语文人教版六年级下册名碑荟萃

名碑荟萃 说课及设计 王永辉 2013 年 4 月 9 日 一 教材简析 名碑荟萃 是人教版小语 12 册中一篇选读课文 它以西安碑林收藏的石 碑为例 介绍了我国书法艺术史上几位有代表性的书法家和他们的代表作 反 映了我国书法艺术的辉煌成就 通过作者流畅的笔触 我们可以感受到他对中 国书法艺术成就的骄傲与自豪 表现了作者强烈的民族自豪感 二 学生分析 六年级学生已掌握了不少学习和阅读的方法 具备一定的语文水平和自学 能力 为了使他们具备终身学习的能力和愿望 应当着重指导他们明确学会学 习的方法 并在实践中得到锻炼 因此在教学过程中 教师应关注学生的个体 差异 因材施教 尊重学生的个性特点和认知水平 创设情境 启发引导学生 用自主的学习方式 解决问题并应用于生活实践 三 设计理念 要使学生学会学习 首先要改变学生被动的学习状态 把学习变为他们主 体性 主动性 独立性 体验性 创造性不断生成 张扬 发展 提升的过程 变被动学习为自主学习 培养创新精神 课堂教学中 创设活动情境 以多种 手段调动学生的情感体验 鼓励学生在自主 民主的氛围中学习 自主的读 划 说 赞赏学生独特性和富有个性化的理解和表达 四 教学设计 教学目标 1 图文结合理解 骨气劲峭 遒劲郁勃 等词语的意思 2 感情朗读课文 3 理解课文内容 掌握表达方法 在实践中充分运用将所学知识和积累的语言 4 了解我国书法艺术的辉煌成就 受到古典艺术的熏陶 增强民族自豪感 教学难点 理解课文介绍的几位书法大家的作品特点 学习掌握课文的表达方法 教学难点 体会并运用文中评价书法特点的词语 解决方法 图文结合 课前准备 教师 碑林 图片或音像资料和名碑的搜集 教学时间 一课时 教学流程 一 激情导入 1 同学们 我们先来欣赏一些图片 欣赏图片 老师看到了 大家对以京剧 功夫 中医 书法为代表的中国四大国粹之 一的书法艺术有着莫名的喜好 作为最具特色的一门古老艺术 书法艺术在今 天依然受到人们的欢迎 今天 我们就将走进古代书法的艺术殿堂 共同领略 中国古典艺术的无穷魅力 2 板题 名碑荟萃 3 看到这个题目 想和大家交流些什么 关于 碑 刻上文字纪念事业 功勋或作为标记的石头 关于名碑 关于荟萃 本指草木丛生的样子 后喻优秀的人物或精美的东西会集 聚集 因此 非常具有艺术性的石碑汇集聚集在一起就是 引导学生齐读课题 名碑荟萃 二 初步整体感知课文 看来我们大家对碑林的情况了解的还不错 那么有谁去过西安碑林 能做 简单的介绍吗 对西安碑林有了大概的了解后 我们一起看看课文又是怎样来写碑林的呢 轻声朗读课文 看看课文按什么顺序 给我们介绍了哪几个书法艺术大家 他们的书法作品有什么特点 在书上进行勾画 三 交流 汇报自主学习成果 1 结合课文内容 用几句话介绍一位你喜欢的书法家 注意语言表达的流 畅和完整 并用自己喜欢的方式朗读这一段 2 出示名碑拓片介绍 王羲之 潇洒清秀 兰亭集序 天下第一行书 王羲之作品真迹已 经失传 碑林中的 大唐三藏圣教序碑 是唐朝的怀仁和尚集王羲之的字而成 的 欧阳询 骨气劲峭 法度严整 自成一家 人称 欧体 九成宫醴 礼 泉铭 皇甫诞碑 颜真卿 楷书端庄雄伟 行书遒劲郁勃 用笔匀而藏锋 内刚劲而外温润 字的屈折处圆而有力 人称 颜体 颜勤礼碑 多宝塔感应碑 自书告 身贴 祭侄文稿 等 柳公权 骨力遒劲 结构严谨 人称 柳体 世人有 颜筋柳骨 的说法 神策军碑 玄秘塔碑 3 名家书法艺术风格独特 字文皆美 因此 课文中的最后一段这样说 齐 读最后一段 4 小结 升华 其实 老师和大家有同感 搜集资料的过程中 我深切地感受到 从中国 书法艺术中 不仅能看到中国文化的精华所在 更可以看到书法艺术中所蕴涵 的那种生生不息的民族精神 书法艺术不愧为中华民族的一朵艺术奇葩 5 再读 体会文章的感情 四 展示 王老师很喜欢书法 临下课前送大家一幅字 我们大家一起共勉 耻下问者自满 知不足者好学 五 作业 1 临摹一幅你喜爱的书法作品 准备参加班级书法展览 2 如果让你担任碑林的解说员 你准备怎样介绍书法