高中生物德育渗透课例-1

生物德育渗透课例 基因的表达 刘 颖 生物德育渗透课例 基因的表达 1 1 教学目标 教学目标 1 1 知识目标知识目标 能准确说明基因与遗传信息的关系 理解并概述遗传信息的转录和翻译的过程 及与 DNA 复制的区别 2 2 能力目标能力目标 通过 DNA 和 RNA 的对照掌握类比方法及读图能力 通过 RNA 的碱基决定氨基酸的复习 掌握先逻辑推理再经验验证的 方法 通过遗传信息的传递与表达的复习 建立信息意识学会从信息角度 认识事物 利用课本插图和课件培养学生的读图能力 提高分析 类比归纳的 学习方法 3 3 情感目标情感目标 体验基因表达过程的和谐美 基因表达原理的逻辑美 简约美 认同人类探索基因表达奥秘的过程仍未终结激发学生探知未知世界 的欲望 开阔学生视野 对学生进行热爱科学 探求真理的教育 2 2 教学重点 教学重点 1 了解基因控制蛋白质合成的中间物质 RNA 的基本单位 化学组 成和种类 以及它与 DNA 在组成 结构 功能和分布等方面的 异同 2 理解基因表达的转录和翻译的概念和过程 3 比较转录和翻译的异同 4 认知和区分相关概念 遗传信息 遗传密码 反密码子 5 计算问题 基因 DNA 碱基 RNA 碱基和氨基酸的对应关系 3 3 教学重难点教学重难点 1 理解基因表达的转录和翻译的概念和过程 2 认知和区分相关概念 遗传信息 遗传密码 反密码子 3 计算问题 基因 DNA 碱基 RNA 碱基和氨基酸的对应关系 以图 解方法解决 4 教学方法教学方法 结合教材有关转录和翻译的图解或模型动画演示 5 教学过程 教学过程 学习阶段学习阶段教师组织和引导教学教师组织和引导教学 学生学生 活动活动 教学教学 意图意图 导 学 引入课题 学生自学 回顾 教师指导 学生自学 回顾 教师讲解 思考 教师适当提示 提 问 电影中的科学家是怎么使已灭绝的动物复活的 回答 复活的恐龙是科学家利用提取恐龙的 DNA 培育繁殖而来的 教师引导 基因就像一张蓝图 生物体就是根据这张蓝图用蛋白质构建起来的 思 考 基因 DNA 在细胞核中 而蛋白质的合成是在细胞质的核糖体上进行的 在细胞核的基因如何控制在细胞质中的蛋白质的合成呢 教师指出 在 DNA 和蛋白质之间 有一种中间物质 RNA 充当信使 复习旧知 两种核酸 DNA 和 RNA 在化学元素 基本单位 化学组成 结构 功能和分布等方 面的区别 一 细胞中的一 细胞中的 DNADNA 和和 RNARNA 的比较 的比较 DNARNA 组成元素C H O N P 基本单位脱氧核苷酸 4 种 核糖核苷酸 4 种 碱基组成A T C GA U C G 结 构规则的双螺旋结构一般单链结构 功 能 编码复制遗传信息 制蛋 白质合成 传递遗传信息 并通过 蛋白质表达出来 分 布 主要在细胞核 染色体 线粒体 叶绿体 主要在细胞质 教师补充提示 三种类型 RNA 的复习 mRNA 信使 RNA tRNA 专运 RNA rRNA 核糖体 RNA 二 基因控制蛋白质合成过程 二 基因控制蛋白质合成过程 一 转录 图示 P63 图 4 4 以 DNA 为模板转录 RNA 的图解 利用视频 复习回顾转录过程 1 定 义 转录是在细胞核内进行的 是以 DNA 双链中的一条为模板 合成 mRNA 的过程 学生 填写 学生 发言 引入 课题 复习 回顾 师生 互动 式 重点 回顾 思考讨论 教师导学 设置问题情境 2 过 程 细胞中游离的核糖核苷酸以 DNA 的一条链上为模板 按照碱基互补配对原则 在 RNA 聚合酶的作用下 依次连接形成一个单链 mRNA 分子 3 小结 场 所 细胞核 模 板 DNA 解旋 以其中一条有意义链为模板 原 料 4 种核糖核苷酸 A U C G 合成产物 单链的 mRNA 信使 RNA 所需酶 RNA 聚合酶 设 问 DNA 的碱基与 RNA 的碱基如何互补配对 二 翻译 图示 P64 图 4 6 蛋白质合成示意图 1 密码子和反密码子的区分 密码子 mRNA 上三个相邻的碱基称为一个密码子 反密码子 每个 tRNA 上的三个碱基 可以与 mRNA 上的密码子互补配对 tRNA 的特点 象三叶草的叶形 一端是 3 个碱基 另一端是携带氨基酸的部位 思 考 mRNA 的 4 种碱基如何决定 20 种氨基酸 提 出 mRNA 上每 3 个相邻的碱基决定 1 个氨基酸 小 结 密码子表有 64 种密码子 有 61 个密码子能编码控制 20 种氨基酸合成 另外 3 个终止密码子不编码任何氨基酸 而是合成蛋白质的终止信号 反密码子 61 种 tRNA 2 翻译过程 利用视频 显示翻译过程 1 定义 游离在细胞质中的各种氨基酸 以 mRNA 为模板合成具有一定氨基酸顺序的蛋白 质的过程 2 过程 核糖体与 mRNA 的结合部位会形成 2 个 tRNA 的结合位点 第一个携带氨基酸 的 tRNA 的碱基与 mRNA 的碱基互补配对 进入位点 1 第二个携带氨基酸的 tRNA 的碱基与 mRNA 的碱基互补配对 进入位点 2 两个氨基酸脱水缩合 第一 个氨基酸通过肽键转移到位点 2 的 tRNA 上 核糖体沿着 mRNA 移动 位点 1 的 tRNA 离开核糖体 位点 2 的 tRNA 进入位点 1 第三个携带氨基酸的 tRNA 的碱 基与 mRNA 的碱基互补配对 进入位点 2 继续肽链的合成 直到读取到 mRNA 的 终止密码为止 一个 mRNA 分子可以与多个核糖体结合 同时进行多条肽链的合 成 肽链合成后 从核糖体与 mRNA 的复合物上脱落离 经过盘曲和折叠等方式 与生活 联系 激发学 习和探 究知识 的兴 趣 随堂 巩固 师生 互动 重点 回顾 结合 课件 讲解 回顾 学生回顾 适当提示 形成具有一定空间结构和功能的蛋白质分子 3 小结 场 所 细胞质的核糖体 模 板 以 mRNA 为模板 原 料 20 种氨基酸 由 tRNA 搬运 合 成 有一定氨基酸顺序的肽链 利用视频 显示蛋白质合成的全过程 转录和翻译过程 4 总 结 三 比较复制 转录和翻译三个过程的差异 三 比较复制 转录和翻译三个过程的差异 DNA 复制转 录翻 译 场 所细胞核细胞核核糖体 模 板DNA 双链DNA 单链 mRNA 原 料 4 种脱氧核苷酸 4 种核糖 核苷酸 20 种氨基酸 结 果DNA 分子 mRNA 肽链 特 点 半保留复制 边 解旋边复制 边解旋边 转 录 一个 mRNA 分子可以与 多个核糖体结合 四 基因表达中