音乐与体育课

注入音乐元素提高中学体育课堂教学的有效性 七年级体育快速跑 耐久跑教学设计 授课班级 七 5 6 班 授课教师 何久林 一 教学目标 1 知识与技能目标 通过教学使学生了解耐久跑的练习对身体健康 的意义 并掌握利用耐久跑发展各项身体能力的锻炼方法 能力与方法目标 通过教学使学生体验到参与运动锻炼的乐趣 提 2 学生的奔跑能力 发展学生的速度和耐力水平 培养学生的合作 意识和创新精神 养成坚持锻炼的习惯 为终身体 育奠定基础 3 情感与价值目标 通过教学增强学生的自尊心和自信心 磨练学 生的意志品质 利用多种跑的游戏练习 使学生在愉快的学习气氛 中树立竞争意识 学会与他人合作的方法和获得成功感 二 教学重点 难点 1 本课重点是通过课堂教学使学生了解体育锻炼对身体形态和机能 的影响 从而养成长期参与运动锻炼的习惯 为终身体育奠定基础 2 难点是掌握各种跑的锻炼方法及利用这些方法发展各项身体能 力 三 设计思路 一 教材的选择 发展体能 速度 耐力和灵敏性 是体育 与健康 课程标准 身体健康目标学习领域中的重要内容之一 发展体能的教学形式和 内容种类较多 其中各种跑的练习是最常用的方法 跑是人体最基 本的运动能力 是所有运动的基础 也是初中学段体育 与健康 课程中田径教学的重要组成部分 它主要包括快速跑 耐久力跑 障碍跑 接力跑 协作跑等形式 本课针对水平四低年级学生的身 心特点 根据学校场地 器材等实际情况 选择以多种跑的游戏练 习为教学内容 使学生达到发展体能的目的 二 教学策略 由于本课的教学技术内容含量少 技术动作比较单一 若只是 反复进行各种跑的练习 不但容易使学生过度疲劳 收不到良好的 学习效果 而且容易使学生失去学习的兴趣 因此 本课改变了传 统的由教师灌输 学生被动接受的传习式教学模式 而是以 三趣 教学 即以教有情趣 学有兴趣 玩有乐趣为主导 以多种形式的 游戏练习为教学方法 辅以多媒体 音乐元素 以学生的自主学习 合作学习 探究学习为学习方法 将发展学生体能目标贯穿于整个 教学过程之中 通过学生亲身经历学习过程 将教学内容内化为对 体育运动的兴趣和能力 培养和激发学生参与学习的积极性 体现 教学中学生的主体地位 实现 快乐体育 的教学思想 教学过程 一 热身活动 学生跟随着轻快优美的音乐 运动员进行曲 做 徒手操 二 快速跑练习 抗洪抢险 堵截溃坝缺口游戏 1 教师讲述解放军战士在抗洪抢险中的事迹 向学生提出向解放军 叔叔学习的号召 创设 抗洪抢险 情境进行游戏 2 游戏方法 学生五人每组 游戏自选 3 器材准备 体操垫若干 三 耐久力跑练习 1 教师为学生创设见义勇为捉 小偷 的教学情境 以情境导入游戏 练习 2 角色分配 学生分成两组 其中 将班级中耐力跑水平较高的学 生分成一组扮演 小偷 其他同学扮演见义勇为的好少年 3 游戏方法 小偷 跑离 15 秒后 好少年开始 追捕 路线不限 方式不限 可单独追捕亦可分小组追捕 每名 小偷 被捉住后立即 离开游戏 10 分钟之内将 小偷 全部捉住 为好少年组获胜 反之 小偷 组获胜 四 协作跑练习 1 教师讲述 赛船 游戏的来源 赛船游戏满语称作 赛威呼 据史 书记载 该项活动是由满族民间赛船演变而来 在现代已成为陆地 上进行象征性的赛船活动的一种集体赛跑游戏 2 游戏方法 5 人一组 5 人均站于两根竹竿中间 两手分别握住 一根竹竿 前 4 人面向前方 第 5 人反向站立 发令后 5 人一齐向 前跑 先跑到终点 队伍不散的组为获胜组 3 规则 每个小组在中途因动作不一致 有摔倒 掉竿等情况发生 时 必须全体停下 待队伍整理好后才能继续游戏 到达终点是以 舵手 过线为准 五 整理活动 学生跟随着轻快优美的音乐做放松操练习 将身心从紧张的游戏情 境中解放出来 使心理和身体获得彻底的放松 教师简单总结授课 情况 给予全体学生积极性的评价 本课结束 评 析 激发学生学习体育的兴趣 既是新课标的重要理念 也是体育教 学实践工作的需要 我们应该认真贯彻新课程中 健康第一 以学 生发展为中心 重视学生的主体地位 的精神实质 通过对体育课程 内容 教学方法 学习方式的转变 激发学生学习体育的积极性 主动性 从而提高体育教学质量 培养学生的终身体育意识 七年级体育耐久跑教学反思 勉县少年儿童体育学校 何久林 耐久跑是一种较长距离的周期运动 既要求一定的速度 又要 能跑的持久 属于田径运动中的中长跑项目 中学生耐久跑教学反 在中学阶段 耐久跑是发展心肺功能提高有氧代谢能力的有效手段 经常进行耐久跑锻炼 不仅可以发展一般耐久 培养顽强 坚毅的 心理品质 而且对于消耗身体多余的脂肪也有直接功效 初中学生身体正处于生长发育阶段 由于平时学习负担过重 锻炼时间较少 耐力素质普遍很差 急需提高学生一般耐力水平 改善学生呼吸系统和心血管系统功能 通过改造传统的耐力练习手 段 变速跑 匀速跑 来发展学生有氧耐力的目的 培养学生对耐 久跑学习兴趣 因此 上课时确立了两个教学目标 1 技能目标 使学生掌握耐久跑时两步一呼 两步一吸的有节奏的呼吸法 并发 展学生保持匀速跑的能力 2 情感目标 通过小组合作 学生能够 以均匀中等的速度 跑完设计的路线 有克服 极点 的坚强意志力 在上课中 要始终围绕着目标进行组织教学 并始终贯穿着培 养学生学习兴趣的这一主旋律 在教学中巧妙地注入游戏元素和音 乐元素 一节课从教学目的 教学内容 教学结构 教学过程 教 学方法 教学能力 教学效果来看 要基本达到预期的教学目标本 课堂 在各种练习中 教师适当的引导 给学生以足够的发展空间 培养学生创造性思维 如 分组合作和设计跑动路线这个环节 充 分体现学生的主体地位和教师的主导作用 从中发现问题 并通过 演示实验解决问题启发学生思考 合理的开发了学生体育能力 体 现了学生的主体性 培养了学生的创新精神 能够通过这一环节 为终身锻炼打下坚实的基础 本课气氛活跃 充分调动了学生练习 的积极性 使学生在集体练习中建立一种和谐的人际关系 具有良 好的合作精神和体育道德 以达到预计的教学目的 初中 体育与健康 篮球 行进间运球教学设计 授课班级 七 5 6 班 授课教师 何久林 一 指导思想 本课以 健康第一 的理念为指导思想 通过教师引导 学生 体验 交流展示 师生共同评价的教学组织过程有效的将感知 思 维 实践活动和能力提高与篮球运动相结合 提高学生对篮球的爱 好 为终身体育奠定基础 二 教学内容分析 篮球运动是由跑 跳 投等动作组成 是在快速 激烈 对抗 的情况下通过传递 抛接 运拍 最终把球送入固定篮圈的一项综 合性的体育运动 具有集体性 竞争性强 趣味性浓等特点 篮球 赛攻防频繁 技术动作多样 使之富有吸引力深受广大中学生喜爱 通过篮球运动 可以发展学生跑 跳 投等基本活动能力 提高灵 敏 速度 力量 耐力等身体素质和动作的准确性 协调性 增加 内脏器官的功能 同时还能培养学生勇敢顽强 机智 果断 胜不 骄 败不馁等优良品质和团结一致 密切配合的集体主义精神 是 一项有很高锻炼价值的运动项目 三 学情分析 本课教学内容是篮球基本技术中的运球 运球是篮球中最主要 的基本技术 是更好地学习各种技术和战术的基础 对于初中生来 说 大部分学生对此教学内容都有不同程度的了解和掌握 运球技 术的基本方法并不复杂 但要做到准确 熟练 快速 就比较困难 在学生体质达标中 运球绕杆有着重要的位置 因此 本课着重要 解决的是学生的行进间运球 能基本完成绕杆的动作 并取得一定 的成绩 四 学习目标 1 认知目标 通过本课的学习 激发学生对篮球学习的兴趣 学生 初步完成运球绕杆 2 技能目标 80 的学生能够熟练的完成原地运球 50 的学生能够 熟练完成行进间运球 3 情感目标 通过教学 使学生具有良好的组织纪律观念 竞争意 识 团结合作 吃苦耐劳的精神 五 教学重点 难点 重点 原地运球以及行进间运球 难点 运球绕杆 六 教学策略 1 教法学法上采用启发引导 自主合作 交流评价等方法 激发学 生的求知欲 拓宽学生的思维空间 满足学生求知 求乐 求成功 的欲望 达到愉悦身心 发展能力的目的 2 注重发挥学生体育骨干的作用 培养学生的主体意识 实践意识 合作意识和探究意识 3 在主教材的教学中 分配任务 分组学练等组织教学形式 充分 发挥学生的主体性和团体合作性 促进学生之间的情感交流 培养 学生自主学习的能力 使在宽松和谐的教学氛围中体验成功的喜悦 4 在体育课练习高峰时 尝试音乐推迟疲劳时 注意观察学生的脸 色 脉搏 表情等精神面貌 因为 这时学生在生理 心理上对动 作的反应较迟钝 有懒惰情绪 不想动 对老师布置的练习任务和 要求 心不在焉 听不进去 疲劳现象相继出现 我马上用一首 男儿当自强 重新让同学们投入到练习的热情当中 篮球 行进间运球教学反思 勉县少年儿童体育学校 何久林 一 根据实际灵活运用不同的教法和学法 课堂教与学的关键是效率 在课堂上要合理组织好内容 优化 教学手段 发挥学生的主动性 关注全体学生 注意信息反馈 创 造良好的课堂气氛 但同时要注意对学生做到收放自如 根据学生 的情趣特点 身体素质 接受能力这些特征总结出在体育教学中应 注重 教 与 学 的结合 在教学实践中 灵活运用各种教法与 学法 在课堂中使用音乐激励教学法 兴趣教学法 游戏竞赛法等 等来增加课堂气氛 二 充分调动学生学习的积极性 让每一个学生都在最适合自己的学习环境中求得最好的发展 使 人人都有 成就感 有利于学生进行自我评价 学生根据教师的要 求及时把学练过程中的问题加以总结 反馈教学信息 教师及时修 正教学目标 形成比较好的循环 在教学过程中 了解学生的爱好 学生喜欢的项目 激发学生对自己的爱好充满一种向上的心理 促 使他们进行思考 采用各种办法去解决问题 提高他们学习的积极 性 三 师生互动 建立新型师生关系 在以往的教学当中 往往都是老师教什么 学生就学什么 师 生关系是一种不平等的关系 一成不变的关系 老师总是教学过程 中的控制者 体育活动的组织者 总是根据自己的思路进行教学 那么 在现代的教学当中 我们应该积极的去转化老师与学生的角 色 建立起一种新型的师生关系 使学生的主动性和创造性得以充 分的发挥 与此同时 教师也应真诚对待每一个学生 公平的对待 每一个学生 不能厚此薄彼 新型师生关系 要求老师从知识技能 的传授者转变成学生发展的促进者 由指挥者变成合作型的良师益 友 使教学转变为是师生共同开发课程标准的过程 从中 老师就 可以知道 学生需要的是什么 四 理论与实践相结合 调动学生的积极性 从这次课中 我深深体会到理论与实践相结合的重要性 只是 简单的教学讲解 示范到学生模仿练习接着老师纠正错误动作 这 一教学方式过多的理论的东西 不能激发学生的参与积极性 我们 应采用学生通过实践 思考 创造 然后去发现问题 找出正确的 学习方法 在师生共同探讨 实践下掌握了动作技能 改变以往的 理论教育