风铃草 教学设计

风铃草 教学设计 知识与技能 1 继续培养学生正确 流利 有感情地朗读课文的能力 背诵课文 2 正确认读本课七个生字 会写田字格里的八个生字 过程与方法 1 学生反复诵读 展开想象来理解课文 体验情感 2 展开小组讨论对课文的思想内容及情感进行体验 交流 3 引导学生学习课外读物 扩大学生阅读量 情感 态度与价值观 培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感 教学准备 生字词卡片 教学课件 课时安排 两课时 教学过程 第一课时 一 导入新课 开篇激趣 1 师 课件出示风铃草的图片 同学们 你知道这是什么吗 能说说图 片上的风铃草是什么样的 揭示课题 指名读生字 铃 齐读课题 你知道 它为什么叫风铃草吗 样子像风铃 2 是啊 自然界的小花竟和人类制作的风铃一模一样 真是奇妙的事 作 者于之就专门为这可爱的植物写了一首诗 今天我们就来欣赏一下吧 二 自主合作 读文识字 1 师 同学们快快打开书自由读课文 遇到不认识的字 可以借助拼音朋 友 也可以请教老师和同学 把课文读正确 读流利 师巡视指导 设计说明 让学生采用自己喜欢的方式识字 学生学习的积极性 同时 培养了自主识字的能力 合作意识及良好的识字习惯 2 学生互助识字 交流识字方法 3 课件出示典型字 指名口头组词 4 同桌互读课文 教师指名课文朗读情况 小组长检查组内识字情况 力 求做到组内所有人认识所有要求会认的字 全读对的奖励一张小笑脸 设计说明 建立小组评价机制 把检查识字情况安排在小组内进行 注 重面向全体学生 充分调动了学生识字的积极性 大大提高了课堂效率 5 游戏巩固识字效果 1 我说你猜 2 过独木桥 桥上有一个词语 谁能读准这个词并用这个词说一句话 就可以安全走过 独木桥 设计说明 极大调动了孩子们的学习热情 竞争意识 使学生体验到成功 后的满足感与成就感 使学生成为一件乐事 三 再读课文 深入品位 1 师 刚才大家的表现真是棒极了 下面让我们再回到课文 看看能不能 读得更流畅 1 自己先练习一下 看看谁能摘到三个大苹果 课件出示正确流利 声音洪亮 同学爱听 2 指名读全文 互相评价 贴上小风铃 2 师 大家读得真起劲儿 下面咱们分小节读读 第一小节 1 指名读 2 你知道风铃草是什么样子的了吗 做动作读 第二小节 1 是啊 这美妙的声音是鸟儿鸣叫 还是向大家问好 老师在这里打了 个问号 谁能用书上的句子回答 2 师 我问风 生 风在快活地舞蹈 做动作 师 我问鸟 生 鸟飞上高高的树梢 做动作 师 我问松 问云 问小溪 谁能模仿书上的句子回答 3 我还会问谁 为什么问他们 4 既然都说不知道 那就猜猜吧 齐读后面的句子 5 这里 是哪里 你就是那风铃草 愿意把你在自然中的感受讲一讲 吗 四 拓展延伸 学完课文后 你想对风铃草说些什么 在小本子上写下来 第二课时 一 复习巩固 1 出示生字词卡片 指名读再齐读 2 检查朗读 先指名读 再齐读 二 指导背诵课文 可以采用分组比赛的形式 也可以采用带动作表演 三 指导书写生字 1 引导学生观察分析字型 观察笔画在田字格中的位置 让生试说笔画笔 顺 2 认真描红 试写 提醒学生写字姿势及握笔姿势 3 实物投影学生写字作品 师生共同评价 争当 小小书法家 4 对笔画和间架结构不好的进行修改 5 给生字组词或用生字说一句话 6 练习 边读边写 设计说明 培