《小壁虎借尾巴》微课设计

执教 广东省佛山市南庄中心小学梁敏华 人教版一年级下册第人教版一年级下册第 1717 课课 小壁虎借尾巴小壁虎借尾巴 微课设计微课设计 教材分析教材分析 小壁虎借尾巴 是九年义务教育六年制小学语文第二册第十七课一篇讲读课文 是一篇 科普童话 课文借助形象化拟人的手法 通过小壁虎向小鱼 黄牛 燕子借尾巴的故事 讲 了鱼 牛 燕子 壁虎尾巴的特点 揭示了 动物尾巴都有用 这样一个道理 文章生动有趣 把小动物有礼貌和它们之间真诚相待的美好形象表述得栩栩如生 符合一年级儿童的年龄特 点 是向学生进行科普教育 发展观察能力 审美能力 朗读能力的好教材 学情分析学情分析 通过一个学期多的训练 学生在阅读方面逐渐产生了兴趣 在老师的引导 点拨下能读懂 一些短小 浅显 有趣的文章 初步尝到阅读所带来的快乐 大多数学生能做到读准字音 不加字 不漏字 基础好一些的学生能读出句子的语气 由于一年级学生能力有限 因而在 授课时应注意有效引导为主 同时有意识地培养学生自学探究 自主合作探究能力 着重培 养他们的阅读兴趣 设计理念设计理念 语文课程标准 把 喜欢阅读 放在 1 2 年级 阅读教学阶段目标的第一条 一年 级的阅读教学的第一要求 所以如何采取多种手段让每一个学生都喜欢读书 主动地读书是 首要的任务 在课堂教学中 我围绕新课标所倡导的 自主 合作 探究 的宗旨 重视感 悟 朗读 活动 发现 创新 通过多种渠道来培养学生的多种能力 灵活运用教材抓住教 材的 发展点 和 创新点 采用了情景教学法 合作学习法 批注法等 让学生在老师的 引导下 自主合作 自主探究 自主想象 自主创新 在开放式的学习环境中增强学生对语 言文字的感悟 培养学生语感 激发学生的想象能力 从而真正使课堂 趣 活 新 课时安排课时安排 第 1 课时初读课文 认识生字 学习课文 1 2 自然段 第 2 课时讲读三至七自然段并指导朗读 总结全文 激发阅读课外读物的兴趣 第 3 课时识记生字 指导书写 完成课后练习 教学目标教学目标 知识目标 知识目标 1 理解重点词句 让学生了解鱼 牛 燕子尾巴的用处和壁虎的尾巴的再生的特 点等有关科学常识 能力目标 能力目标 2 利用课文提供的知识和叙述方式训练学生的说话能力 情感目标 情感目标 3 教育学生要文明礼貌 指导学生有感情地朗读课文 重点难点重点难点 学习小壁虎借尾巴的经过 懂得鱼 牛 燕子 壁虎尾巴的用处 接受礼貌教育 理解小壁虎尾巴的用处和特点 创新点创新点 打破按顺序去讲授这三段内容 从而调动学生学习的主动性 在对比中引导学生自读自 悟发现朗读技巧 带领学生入情入境地接受礼貌教育 借助多媒体帮助学生突破难点 发展点发展点 让他们自主选择角色反复朗读课文 发挥想象配上动作 启发学生联系生活实际发现更 多客气的说法 创设情境让他们运用课文中的说话方式来表演 在学生积极主动说的过程中 从我们的课堂中走到生活里头去 在生活中让我们去学语文 更去要用语文 教学方法教学方法教法教法批注法 情景教学法 演绎法 探究教学法 执教 广东省佛山市南庄中心小学梁敏华 学法学法自主合作 讨论交流 尝试实践等 时间分配时间分配教师行为教师行为学生行为学生行为设计意图设计意图 2 1 引导学生带着问题 阅读第 三四五段 写上批注 为了解决问题仔细 阅读课文找答案 培养学生探索问题解决问题 的能力 提高阅读能力 4 2 再现情景让学生自主选择地 反复朗读课文 熟悉句式结构 突出小壁虎会称呼别人 让学 生接受文明礼貌教育 模仿老师的表演 自主选择 反复朗读 进一步熟悉课文句式 学会怎样称呼别人 创设情境激发兴趣 打破了 按顺序去讲解的程序 让学生从 要我读 变成我要读 我想读 我爱读 3 3 在情景中引出句子让学生在 对比中发现朗读技巧 再让他 们联系生活实际想出其他客气 的说法 联系实际理解恳求 别人时语气要低 慢的 技巧 发散思维 想想 其他客气的说法 自读感悟为主 指导技巧为 辅 让学生联系语境和生活实际 在 自读感悟 中 让学生逐步 掌握 朗读技巧 悟出要恳求 别人说话时的语气 2 4 归纳动物尾巴的作用 借助 多媒体 让学生悟到壁虎尾巴 有自我保护的作用 启发学生思考壁虎 尾巴的作用 演绎推理 由一般结论推断 研究出个别现象 至此突破了难 点 3 5 拓展课外 介绍其他动物尾 巴的作用 学生兴致勃勃地说其 他动物的作用 拓展课外知识 联系生活 激发学生课外阅读兴趣 6 6 让学生模仿课文的说法帮小 壁虎借一下尾巴 提醒要注意 用不同的语