世界文化多样性

第 1 页 共 8 页 必修必修 3 3 文化生活文化生活 第二单元第二单元 第三课第三课 文化的多样性与文化传播文化的多样性与文化传播 世界文化的多样性世界文化的多样性 教学设计教学设计 贵阳市第四十一中学 曹俊魁 教学内容分析教学内容分析 课标要求 本课时的教学是贯彻新课程标准 2 6 规定的 赏析不同民族文 化的精粹 展现不同民族文化的差异 确认文化多样性的价值 树立尊重民族 文化的概念 的要求 教材分析 本课时主要教学内容是 文化生活 P28 页至 P33 页 第三课 文化的多样性与文化传播第一框题 世界文化多样性 包括了 1 异彩纷呈 交相辉映 2 透视文化的多样性 3 尊重文化的多样性 三个小标题教材内容 教学重点 正确对待民族文化的多样性 教学难点 正确理解 文化是民族的 又是世界的 学情简要分析学情简要分析 高二学生具备了一定的理解 分析能力 但普遍存在对政治科学习兴趣不 大 学习中有畏难情绪 综合分析能力不强等问题 经过前阶段的学习 在教 学中体现了高中政治新课标的基本要求 强调学生的主体地位 采取了形式灵 活多样的学习方法 学生已具有一定的自学能力和动手能力 能对一些简单的 社会现象进行初步的分析并得出结论 学习目标分析学习目标分析 情感 态度 价值观 情感 态度 价值观 通过本框的学习 使学生能正确认识文化多样性的 意义 能在生活中坚持正确的态度对待文化多样性 学会尊重世界不同国家的 文化和各民族的文化 正确地处理生活中的文化多样性的问题 通过学习 文 物保护法 让学生树立爱护文物 保护文物的概念 过程与方法 过程与方法 能认识民族节日和文化遗产等文化多样性的表现及其意义 通过文化多样性的学习 能正确认识世界文化多样性的意义及其与民族文化多 样性的关系 通过对尊重不同民族文化的重要性的学习 树立对待不同民族文 化的正确态度 第 2 页 共 8 页 知识与技能 知识与技能 感受文化多样性 民族节日和文化遗产 文化多样性的基本 含义及其表现形式 文化是民族的 又是世界的 对待文化多样性的态度 尊 重不同民族文化的原则 教学的策略与方法教学的策略与方法 以情景探究的方式将课堂设计成为多个活动 每个活动后有一个或几个设 问 让学生自主探究得出答案 最后老师总结 遵循 情境导入 情景设问 情景回归 的活动方式 将全班分为六个小组 课前搜集整理资料 课上选择恰当的方式展示交流 在师生互动 生生互动中把握本课内容 课时安排 一课时 教具准备 多媒体设备 教学活动过程教学活动过程 教学阶段 教师活动 学生活动设计意图 活动一 活动一 情境导入情境导入 播放视频 第九届全国少数民 族传统体育运动会 宣传片 情景设问 这部宣传片里展现了 哪些文化元素 为什么要展示这些内 容 你看完该片后有什么样的感觉 同学们将看到的 文化元素记录在本子 上 然后在全班交流 讨论 选用这个 视频贴近学生 生活和实际 容易激发学生 的参与热情 学生有话可以 说 活动二 传活动二 传 统节日和统节日和 文化遗产文化遗产 展示图片 中西方传统节日 中 国 春节 西方 圣诞节 情景设问 同学们知道春节和圣 诞节的由来吗 春节和圣诞节各有哪 些习俗 从中西方不同的文化节日中 可以感受到民族文化有什么不同 除 此之外 你知道我省的少数民族有哪 些传统节日吗 教师展示我省少数民族图片 贵州是一个多民族的省份 同学 们知道贵州的苗族和布依族有哪些传 各位同学在小组 内交流 展示自己收 集到的传统节日资料 由组长整理后形成本 组的材料 然后在全 班交流 展示 学生根据教师展 示的图片 全班同学 一起交流我省少数民 族的传统节日 培养学生收集 资料的能力 归纳概括的能 力 交流合作 的能力 春节 和圣诞节都是 重大节日 内 容丰富 学生 便于收集 我省少 数民族传统节 第 3 页 共 8 页 统节日 一 异彩纷呈 交相辉映 1 民族节日 情景回归 情景回归 从民族节日的形成上 看 民族节日蕴涵着民族生活中风土 人情 宗教信仰和道德伦理等文化因 素 是一个民族历史文化的长期积淀 从庆祝传统节日的意义上看 庆 祝传统节日 是民族文化的集中展示 也是民族情感的集中表达 透过各民族的传统节日及习俗 我们可以领略不同民族文化的韵味 教师播放视频 纪录片 故宫 片段 情景设问 除了故宫以外 你知 道我国有哪些世界文化遗产 其他国 家的呢 教师展示 文化遗产在中国 展示世界上比较著名的文化遗产 情景设问 我们为什么要保护文 化遗产 2 文化遗产 情景回归 情景回归 文化遗产是一个国家 和民族历史文化成就的重要标志 世界上许多以文物 建筑群和遗 址类著称的文化遗产 如中国的长城 埃及的金字塔等 不仅对研究人类文 明的演进具有重要意义 而且对展示 学生观看视频 感受 文化遗产 学生在小组内交 流展示自己收集到的 资料 然后在全班交 流 展示 在小组内交流探 究 形成答案后在全 班交流 日众多 学生 本身就有所了 解 有些同学 本身就是少数 民族 贴近学 生生活 通过视 频 图片的形 式让学生直观 感受文化遗产 的魅力 在交 流合作探究探 究中逐步认识 到文化遗产的 精髓 在此基 础之上 探究 第二个问题 层层深入 引 导学生发现问 题并解决问题 第 4 页 共 8 页 世界文化的多样性具有独特的作用 它们是人类共同的文化财富 为了使不同民族优秀文化遗产免 遭破坏 联合国教科文组织决定 以 名录的方式确立世界文化与自然遗产 并予以保护 我国为了加强文物保护 特别制 定了 文物保护法文物保护法 第一条 为了加强对文物的保护 继承中华民族优秀的历史文化遗产 促进科学研究工作 进行爱国主义和 革命传统教育 建设社会主义精神文 明和物质文明 根据宪法 制定本法 第二条 在中华人民共和国境内 下列文物受国家保护 一 具有历 史 艺术 科学价值的古文化遗址 古墓葬 古建筑 石窟寺和石刻 壁 画 二 与重大历史事件 革命 运动或者著名人物有关的以及具有重 要纪念意义 教育意义或者史料价值 的近代现代重要史迹 实物 代表性 建筑 三 历史上各时代珍贵的艺 术品 工艺美术品 四 历史上各 时代重要的文献资料以及具有历史 艺术 科学价值的手稿和图书资料等 五 反映历史上各时代 各民族社 会制度 社会生产 社会生活的代表 性实物 文物认定的标准和办法由 国务院文物行政部门制定 并报国务 第 5 页 共 8 页 院批准 具有科学价值的古脊椎动物 化石和古人类化石同文物一样受国家 保护 活动三 外活动三 外 国游客吃中国游客吃中 国饺子和中国饺子和中 国古曲茉莉国古曲茉莉 花风靡世界 花风靡世界 二 透视文化多样性 教师引导学生在课本上找到文化 多样性的含义并划下来 教师展示 一个外国游客在中国 餐馆用餐 他把一碗青菜豆腐蛋花汤 喝完后 从口袋里掏出刀叉吃水饺 他先把每一个饺子切开 将肉馅和饺 子皮分别放在两个盘子里 然后 吃 一口饺子皮儿 再吃一口馅儿 慢慢 咀嚼 细细品尝 吃得津津有味 还 不时向对面的中国顾客微笑示意 中 国顾客问 好吃吗 他用生硬的 中国话答道 香 好 要是配上果 酱和奶油 更好 情景设问 1 同学们会用这种方法吃饺子 吗 为什么 2 这位外国人奇特的吃饺子的 方式表现了中西方的什么文化不同 3 这种不同仅仅是餐具 吃法 上的不同吗 结论 文化是民族的 结论 文化是民族的 教师播放视频 茉莉花 展示材料 中国名曲 茉莉花 从奥地利唱到前苏联 唱到印尼 波 兰 匈牙利 阿尔巴尼亚 唱遍了世 学生找到后划下 来 并齐读一遍 学生仔细阅读材 料并思考问题 然后 在小组内进行讨论 探究 然后在全班交 流 得出结论 文化 是民族的 对于概念 直接给出比较 清晰明了 用风趣幽 默的故事引起 学生的注意 提高他们思考 的积极性 主 动性 三个问 题层层深入 最终引导学生 得出答案 茉莉花曲家喻 第 6 页 共 8 页 界各地 还被收入了 世界名曲专辑 1997 年 6 月 30 日午夜 香港会展 中心 5 楼会议大厅 在香港回归祖国 政权交接仪式开始之前 中国军乐队 奏响了脍炙人口的民歌 茉莉花 1999 年 12 月 19 日午夜 茉莉花 再次在我国对澳门恢复行使主权交接 仪式现场奏响 2002 年 12 月 3 日 在摩纳哥首都蒙特卡洛举行的 2010 年世博会主办权投票活动现场 中国 代表团的申博宣传片中先后十多次响 起 茉莉花 的旋律 并以此征服了 各国代表和国展局的官员 2004 年 8 月 19 日雅典奥运会闭幕式上 茉 莉花 的旋律再次倾倒了全世界的观 众 情景设问 中国古曲茉莉花为什 么会受外国人的喜爱 原因是什么 结论 文化也是世界的 结论 文化也是世界的 学生观看视频 感受 茉莉花曲的魅力 然 后仔细阅读材料 在 小组内认真讨论问题 形成共识后在全班交 流讨论 在生生的讨 论中得出结论 户晓 比较能 引起学生的共 鸣 其学生的 生活和实际 有利于学生的 讨论和交流 为最终得出答 案创造了好的 条件 活动四 活动四 历史上人们历史上人们 对于不同文对于不同文 化的态度化的态度 三 尊重文化多样性 教师展示材料 历史上 人们对 于不同的文化的态度有着不同的表现 既有虚心学习不同文化的 与异国平 等交往的例子 如唐代玄奘西天取经 也有盲目自大 贬低排斥异域文化的 情况 如西方殖民者对非洲文化的怀 疑 阿富汗塔利班政权炸毁举世闻名 的巴米扬大佛 还有妄自菲薄 盲目 崇拜异域文化现象 如中国新文化运 动时期 激进民族主义者全盘否定中 学生认真阅读材 料 就材料给出的三 种观点进行辩论 小 组长认真记录本组组 员的发言 辩论结束 后各小组总结观点 形成共识 最后来回 答这三个问题 形成 结论 选择辩论 的形式 既可 以激发学生的 参与热情 又 可以使各种观 点得到展示和 体现 让学生 在辩论中逐渐 找到对待文化 多样性的态度 和原则 第 7 页 共 8 页 国传统文化 盲目崇拜西方文明 情景设问 今天的我们应该用 什么样的态度来对待世界文化多样性 为什么要用这样的态度 我们对于多 样的世界文化应该遵循怎么样的原则 请同学们用事例来说明 情景回归 情景回归 1 对待文化多样性的正确态 度应是 既要认同本民族文化 又要 尊重其他民族文化 不同民族之间 应该相互尊重 在发展本民族文化的 同时 共同维护 促进文化的多样性 2 文化多样性是文化繁荣的 前提 尊重文化的多样性是本民族 文化的内在要求 也是实现世界文化繁荣的必 然要求 3 尊重文化多样性应遵循的 原则 承认世界文化的多样性 尊重 不同民族的文化 必须遵循各国文化 一律平等的原则 必须遵循差异 理 解个性 和平共处 共同促进世界文 化的繁荣 辩论会的 形式还可以增 强学生得语言 表达能力和反 应力 板书设计板书设计第三课 世界文化的多样性 一 世界文化的多样性 1 异彩纷呈 交相辉映 1 民族节日 民族文化的集中展示 2 文化遗产 民族历史文化成就的重要标志 第 8 页 共 8 页 2 透视文化的多样性 1 文化多样性的界定 2 世界文化是由不同民族不同国家的文化共同构成 3 尊重文化的多样性 1 既要认同本民族文化 又要理解其他民族文化 2 在国际文化事务中必须遵循各国文化一律平等的原则 作业设计作业设计反思与讨论 塞缪尔 亨廷顿 国际政治研究领域著名学者 美国哈佛国际和地区问题 研究所长 曾多次访华 1993 年夏 他在美国 外交 杂志上发表了题为 文明冲突 的文章 引起国际学术界普遍关注和争论 作者认为 冷战后 世界格局的决定因素表现为七大或八大文明 即中华 文明 日本文明 印度文明 伊斯兰文明 西方文明 东正