批评的功效及其艺术

批评的功效及其艺术 又有学生因犯错误被老师批评 而负气离家出走的报道 还听一同事说一女学生因遭到老 师的批评而走上了绝路 惊叹惋惜之余 也不禁产生了困惑 在进行素质教育的今天 在 以赏识 鼓励为主的表扬性教育风靡之时 教师还能不能批评学生 还应不应该批评学生 积多年的班主任工作经验 我认为回答是肯定的 批评与表扬是教育的一个统一体 她们 好比一对孪生姐妹 形影相随才能相得益彰 没有批评的教育是不完整的教育 也是一种 不负责任的教育 必要的 适度的批评教育不仅能为学生指点迷津 更能帮助学生启迪心 智 下面我就批评教育的功效及其艺术谈谈自己的看法 一 批评教育的功效 一 批评教育能帮助学生明辨是非 学生 尤其是青少年 无论是生理 心理 还是人 生观 价值观以及道德修养等方面都还处于不成熟或相对幼稚阶段 他们对事物的认识往 往不够全面 甚至容易出现偏差 错误 作为教师有责任对学生的错误进行批评指正 帮 助学生明辨是非 提高认识 克服缺点 改正错误 从而让他们形成正确的人生观和世界 观 二 批评教育能提高学生的耐挫力 现在的学生 大多数是独生子女 一直处于父母的 精心呵护之下 没有吃过苦 没有体验过生活的艰辛 容易自以为是 甚至妄自尊大 只 能体验成功的喜悦 不能承受失败的痛苦 所以 作为一种教育手段 批评教育可以给他 们敲敲警钟 磨炼他们的意志 增强他们的耐挫力 以适应未来的竞争与挑战 三 批评教育能促进民主 和谐的师生关系的形成 事实上 民主 和谐的师生关系并 不是老师一味地迁就学生 对学生放任不管 对学生的错误装聋作哑 而是在尊重学生人 格的前提下 引导学生充分发挥他们的主观能动性 使之得到充分的发展 况且 良好的 师生关系也不会因为教师对学生的正确批评而改变 事实上 很多学生会因为教师及时地 提出批评 帮助他们改正了错误而心存感激 不少后进生对老师的批评教育不但不会心生 恨意 反而认为老师看得起他 没有放弃他 从而鼓起了学习的勇气 树立起积极向上的 信心 离开学校后 在路上和我们老师打招呼的大都是当年在学校时我们批评过的学生 一位退休的老教师如是说 四 批评教育能减少学生的虚荣心理 表扬与批评是一对矛盾的统一体 心理学研究发 现 经常表扬孩子对培养良好的品德和行为 树立自信心有着重要的作用 但是 过度的 表扬也会使孩子不能客观公正地评价自我 进而形成虚荣心 这种虚荣心一旦膨胀还会迁 移到外在的表现上 使他们带着虚假面具为人处事 如果教师能在该表扬时大力表扬 该 批评时 毫不客气地批评 就可以最大限度地减少这种虚荣心理的产生 适度地对学生实施批评教育是必要的 批评教育与表扬教育一样 是教育教学中鞭策学生 不断成长进步的手段 恰到好处地使用这一手段 能使学生认识并改正自己的缺点和错误 二 批评教育的艺术 首先 教师对学生要一视同仁 教师对学生进行批评教育时 应当平等地对待每一位学生 无论其平时的表现好与坏 犯了错误要一视同仁 许多老师在对学生进行批评教育时 往 往对平时表现好的学生持以宽容和理解的态度 而对平时调皮任性的学生则 小题大做 这样无意的厚此薄彼会给表现较差的学生带来很大的心理压力 甚至产生对抗情绪 事实 上 那些平时表现差而又经常被老师批评的学生更需要得到关心 帮助和鼓励 其次 批评学生时要就事论事 点到为止 不要翻出 陈年老帐 教师要正确认识到学生 犯错误的必然性与偶然性 批评学生时 教师尤其要以事实为依据 讲明道理 使学生真 正明白为什么会被批评 什么地方需要改正 也就是不仅要学生 知其然 还要 知其所以 然 并设身处地为学生着想 用真情去感动学生 做到 晓之以理 动之以情 这样才能 避免伤害学生的自尊心 达到批评教育的目的 第三 不要动不动就请家长 教师尤其是班主任经常与家长沟通 了解学生情况 这有利 于更好的教育学生 但不要学生一犯错就请家长 把请家长当作对学生的惩罚 更不能在 家长面前揭学生的底 有时由于说话语气不好 使家长难堪 也使学生无地自容 还会给 学生带来不好的影响 家长被请到学校 学生的左邻右舍甚至会认为这是个坏孩子 学生 经常被带到校务处 其他的同学 老师会认为这是个坏学生 一个人 大家都说他好 那 他就会成为一个好人 大家都说他坏 那他可能会成为一个坏人 我们不是说 千夫所指 必死无疑 吗 舆论对一个人的影响是巨大的 苏霍姆林斯基说 让每个学生在学校里抬 起头来走路 教育是塑造人的心灵的艺术 批评学生不能简单粗暴 一定要注意方式方法 讲求艺术 最后 尽量不要在全班学生面前对个别学生实施批评教育 经常被老师在班里点名批评的 学生很少会变成一个好学生 因为学生一旦在很多同学面前丢了面子 他就觉得在同学中 已经失去了威信 会觉得什么都无所谓 犯错也好 挨批评