《四边形》教学设计与反思

课题课题人教版三年级上册第三单元 四边形的认识 作者及作者及 工作单位工作单位 旌德县白地镇中心小学 黄科 教材分析教材分析 教材用了与学生息息相关的校园场景作为主题图 图上有许多关于 空间与 图形 的信息 如 长方形的篮球场 通道 窗户 正方形的地砖 平行四边形 的推拉门 楼梯护栏 等等 目的是联系学生的生活经验 丰富他们对图形特别 是四边形的感性认识 并从整体上感知自己生活中的几何图形 然后从众多的图 形中区分四边形并感悟到四边形有四条边和四个角 认识四边形以后 进一步给 四边形分类 让学生对不同的四边形各自的特性有所了解 特别加深对长方形和 正方形的认识 知道长方形的对边相等 正方形的四条边都相等 它们四个角都 是直角 学情分析学情分析 考虑到学生对 空间与图形 的知识有了一定的了解 主题图中的信息也是 十分丰富的 为了让学生有充足的时间找到更多的图形 我安排学生在课前预习 找出主题图中的几何图形 课前预习可以节省课堂教学时间也可以为后面突破 对四边形进一步分类 这个难点 留足够的时间 为了充分调动学生的学习积 极性 在教学时采用小组合作学习的方式 让他们通过观察 操作 有条理的思 考和推理 交流等活动 认识四边形的特征 了解不同四边形各自的特性 教学目标教学目标 知识与技能 直观感知四边形 能区分和辨认四边形 知道四边形的特征 进一步认识长 方形和正方形 知道它们的角都是直角 过程与方法 通过找一找 分一分 做一做等活动 培养学生的观察比较和概括抽象的能 力 情感态度与价值观 通过情境图和生活中的事物进入课堂 感受生活中的四边形无处不在 进一 步激发学生的学习兴趣 教学重点和难点教学重点和难点 教学重点 感知四边形的特征 能判别四边形 教学难点 对四边形进一步分类 了解不同四边形各自的特性 教学过程教学过程 教教 学环学环 节节 教师活动教师活动预设学生行为预设学生行为设计意图设计意图 一 生活 引入 感受 新知 2 小 组合作 探究新 知 师 同学们喜欢交朋友 吗 今天老师带同学们 认识 一个新朋友 好不好 让我 们一起喊出它的名字 出示主题图 小精灵 聪聪带我们到光明小学去参 观 仔细看图 你从图中发 现了哪些图形 谁来介绍一 下 师根据学生的回答将准 备好的图形贴在黑板上 师 同学们找得真仔细 找到了那么多图形 老师也 找了一些图形 教师把补 充的图形贴到黑板上 1 找出四边形 师 这么多的图形 你认 为哪些是四边形呢 请同学 们看着例1 小组合作分一分 分好以后在书上把四边形涂 上颜色 说一说理由 比赛 一下 看哪一组最快完成 2 小组汇报 请一个小 学生独立观察 画面 学生上台指图 形 学生分小组合 作 从中找出四 边形 并给找好 的四边形涂上颜 色 学生上台汇报 了解学生的起点 联 系学生的生活经验 丰富他们对图形的感 性认识 并从整体感 知自己生活中的几何 图形 数学课程标准 指 出 动手实践 自主 探索与合作交流是学 生学习数学的重要方 式 通过让学生自 己分一分 涂一涂 交流自己的想法 从 中得到结论 这样很 大程度增强了学生学 习的信心 激发了学 3 集 体练习 巩固新 知 组从贴在黑板的图形中挑出 四边形 一 基础练习 1 判断 师 大家的表现真棒 小精灵想考一考大家 判断 题 你认为错的做 x 的手势 你认为对的做 V 的手势 第 一题 准备 开始 1 这是一个 四边形 2 四边形的四条边都 是直的 3 正方形是四边形 4 这是一个四 边形 5 这是一 个四边形 2 填空题 四边形有 个角 有 条直的 边 二 寻找生活中的四 学生自由寻找生 活中的四边形 并说明自己的想 法 学生可能说 生学习的积极性 通过找一找身边的 四边形 感受生活中 4 四 边形 的分 类 36 页例 2 五 巧做 练习 拓展 边形 师 同学们 你们学得 真不错 你能说一说身边哪 些物体的表面是四边形的吗 师贴上准备好的 6 个图 形 这些图形都是生活中经 常看见的 比较典型的四边 形 可它们的样子还是有些 不同 你能按一定标准给这 些四边形分分类吗 要求 你可以用三角尺的直角去比 一比这些角的大小 还可以 量一量它们的边长 小组合 作确定按什么标准来分的 然后分类 师小结 你们分的好极 了 都有自己的想法 只要 有理由 你的分法就是对的 出 课桌的面是四边 形 练习本的面 试四边形 悬挂 的国旗是四边 形 学生汇报 着 重让学生说分的 理由 学生汇报 的四边形无处不在 进一步激发学生的学 习兴趣 培养学生留 心观察的学习习惯 并使学生经历抽象到 具体的过程 进一步 完善四边形的概念 通过观察 操作 有 条理地思考和推理 交流等活动 探索图 形性质及其变化规律 的过程 从而获得鲜 明 生动和形象的认 识 进而形成表象 发展空间观念 使学 生进一步把握这些图 形的共性和各自的特 点 特别是长方形和 正方形的特征 延伸 六 全课 总结 1 做四边形 师 我们已经会认四 边形 还会根据它们的特点 进行分类 那大家会做四边 形吗 现在大家可以利用小 棒摆 用纸折或者画等方法 做几个不同的四边形 行吗 现在开始 2 课后完成第 2 题 师 这节课 你有什么 收获 整体回顾 有利于学 生进一步明确四边形 的特点 板书设计板书设计 四边形的认识 有四条直的边 有四个角 学生学习活动评价设计学生学习活动评价设计 1 学习是否积极主动 2 课堂表现情况如何 3 掌握本节学习内容情况 4 能力素质是否得到提高等 教学反思教学反思 四边形的认识四边形的认识 教学反思教学反思 四边形的认识 这一内容是一节可视性和操作性都很强的课 在上课前 我对教参和教材进行了深入的分析 根据新课标的思想 精心设计了学生亲自实 践的活动 反思整节课的教学 我认为教学成功之处是让学生在自主学习中获得 了发展 主要体现在 一 注重学生经验积累和知识背景 对于平面图形的知识 学生已有初步的认识 所以当我由校园场景图引入新 课时 学生很快就能从熟悉的主题图中找出很多关于图形的信息 丰富了学生对 四边形的感性认识 同时也激起了学生对本节课学习的兴趣 二 重视动手操作 课上 让学生分一分 说一说 写一写 涂一涂 初步感知了四边形的特征 总结归纳出四边形的特征 通过小组合作给四边形分类 进一步认识四边形 三 注重学生的自主探索和合作学习 在教四边形分类时 我让学生以小组为单位合作学习 通过动手测量 交流 自己的想法 使学生在自主学习中获得发展 针对课堂上学生的实际反应 我觉得存在着以下几点不足 需要自己不断努 力 1 在这次教学中 前面几个环节的教学是教师引导学生去获取知识 但是 在分类这一环节中没有给学生足够的思考时间