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雷锋叔叔你在里雷锋叔叔你在里 语文说课稿语文说课稿 课前透视 这首儿童诗以优美的语言 流畅的音韵描写了雷锋叔叔的感人事迹 教育学生懂得奉献爱心 助人为乐 文章一 二自然段和三四自 然段结构相似 适合进行朗读指导 助人为乐是小学生应该养成的行为规范 但在实际行动中孩子们却 缺乏主动意识和自觉行为 另外 学生对雷锋的事迹了解不多 教 师要布置他们搜集相关资料 引导学生在自读自悟中树立英雄形象 在联想和表述故事中深化形象 在情感延伸中揣摩文章的意蕴 做到内化心灵 外化行动 逐步提升学生的人文素养 教学目标 会认 个字 会写 个字 自主感悟 雷锋叔叔 你在哪里 练习正确流利有感情地朗 读课文 背诵课文 在联想和表述故事中深化形象 懂得奉献爱心 助人为乐 重点难点 识记生字 课文的感情朗读 背诵 将奉献旨意内化心灵 外化行 动 信息资料 教师 学习雷锋好榜样 磁带 课外书 雷锋的故事 学生 生字卡片 课前搜集的雷锋资料 切入举偶 图片导入 出示雷锋画像 你们认识他吗 学生结合课前搜集的相关资料谈谈 对他的了解 歌曲导入 听 学习雷锋好榜样 歌曲 师 雷锋叔叔是我们学习的好榜样 但是他在哪里呢 板书课题 指导书写 锋 叔 二字 对话平台 一 自学 自由读课文 要求把课文读正确 流利 小组内自学字词 互相检查指正 教师巡视 重点强调 锋 曾 泞 荆 莹 都是后鼻音 曾 是平舌音又是多音字 在本课中读 c ng 泞 读第四声 不要读成第二声 棘 读第二声 不要 读成第四声 组内检查读 你指我认读 开火车读 对口形猜字 指名按小节读课文 师生共同听读评议 采用多种形式复现生字 促进学生多种感官参与活动 组内合作识 记 养成交流习惯 培养合作意识 二 朗读 自由读文 思考 雷锋叔叔在哪里 划出有关的句子反复多读 几遍 重点指导两个 你在哪里 第二个比第一个语气加重 语调 拖长 要读出深情呼唤的语气 要根据情感的起伏 读出急与缓的 变化 小溪和小路的话 语速稍慢 娓娓道来 瞧 以后的诗句 可适当提高音调 多种形式读文 范读 引读 自由选择伙伴合作读 多角度 多层次 多方法的朗读 学生获得了初步的情感体验 感 受了语言的优美和雷锋精神的伟大 三 感悟 教师或学生讲述雷锋雨夜送迷路的孩子和背大娘回家的故事 把诗化的语言还原成有血有肉的故事 激活学生头脑中储存的与文 字相关的表象 引导学生展开联想和想象 使雷锋的形象更加典型 化 具体化和鲜明化 四 练习 用下面的部首组成新字再组词 雨 又 辶 钅 氵 日 填空 弯弯的 长长的 晶莹的 蒙蒙的 温暖的 鲜艳的 五 书写 学习 滴 洒 泥 泞 四个字 滴 洒 泥 泞 四个字都有三点水旁 三点水的写法上学 期已经做过重点指导 教师只要地示范书写的基础上 引导学生观 察并回忆过去学过的要点就可以了 但这几个字的右半部分的书写 应该细心指导 滴 字的右半部不要写成 商 洒 不要写 成
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