风筝（两课时）_学案

风筝 两课时 学案 教学目标教学目标 1 认识 依 歇 丧 等 5 个生字 会写 精 希 却 等 12 个生字 能读写 精心 希望 依 然 等 13 个词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 体会感悟 我们 做风筝 放风筝 找风筝的不同心情 能读 出 我们 的情感变化 3 能模仿作者心理描写的方法 能较为具体地写出自己不断变化的心情 教学重点教学重点 1 村 丧 的字形 磨 坊 的读音 2 有感情地朗读课文 能读出 我们 的情感变化 教学难点教学难点 1 体会感悟 我们 做风筝 放风筝 找风筝的不同心情 2 能较为具体地写出自己不断变化的心情 课时安排课时安排 2课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 导入学习导入学习 1 唤起情感 童年是五彩缤纷的 既有欢声笑语 也有滴滴泪水 你觉得童年最大的快乐是什么 和大家交流分享一下 好吗 2 出示课题 预习学案预习学案 一 我会读一 我会读 1 读词语 精心 希望 依然 飞舞 拼命 奔跑 抖动 大惊失色 千呼万唤 寻找 垂头丧气 磨坊 继续 2 读课文 要求 读准字音 读通句子 标好自然段序号 二 我知道二 我知道 1 课文写了写了一件 事 2 在预习过程中我遇到的不明白的问题 导学案导学案 一 交流预习学案一 交流预习学案 1 小组内交流 小组长检查 生字读音 新词的意思 课文朗读情况 了解课文的大意 2 全班交流展示 老师抽查预习学案 或指生读生字词 或读课文段落 或指生说课文大意等等 二 合作探究二 合作探究 读课文 边读边画出写 我们 做风筝 放风筝的心情的句子 画好后自己读一读这些句子 结合 语境理解 大惊失色 千呼万唤 等词的意思 三 交流 点拨导学案三 交流 点拨导学案 1 作者在做风筝 放风筝时的心情怎样 用一个词概括 当学生在谈到书中孩子的心情时 引导他们读两个句子 A 我们精心的做着 心中充满了憧憬和希望 B 我们依然快活 把它叫做 幸福鸟 还把我们的名字写在上面 风筝做好了 此时你最想干什么 2 创设情境 让我们一起去感受一下孩子们放风筝的欢乐场面吧 播放多媒体课件 或者教师有感 情地朗读一篇细致描写放风筝场面的文章 让学生入情入境 3 引导表达 刚才同学们欣赏了放风筝的画面 你们看到了什么 与大家交流交流 4 角色转换 当你奔跑在空旷的田野中 看到高高飘荡在天空中的风筝 你的心里产生了一种怎样 的感受 5 品味课文 用心多遍朗读第 3 自然段 想一想哪些地方写出了文中孩子和我们一样的感受 需要精读的句子 A 一个人用手托着 另一个人牵着线 站在远远的地方 说声 放 那线一紧一松 风筝就凌空飞 起 渐渐高过树梢了 B 风筝越飞越高 在空中翩翩飞舞着 我们快活地喊叫着 在田野里拼命地奔跑 注 此二句可根据课堂情况 分析写法 如第一句中动词 托 牵 的用法 6 深入赏读 让我们带着自己的体验和感受 兴奋 激动 自豪 再读全段课文 作业布置作业布置 抄写自己喜欢的词语和句子 第二课时第二课时 一 合作探究一 合作探究 假如你高高飞着的风筝断了 飞了 你会怎样呢 二 交流 点拨导学案二 交流 点拨导学案 1 读一读 用心读读第 4 自然段 能发现 我们 的心情有什么变化吗 1 说一说 说说你读后的发现 2 试一试 能不能用读表现出不同的心情来 可采用多次读的方式进行 重点读好这个句子 我们大惊失色 千呼万唤 那风筝越来越小 倏地便没了踪影 方式 读 体会 大惊失色 千呼万唤 可表演 3 评一评 你们觉得这些同学读得怎么样 从哪些语词的朗读上能感受到 我们 的快乐或难受 2 学习 5 6 7 8 自然段 1 假如你高高飞着的风筝断了 飞了 你会怎样呢 2 我们来看看这些小朋友们是怎么做的 请读读 5 6 7 8 自然段 重点读好 我们垂头丧气地坐在田埂上 3 体验 你是从哪些地方感受到孩子的难过而又不甘心的情感 我们向那房子跑去 继续寻找 我们的 幸福鸟 为主要体会句 3 回顾课文 畅谈感受 1 放筝时 线断了 风筝飞走了 孩子们很难过 着急 为什么还说放风筝是快乐的呢 你有过 这种生活体验吗 2 一个提问下 帮助学生再次疏导出