集体备课要做到“六到位”

集体备课要做到集体备课要做到 六到位六到位 研讨出真知 合作出效率 随着新课程改革的不断深入 集体备研讨出真知 合作出效率 随着新课程改革的不断深入 集体备 课已成为开展校本教研的课已成为开展校本教研的 重头戏重头戏 集体备课作为教师合作研讨的 集体备课作为教师合作研讨的 一种有效形式 对于发挥教师团队优势 解决教学中遇到的困惑和问一种有效形式 对于发挥教师团队优势 解决教学中遇到的困惑和问 题 最大限度地减少教学中的不足和失误 具有重要的作用 那么 题 最大限度地减少教学中的不足和失误 具有重要的作用 那么 在新课程教学实践中 如何才能使集体备课真正成为教师探究教法 在新课程教学实践中 如何才能使集体备课真正成为教师探究教法 提高思想 相互促进 共同成长的交流平台呢 提高思想 相互促进 共同成长的交流平台呢 规范管理要到位 学校要努力营造浓厚的学术研究氛围 建立一规范管理要到位 学校要努力营造浓厚的学术研究氛围 建立一 整套切实可行的集体备课和评价制度 调动全校教师参与集体备课的整套切实可行的集体备课和评价制度 调动全校教师参与集体备课的 积极性 为集体备课的开展提供有效的制度保证 校长还要经常深入积极性 为集体备课的开展提供有效的制度保证 校长还要经常深入 备课组 亲自参与集体备课讨论 及时发现和解决集体备课中存在的备课组 亲自参与集体备课讨论 及时发现和解决集体备课中存在的 不良倾向 提出指导意见 确保集体备课的实效 不良倾向 提出指导意见 确保集体备课的实效 过程监控要到位 教导处要将集体备课纳入总体教研工作计划之过程监控要到位 教导处要将集体备课纳入总体教研工作计划之 中 进行通盘安排 教研组长或年级组长要拟定出详细的备课提纲 中 进行通盘安排 教研组长或年级组长要拟定出详细的备课提纲 将课题 时间 地点 主备人 参与教师 重点讨论解决的问题和需将课题 时间 地点 主备人 参与教师 重点讨论解决的问题和需 要准备的材料提前通知参与教师 让参与集体备课的每一个成员有备要准备的材料提前通知参与教师 让参与集体备课的每一个成员有备 而来 做到心中有而来 做到心中有 纲纲 胸中有 胸中有 书书 交流有 交流有 问问 避免讨论流 避免讨论流 于形式 而不解决实际问题 于形式 而不解决实际问题 提前参与要到位 有了充分的思考和酝酿 才能提高发言的针提前参与要到位 有了充分的思考和酝酿 才能提高发言的针 对性 从而分享集体的智慧 才能最终提高集体备课的效果 主备人对性 从而分享集体的智慧 才能最终提高集体备课的效果 主备人 要先行一步 认真搜集素材 围绕备课提纲深入钻研教学内容 准确要先行一步 认真搜集素材 围绕备课提纲深入钻研教学内容 准确 把握知识点 确定好教学的重难点 并就教学目标的完成 教学重难把握知识点 确定好教学的重难点 并就教学目标的完成 教学重难 点的突破做深入的思考和设计 提出困惑与问题 与其他教师共同探点的突破做深入的思考和设计 提出困惑与问题 与其他教师共同探 讨 其他参与集体备课的教师 也要提前对集体备课的内容进行解读讨 其他参与集体备课的教师 也要提前对集体备课的内容进行解读 和思考 列出自己的困惑和疑问 和思考 列出自己的困惑和疑问 互动交流要到位 互动交流要到位 一种思想与另一种思想交换 可以形成更新的一种思想与另一种思想交换 可以形成更新的 多元的思想多元的思想 集体备课的核心价值在于求同存异 解决问题 探究 集体备课的核心价值在于求同存异 解决问题 探究 教学真谛 集中交流时 可以围绕主备人的理解 观点 设计及有关教学真谛 集中交流时 可以围绕主备人的理解 观点 设计及有关 理论依据进行讨论 随时补充 完善 也可以就大家提出的共性问题理论依据进行讨论 随时补充 完善 也可以就大家提出的共性问题 共同讨论 当然 每一位参与者都要保持一个正确的姿态 切忌把自共同讨论 当然 每一位参与者都要保持一个正确的姿态 切忌把自 己当权威 惟我独尊 既要充分展示自己的研究成果 又要虚心倾听己当权威 惟我独尊 既要充分展示自己的研究成果 又要虚心倾听 别人的意见 批判地吸纳集体生成的智慧 力争每次集体备课既能解别人的意见 批判地吸纳集体生成的智慧 力争每次集体备课既能解 决或探讨教学中的一些热点 难点问题 又能提升自己的教学能力 决或探讨教学中的一些热点 难点问题 又能提升自己的教学能力 骨干引领要到位 由于农村小学规模小 教师少 诸如品德与骨干引领要到位 由于农村小学规模小 教师少 诸如品德与 生活 音乐 美术 体育等科目没有专业教师 由其他教师兼教 集生活 音乐 美术 体育等科目没有专业教师 由其他教师兼教 集 体备课在一所学校内很难进行 这种情况下 可以学区为单位定期组体备课在一所学校内很难进行 这种情况下 可以学区为单位定期组 织开展 主备任务尽量让专业教师承担 为大家提供较为规范的蓝本 织开展 主备任务尽量让专业教师承担 为大家提供较为规范的蓝本 以点带面 促进非专业教师成长 以点带面 促进非专业教师成长 反思提高要到位 教学反思是教师专业成长的阶梯 集体讨论反思提高要到位 教学反思是教师专业成长的阶梯 集体讨论 结束后 参与者要结合本班情况 对集体备课的学案作深入推敲 斟结束后 参与者要结合本班情况 对集体备课的学案作深入推敲 斟 酌 进行必要的增删 融入自己的教法 张扬个人的教学风格 完成酌 进行必要的增删 融入自己的教法 张扬个人的教学风格 完成 二次备课 生成自己实施课堂教学的子学案 课堂教学结束后 教师二次备课 生成自己实施课堂教学的子学案 课堂教学结束后 教师 还要就实践过程中的启发 瞬间的灵感 收获及不足等记录下来 静还要就实践过程中的启发 瞬间的灵感 收获及不足等记录下来 静 心反思 总结经