人教版五年级上册第六单元知识结构（张丽娟）

人教版五年级上册第六单元知识结构 一 教材简析 这组教材以 父母之爱 为主题 编排了两篇精读课文 地震中的父与子 精彩极了 和 糟糕透了 和两篇略读课文 慈母情深 学会看病 其中 地震中的父与子 讲述了 1994 年美国洛杉矶发生大地震时 一位父亲不 怕劳累 不顾生命的危险 在废墟中经过 38 小时的挖掘 终于救出儿子的传奇 而感人的故事 慈母情深 讲述了贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻 毫不犹 豫地给钱让 我 买 青年近卫军 满足了我读书的强烈愿望 精彩极 了 和 糟糕透了 记叙了父母亲对一个七八岁孩子写的第一首诗的不同评 价 以至于影响孩子健康成长的故事 学会看病 中的母亲 为了培养孩子 将来独立面对生活的能力 在感冒时让他自己上医院 学会了看病 这几篇课 文 从不同的角度 反映了父爱 母爱的深沉与宽广 崇高与无私 令人震撼 让人感动 引人思考 语文园地中的 口语交际 和 习作 紧扣 父母之 爱 的专题安排 让学生正确认识父母的爱 加强与父母的沟通 在本组教材的教学中 要紧紧扣住 父母之爱 这一专题 整合全组教学 资源 把阅读 口语交际 习作等语文实践活动有机结合起来 学习课文 应 引导学生重点抓住人物的外貌 语言 动作和心理描写 品读文本 再现情境 并联系生活实际体验文本 体会课文表达的思想感情 口语交际要让学生充分 发表意见 引导学生正确认识父母的爱 习作应在联系生活 表达真情实感上 下功夫 让习作源于生活 服务于生活 通过习作加强与父母的沟通 理解父 母之爱 二 学习目标 1 知识与能力 学会本单元的 39 个生字和词语盘点中的生词 依托语言文 字 通过有感情朗读 联系上下文等方法 理解课文内容和情感 2 过程与方法 有感情地朗读课文 鼓励学生背诵自己喜欢的段落 感受 父 母 子亲情 理解伟大的父 母 爱能给人巨大的勇气 能使人变得更加 坚强 3 情感态度与价值观 引导学生正确 全面认识父母的爱 通过人物动作 语言和心理活动描写的语句 体会作者理解 感受到的父母之爱 激励学生在 生活中时时处处注意磨练自己独立生活的能力为人生奠基 三 学习重点 难点 紧扣 父母之爱 这一专题 引导学生 抓住人物的外貌 语言 动作和 心理描写 四 教学准备 课件与课文有关的背景资料 五 具体教学措施 课文学习 1 整体感知 把握基调 2 整体规划 抓住文眼 3 细读文本 充分感悟 4 拓展阅读 加深感悟 口语交际和写作 先通过出示生活中家长对孩子的几个小片段 引出话题 让学生评说 提 出自己的看法 如果有不同的观点 可以让学生辩论 最后形成统一认识 教 学中 对三个故事谈看法 要广开言路 畅所欲言 要让学生打开思路 充分 交流 口语交际 的另一个话题 是把自己与父母之间发生的小故事讲给同学 听 并谈谈看法 这是前一个话题的拓展 加强了与生活的联系 最后是给爸 爸妈妈讲三个小故事 请父母谈看法 促使父母正确教育孩子 在习作教学中 首先要引导学生打开思路 选好写的内容 这是习作能否 做到内容具体 言之有物的关键 第二是沟通要真诚 只有真诚 才能做到表 达真情实感 把习作读给爸爸妈妈听 这个环节一定要做好 目的是让孩子加 强与父母的沟通 增进了解 融洽关系 形成良好的家庭育人氛围 这也是语 文学习与生活紧密联系 为生活服务的最直接体现 六 教