三管齐下全力打造小学数学高效课堂

三管齐下 全力打造小学数学高效课堂 转摘 三管齐下 全力打造小学数学高效课堂 转摘 近几年教育系统正在如火如荼打造高效课堂 掀起了实施有效教学 打造高效课 堂的热潮 到底什么是高效课堂呢 高效课堂 是高效型课堂或高效性课堂的简称 顾 名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂 具体而言是指在有 效课堂的基础上 完成教学任务和达成教学目标的效率较高 效果较好并且取得教育 教学的较高影响力和社会效益的课堂 高效课堂是有效课堂的最高境界 它的基本特 征是 自主建构 互动激发 高效生成 愉悦共享 衡量课堂高效 一看学生知识 掌握 能力增长和情感 态度 价值观的变化程度 二看教学效果是通过怎样的投入 获得的 是否实现了少教多学 三看师生是否经历了一段双向激发的愉悦交往过程 高效课堂上学生思维活跃 语言表达正确 流利 有感情 课堂充满激情 目标达成 且正确率在95 以上 简单概括为 轻负担 低消耗 全维度 高质量 如何优化教学 使我们的课堂达到高效呢 我结合多年的教学经验 认为应该做好以下几方面的工 作 一 课前优化 提高课堂教学效率的基础 孔子曰 工欲善其事 必先利其器 要构建高效的课堂 充分用好四十分钟的 每一秒 充分的课前准备非常重要 不管你是个人备课还是集体备课 都必须经过周 密思考 精心设计教学过程 充分细致地做好准备工作 才能更好地提高40分钟的教 学效率 教师的课前准备工作是上好课的前提 备课不是单纯地写教案 如何准备好每 一节数学课呢 我们应注意做到以下几点 合理有序地设计教学活动 1 要认真学习课标 钻研教材 理解教材 充分了解教材的设计意图 确定好教 学目标 创造性的使用教材 2 了解学生的心理状态 知识水平及相关学科的情况 3 注重教学流程的安排 教学方法的选择 教学媒体的利用 教具学具的准备 教学组织形式的选择及课堂问题的设计 记得我有一次送教下乡去堰口镇中心小学上课 当时人家学校规定的课题是一年 级数学 看一看 要求不使用任何电教设备 上一节常态课 而那一节课是新教材 刚添加上的内容 学习辨认从上面观察一个物体的形状 理解从不同的方向观察一个 物体所看到的形状会不同 当时没有任何可以借鉴的东西 我在准备时就特别为难 书上的物体不用电教 让学生观察会很抽象 很难于理解 我就想办法来补充教材 在家里搜我儿子的玩具 发动学生给我找自己喜欢的玩具 在学校科技室搜寻 筛选 看有没有便于观察的物体 最后在我的努力下终于找到了几个 一个是学生的玩具 警车 另外两个是在学校科技室里找到手工作品 巴黎最有名的铁塔 埃菲尔铁塔 和一座宫殿 然后我请学校照相技术比较高的罗老师给我帮忙拍照 把这几个物体从 正面 侧面 后面 上面分别进行拍照 最后去打印店将这些照片打印出来 作为上 课拓展的材料 课堂上学生把实物和照片对照起来观察比较 课堂教学效果很不错 受到了听课老师的高度评价 二 课中优化 提高课堂教学效率的关键 一 精彩导入 激发兴趣 一出好戏是从好的序幕开始的 一篇好的报道是由简洁的导语开始的 一节成功 的好课也是从引人入胜的精彩导入开始的 良好的开端是成功的一半 引人入胜 的导入 可以唤醒学生的求知欲 激发他们的学习兴趣 因此 教师一进课堂就可以 讲一个与课文有关的小故事 或展开一段与课文有关的精彩对话 或利用视频短片导 入 或猜谜语 做游戏等等 以此激发学生的学习兴趣和学习动机 从而提高课堂效 率 如 我在上二年级 小熊请客 一课时 是这样引入的 今年小熊的红果子丰收 了 他想邀请他的好朋友一起来分享 看看这节课谁表现就邀请谁去吃红果子 你们 想去吗 又如 周宁老师上 游戏公平 一课时 就是让学生玩 掰手腕 游戏来引入的 当时西乡马上要进行樱桃节的演唱会 老师手里有一张演唱会的门票 两个人都想 要 在不能确定把门票送给谁时 就用游戏来决定胜负 找了一个又高又胖的男孩与 一个瘦小的女孩掰手腕 谁赢就能获得门票 学生在游戏中通过观察发现这个游戏不 公平 从而就顺利导入了新课 二 创设情境 提高效率 创设情境是数学教学模式中常用的一种策略 有利于解决数学高度抽象性和小学 生思维的具体形象性之间的矛盾 创设情境可以使数学课堂教学更接近现实生活 使 学生身临其境 加强感知 突出重点 突破难点 激发思维 轻松地接受新知识 在 数学课堂教学中 应把握契机创设有效情境 提高课堂效率 1 联系生活 创设情境 数学知识源于生活 寓于生活 用于生活 教师要善于提炼生活素材 利用生活 实际创设问题情境 才能激发学生的学习兴趣 如 二年级数学上册 认识人民币 学生学得很困难 于是我把教室讲台变成小小商店 摆上他们常见的橡皮 铅笔 尺子 文具盒等 让学生在购物情境中学习人民币的兑换及计算 又如 教学长方体 正方体 圆柱和球这些形体时 我让学生从家里找来牙膏盒 茶叶筒 药盒 魔方 皮球 乒乓球等 将这些东西根据长方体 正方 体 圆柱和球的特征进行分类 分 类后引导学生认识这些形体的特征 再让学生回到家在日常生活中找一找哪些物体是 这些形状 让学生感觉身边处处都有数学 体会到数学与生活的紧密联系 2 巧编故事 创设情境 童话故事是低年级儿童最感兴趣的学习素材 以童化故事的形式创设问题情境 会激活学生的思维 引起学生的共鸣 且产生积极的情感 帮助学生在快乐的氛围中 顺利掌握新的学习内容 如 二年级数学上册 学习5的乘法口诀 数松果 一课 以前都是用小松鼠数松 果来引入的 而今年我改变了方法 借鉴了一个故事 我们都知道西游记里的孙悟空 很了不起 会七十二变 有一天 孙悟空遇到了很多妖怪 他一个人势单力薄打不过 于是就想了一个办法 用身上的毫毛变出许多的猴子来帮他打妖怪 他先拔了一根 毫毛 轻轻一吹就变成五只猴子 但是还是打不过 又拔了一根毫毛 又变出5只猴子 就这样 一根毫毛变出5只猴子 一直到拔出9根毫毛变出9个5 结果把妖怪打 得落花流水 学生就这样一节课都在孙悟空变戏法里学习5的口诀 学生的学习兴趣很 高 一直都在积极快乐的学习 学习效果就不用多说了 3 巧用游戏 创设情境 瑞士教育家皮亚杰说过 游戏是认识兴趣和情感兴趣之间的一个缓冲地带 我们 应该重视游戏在儿童生活中的作用 一方面 游戏是儿童最初的学习方式 另一方面 学习离不开游戏 教师将教学内容带上一些游戏的色彩 利用游戏创设问题情境 有助于把探求新知和学生在游戏中体验到的情感结合起来 启发吸引学生喜欢学 乐 于学 使学生在愉悦中尽情地学习 会使课堂教学活泼有趣 调动起学生的学习积极 性 小学生比较活泼好动 喜欢做游戏 例如 二年级上册学习乘法口诀的教学过程 中 为了巩固记忆所学的乘法口诀 可采用多形式对口令游戏 师生对口令 老师说 学生对 也可以生生对口令 学生说 学生对 还可采用男 女生互对 同桌 互对 小组互对等 在练习运用一句口诀写两个乘法算式时 也可以运用 找朋友 的游戏 在练习口算时 也可以运用 开火车 的游戏 让每一个同学都能积极地参 与到教学活动中 4 动手操作 创设情境 在教学中 教师精巧的提问 幽默的语言 固然可以激发学生的学习兴趣 但这 还是远远不够的 要解决数学知识抽象性与形象性之间的矛盾 就必须充分利用直观 教学的各种手段 使学生在轻松愉快的环境中化繁为简 化难为易地掌握所学知识 教学中教师要创设一些必要的情境 通过具体的操作活动使学生更好地理解所学知识 发展他们的数学思维 培养他们的实践能力 数学课单凭老师讲 学生只通过一种感官来参与学习 就容易感到疲劳 厌倦 听不进 记不住 效果就差 而通过多种感官 发挥学生好动的特点和长处 让他们 亲自动手做一做 摆一摆 比一比 量一量 拼一拼 剪一剪 看一看 想一想 让 学生在活动中亲身体验 理解新知 从而激发学生的兴趣 提高学生的数学能力 如 一年级教学 认识钟表 时 学生初次接受很难建立时间概念 认识整时 半时 快几时了和几时刚过 不管老师怎样讲 总有学生不会认 这时就可以让学生 准备钟面模型 认识钟面 同桌比赛动手拨一拨 认一认 效果会大有不同 又如 我在教学一年级数学 认识图形 时 有一个环节是学生给带来的圆柱体 正方体 长方体等照相 他们有的拿上物体在印泥上蘸 有的拿上物体在沙上面拓 有的拿上物体沿着边沿画 从而得出长方形 正方形 圆形 三角形 虽然创设问题情境的形式很多 但形式要为教学内容服务 内容要为目标服务 在教学中教师要紧扣目标 做到形式和内容的统一 不要为提问题而提问 为创情境 而创情境 否则就达不到优化课堂教学的目的 三 巧用教具 学具 化难为易 在数学课堂上直观 形象的及色彩鲜明的具体事物和图片 都能引起学生的高度 注意 数学教学中要最大限度地贯彻直观性原则 使学生获得鲜明 生动 深刻的印 象 数学教学中直观教具主要有实物 图片 图表 模型 测量工具 幻灯 录音 录像 电影 电视 多媒体技术等 还包括实地参观 实地测量等 我们目前常用的 教具有卡片 如数字卡片 算式卡片 动物卡片 水果卡片 头饰 实物 模型等 这些教具可以是老师自己做 也可以发动学生回家和家长一起做 有的实物也可以 让学生从家里拿 我在从事低年级数学教学这些年来 自己做过许多教具等 还从家 里带过孩子的玩具 水果 豆子等等 也让学生从家里带过一些实物做教具 还可以 充分利用电教辅助手段 制作课件 为学生提供直观形象的或活动的画面 让学生充 分感知 如 二年级学习乘法的初步认识时 需要的直观教具比较多 我就发动学生和家 长一起为我们做了许多的卡片 有小鸟 蘑菇 草莓 裙子 红心 水果卡片等 上 课时用磁铁往黑板上一贴就是一幅图 学生根据直观画面学习乘法就容易多了 又如 我在教学一年级上册中的 轻重 时 让学生带上自己最喜欢吃的水果 课堂让把表现好的学生带来的水果做教具 学具 让学生把水果拿在手里看一看 掂 一掂 估一估 称一称 在此过程中不但能激发学生的兴趣 还巩固加深了比较物体 轻重的方法 课后看到学生开心地吃水果的神情仿佛是他们在品尝学习的快乐 又如 教学 测量 时 因为学生初次接受 很难建立长度概念 这时就可以让 学生每人准备一把直尺或软尺 卷尺作为学具 进行观察 比划 感知 估计以及亲 自测量各种物体的长度 高度 厚度 把老师的讲转化成学生利用数学工具进行动手 操作 通过测量学生熟悉的粉笔 铅笔 橡皮 文具盒 数学书等 让学生感受到测 量这些比较短小的物体的长度时用厘米做单位 通过测量教室的长和宽 讲桌的长和 高 门的高以及黑板的长等 让学生感受到测量这些比较高或长的物体时用米做单位 这样把枯燥乏味的讲解变得生动有趣 更贴近生活 四 精讲多练 讲练结合 精讲是改变过去那种填鸭式的 满堂灌 教师一讲到底的教学方式 应突出重点 突破难点 充分调动学生的积极性 对于重点内容或难点 教师不仅要花时间多讲 而且要讲清讲透 对于教材上一些非重点内容或简单的 学生能理解的可以少讲或 不讲 挤出更多的时间让学生动手 动口 动脑 就能使课堂气氛更活跃 有笑声 有讨论 有争议 这样 就能激发同学们的求知欲 对学习有更浓厚的兴趣 多练 就是在教师精心设计的多种多样的练习中 帮助学生通过各种练习学懂 学 会 学透各种知识 只有通过多次的基本练习 得到初步掌握 再通过拓宽 加深达 到 举一反三 然后通过变型练习 达到触类旁通 有效地课堂练习设计是实施数 学高效课堂的保证数学课堂练习是一堂数学课的重要组成部分 是进一步深入理解知 识 掌握技能技巧 培养积极的情感和态度 促进学生深层次发展的有效途径 所以 一节数学课 练习是否有效 将是一节课的点睛之笔 1 练习的设计体现生活性 数学源于生活 又回归于生活 我们应把生活实践当 作学生认识发展的活水 把数学习题与生活实践链接起来 可展现数学的应用价值 让学生在这些来自于实际的鲜活的数学事例中 感受到学习数学是有用的 是快乐的 如 学习 测量 后 课堂上让学生用尺子测量课桌椅的长 宽 高 测量铅笔 文具盒 橡皮 数学书的长度等 回家测量爸爸妈妈的身高 家里桌子 床 自己的 玩具的长 宽 高等 2 练习的设计体现阶梯性 数学课程标准 要求 练习的内容要有层次 有坡 度 难易适中 这就要求练习要有针对性 紧扣教学要求 突出重难点内容 练习 要有层次性 由浅入深 由易到难 循序渐进 习题之间有一定的层次阶梯 有一定 的信息差 练习还要启发性 能启发学生的积极思维 培养思维能力 有利于学生对 所学内容形成知识系统 另外设计练习还要着眼于全班大多数学生的实际 又能适应 少数优等生和学困生的需要 使优中差不同程度的学生都能积极参与练习 让每个孩 子在数学上都能得到最大的发展 使后进生能够 吃得饱 优等生能够 吃得好 每天的作业 一定要结合当天的内容精心设计 不能搞题海战术 关键要抓住本 节课的重点知识进行训练 对布置的作业一定要收齐 精批细改 对于学生作业尽量 面批 尤其是部分后进生的作业更应该做到面批 了解哪些同学真正做到了 堂堂清 哪些同学课后需要 开小灶 使课外辅导更有针对性 发现问题及时改正 不 懂的找时间单独辅导 这样才能达到一定的教学效果 五 做好组织教学 培养学生良好的习惯 要打造高效课堂首先要把 发言热闹的教室 转变为 用心相互倾听的教室 只有在 用心倾听的教室 里 才能通过发言让各种 思考和情感相互交流 否则交流是不可能发生的 因此教师要学会课堂管理 让学生会 看 会听 会想 会说 会做 教育学生养成认真做好课前准备的习惯 引导学生大 胆发言 敢于质疑问难 敢于表达自己见解的习惯 培养学生养成认真倾听 认真思 考的习惯 指导学生养成认真书写 认真检查的习惯 1 教师自编小儿歌 课堂规范短语组织教学 如 抬头挺胸向前看 要发 言先举手 别人发言我来听 小嘴巴 快闭好 小眼睛看黑板 小 耳朵 仔细听 等 2 教师运用肢体语言组织教学 可根据学生的表现变化音量 语调 表情手势等 调整学生注意力 如课堂上 有的学生自控能力差 做小动作或交头接耳地讲话时 教师运用目光注视 来提醒 或从一种讲话速度变到另一种速度 或适当加大音量 或减少音量 或适当的停顿 或用手摸摸正在做小动作的孩子 都可以起到突出的作 用 能有效地引起学生的注意 3 运用竞赛和奖励手段来组织教学 教师可以用分组竞赛 男女生比赛或者发送 小红花 智慧星 笑脸 等表扬激励的方法 设立勇敢奖 智慧奖以及巧 嘴巴 神耳朵奖 吸引学生注意力 调动学生学习的积极性 让学生能集中注意力听 老师讲课 4 及时评价 做好组织教学 因为孩子注意力时间短 还需要