金属活动性教案

初中化学 第八单元 课题 2 金属的化学性质教学设计 第一课时 一 学情分析 二 教学目标 1 知识与技能 知道铁 镁 铝等金属与氧气反应 学会用化学反应判断金属的活动性 2 过程与方法 体验和学习利用对比实验进行科学探究的方法 探究金属活动性顺 序 学会运用观察 实验等手段 对比 归纳概括等方法 发展独立思 考和与人合作的能力 3 情感态度与价值观 发展学习化学的兴趣 增强问题意识 树立科学探究的精神 三 教学重点和难点 金属活动性顺序 四 教学用品 药品与仪器 金属镁 铝 铁 铜 稀盐酸 硫酸铜溶液等 试管 多媒体 五 教学设计 教师活动学生活动设计意图 问题情境 课件呈现 金属用 途的组图 请同学们试解释以上金属的用途 由其哪些性质决定的 追问 有哪些用途与化学性质 有关 金属有哪些化学性质呢 课件展示 金属被氧化的组图 提问途中金属可能与空气中什 么反应了 思考回答 思考 回答 氧气 水等 学生对于学到的知识总觉 得离实际生活很远 从生 活中来到生活中去 才有 利于学习兴趣的培养 让 学生感到知识无处不在 讲述 没错 有些金属如铁 镁等长期暴露在空气中就会跟空 气中的氧气 水等发生反应 但 是有些金属如金 银 铂等却不 发生反应 你能得出什么结论呢 过渡 没错 那么铁 镁等与 氧气反应分别生成 即氧化物 金属与氧气能否反应和难易程度 反映了金属的化学性质是有区别 的 即它们的活动性是不同的 提问 请大家就金属的活动性 的字面意思谈谈自己的理解 同座讨论 个别回答 回答 氧化铁 氧化 镁 讨论 发言 对于相对简单的问题 可 以在两个人中间得出结论 小组合作学习 分组的形 式可以多种多样 讲述 很好 经过我们的讨论 得出 金属的活动性其实是金属 化学性质的体现 活动性越强就 越容易发生化学反应 除了与氧气反应体现金属的活动 性外 还可以通过什么反应来研 究金属的活动性呢 请大家用我 所提供的实验用品来进行探究 科学探究记录表中略加些提示 信息 课件展示 探究的一般程序 实验注意事项 辅助学生进行实验探究并在实验 方法上引导学生用对比实验 对 于层次高的学生可以建议其做金 属与盐溶液的反应 讲述 实验结束了请各小组展 示记录表 实验的结论和遇到的 问题 总结 经过我们探究可以得出 以下结论 1 不同的金属的活动性不同 其与酸反应的剧烈程度就则 有剧烈程度的区别 2 可以根据与酸反应的剧烈程 度 排出由强到弱的顺序 镁 铁 铜 铝 氢是一个分界点 讲述 看视频 来解释为什么 与我们做的铝不一样 演示实验 未打磨的镁与盐酸 反应 讲述 其实我们做的铝实验是 同样道理 铝表面有一层致密的 氧化膜 可以对里面的铝起到保 护作用 小组探究实验 代表汇报 猜测 观察 思考 解释现 象 学生探究实验在课堂教学 中较难把握 这里采取的 方式是尽量减少教师的干 扰 否则学生的行为会受 到教师的束缚 学案 记 录表 发挥着辅助教师教 学和引导学生自主学习的 作用 实验中保证实验安全就好 讲述 这节课就结束了 请大 家来谈一下你的收获 中间可以根据学生的回答来提 问 以达到检验学习效果的目的 初中化学 第八单元 课题 2 金属的化学性质科学探究记录表 第一课时 班级 组长 组员 探究课题 金属活动性顺序的鉴别方法探究 要求 1 六人一组 对小组中每个成员明确分工 组长 发言员 记录员等 分次轮流 2 每个小组至少完成四组金属与酸的反应 并对实验现象进行完整准确描述 3 实验结束后听其他小组汇报 并谈谈收获 实验方案 简洁文字表达 实验记录表 金属其他