 3 要重视指导学生分角色朗读课文 本课对话较多 可在正确 流利朗读 的基础上 结合重点句段的体会 在朗读中加深对课文的理解 指导朗读时要 注意运用不同语气语调 读好文中的对话 小夜莺的话语要读得童声稚气 天 真活泼 军官总是想从小夜莺口中得到什么 他的话语中有诱骗 有恐吓 也 有企盼 因此军官的话语要读得狡诈 阴冷而又带有期冀 4 课文结尾的提示语要求学生朗读最后两个自然段和开头三个自然段 想 想它们之间有什么联系 这个问题有些难度 对于首尾照应关系 教师作适当 提示即可 不必讲得太深太细 文后安排了三道练习题 第一题提出了读的要 求 第二题主要是帮助学生整体把握课文的主要内容 第三题提出了本课重点 训练的要求 这些练