《三角形的内角和》教学设计

三角形的内角和三角形的内角和 教学设计教学设计 商州区沙河子镇 教材内容 教材内容 人教版 数学 四年级 下册 第 85 页例 5 教学课时 教学课时 1 课时 教学目标教学目标 知识与技能 1 理解和掌握三角形的内角和是180 2 运用三角形的内角和的知识解决实际问题 过程与方法 经历三角形内角和的探究过程 体验 发现 验证 应用 的学习模式 情感态度与价值观 在学习活动中 渗透探究知识的方法 提高学 习的能力 培养创新精神和实践能力 教学重点 教学重点 理解和掌握三角形内角和是 180 教学难点教学难点 运用三角形的内角和解决实际问题 教学方法 教学方法 质疑引导 演示讲解 学习方法 学习方法 实践操作 小组合作 教具准备 教具准备 课件 测量记录表 各种不同类型的三角形 学具准备 学具准备 各种类型的三角形 固体胶 剪刀一把 量角器一个 教学过程设计 教学过程设计 教学环节教学环节师师 生生 活活 动动设计意图设计意图 环节一环节一 创设情境 创设情境 设疑激趣 设疑激趣 揭示课题 揭示课题 1 课件演示 猜谜语 2 揭示课题 3 看到这个课题有什么想提的问题 吗 创设问题情景 引起学生的好奇心 激发学生的兴趣 环节二环节二 自自 主主 尝尝 试试 合合 作作 探探 究究 1 1 量一量 算一算 量一量 算一算 师 用什么方法才能求出三角形内 角和是多少呢 量角器 出示不同的三角形 同桌合作 一人测量 一人记录 仔细观察这些数据 你发现了什么 学生汇报 2 2 合作验证 剪 合作验证 剪 剪 拼剪 拼 拼 拼 教师介绍剪拼的方法 学生动手操作 小组汇报 板书 三角形的内角和是180 3 3 思考思考 为什么我们用测量计算得 不到统一的结果 误差 教师小结教师小结 让学生经历探 究三角形的内角和 的整个过程 体验 观察探究 观察总 结的学习方法 培 养学生的观察 分 析 归纳和数学抽 象能力 环节三环节三 分层练习 分层练习 寓学于乐 寓学于乐 1 基础练习 2 变式练习 3 智力大挑战 4 实践应用 进一步巩固本 节所学 让学生体 味学习的快乐 拥 有成就感 环节四环节四 回顾总结回顾总结 学生自己总结本节课的收获 教师适当补充 让学生尽情发 表自己的观点 充 分体味学习的快乐 环节五环节五 布置布置 作业作业 1 必做作业 2 选做作业 分层布置作业 让不同层次的学生 均有题可做 激励 学生学习数学的兴 趣 信心 培养敢 于克服困难的精神 板书设计 板书设计 三角形的内角和 三角形的内角和是 180 教学反思 教学反思 这节课 不仅让我感受了教学中创造的这节课 不仅让我感受了教学中创造的 意外意外 精彩 本来是精彩 本来是 让学生自己测量三个角的大小 再相加 上课时担心学生测量误差让学生自己测量三个角的大小 再相加 上课时担心学生测量误差 较大 改为我测学生来读数 更让我重新定位了四年级学生的看较大 改为我测学生来读数 更让我重新定位了四年级学生的看 法 虽然带了快一年的四年级数学 但心里总是觉得他们太顽皮 法 虽然带了快一年的四年级数学 但心里总是觉得他们太顽皮 太马虎 不听话 讲过和做过很多遍的习题 还是一直再错 强调太马虎 不听话 讲过和做过很多遍的习题 还是一直再错 强调 过很多次的要求 还是毫不注意 同时他们身上隐藏着许多过很多次的要求 还是毫不注意 同时他们身上隐藏着许多 宝藏宝藏 只要我们善于寻找和发现 这些 只要我们善于寻找和发现 这些 宝藏宝藏