高一语文教学论文蒲小康

高中语文读文教学中创新思维与想象力的培养高中语文读文教学中创新思维与想象力的培养 20152015 20162016 学年第一学期学年第一学期 蒲小康蒲小康 关关键键词词 创创新新思思维维 语语文文阅阅读读 想想像像力力 学学生生创创造造性性思思维维能能力力的的提提高高是是教教育育的的最最终终目目标标 普普通通高高中中语语 文文课课程程标标准准 要要求求语语文文教教学学 应应在在继继续续提提高高学学生生观观察察 感感受受 分分析析 判判 断断能能力力的的同同时时 重重点点关关注注学学生生思思考考问问题题的的深深度度和和广广度度 培培养养思思维维能能 力力 创创新新能能力力的的重重要要性性已已被被提提到到了了从从未未有有过过的的高高度度 想想像像是是创创新新思思维维中中 最最具具活活力力的的因因素素之之一一 美美国国的的学学者者S S 阿阿瑞瑞提提在在 创创造造的的秘秘密密 一一书书 中中说说言言 想想像像力力是是心心灵灵的的一一种种能能力力 爱爱因因斯斯坦坦认认为为 想想像像力力比比 知知识识更更重重要要 因因为为知知识识是是有有限限的的 而而想想像像力力概概括括着着世世界界的的一一切切 推推动动着着 进进步步 并并且且是是知知识识进进化化的的源源泉泉 正正是是有有了了想想像像 人人类类才才能能够够超超越越常常规规思思维维的的约约束束 冲冲破破现现有有知知识识经经验验 的的局局限限 以以大大胆胆 奇奇特特的的方方式式对对所所要要解解决决的的问问题题进进行行创创造造性性的的探探索索 找找 出出解解决决问问题题的的途途径径 所所以以说说 想想像像构构成成了了创创新新的的基基础础 是是一一种种极极其其可可贵贵 的的思思维维品品质质 阅阅读读教教学学中中 笔笔者者尝尝试试从从下下面面三三个个方方面面来来培培养养学学生生的的想想像像力力 一一 激激活活文文字字 创创设设形形象象 语语文文教教材材出出现现在在学学生生眼眼前前的的仅仅仅仅是是一一行行行行文文字字 如如果果不不展展开开想想像像 不不 懂懂得得进进行行再再创创造造 那那么么出出现现在在头头脑脑中中的的可可能能只只是是词词语语所所代代表表的的抽抽象象概概念念 而而无无表表象象组组成成的的生生动动画画面面 这这样样 就就不不可可能能进进入入作作者者所所创创设设的的意意境境之之中中 不不仅仅无无欣欣赏赏乐乐趣趣可可言言 而而且且难难以以理理解解作作品品的的意意蕴蕴 科科林林伍伍德德在在 艺艺 术术原原理理 中中指指出出 真真正正艺艺术术的的作作品品不不是是看看见见的的 也也不不是是听听到到的的 而而是是 想想像像中中的的某某种种东东西西 阅阅读读教教学学中中 教教师师的的任任务务之之一一就就是是引引导导学学生生驰驰骋骋 想想像像 透透过过文文字字看看到到图图画画 透透过过语语言言看看到到生生活活 置置身身于于作作品品之之中中 获获得得 人人生生感感悟悟和和美美的的享享受受 如如阅阅读读郁郁达达夫夫的的 故故都都的的秋秋 第第四四段段 北北国国的的槐槐树树 也也是是一一种种能能使使 人人联联想想起起秋秋来来的的点点缀缀 像像花花而而又又不不是是花花的的那那一一种种落落蕊蕊 早早晨晨起起来来 会会铺铺 得得满满地地 脚脚踏踏上上去去 声声音音也也没没有有 气气味味也也没没有有 只只能能感感到到一一点点点点极极微微细细 极极柔柔软软的的触触觉觉 怎怎样样激激活活这这段段文文字字呢呢 我我设设置置了了几几个个问问题题 为为什什么么 会会有有 脚脚踏踏上上去去 的的动动作作 作作者者为为什什么么不不说说 没没有有声声音音 没没有有气气味味 却却说说 声声音音也也没没有有 气气味味也也没没有有 加加了了个个 也也 字字 似似乎乎在在与与另另一一种种 情情景景相相比比较较 而而这这种种情情景景则则是是大大家家所所熟熟悉悉的的 那那是是一一种种什什么么情情景景 于于是是 学学生生展展开开联联想想与与想想像像 调调动动以以往往的的生生活活体体验验 回回答答说说 雪雪 似似 花花非非花花的的雪雪花花 雪雪后后观观景景 尽尽管管多多数数学学生生并并不不认认识识槐槐树树 更更没没见见过过 秋秋天天槐槐树树落落蕊蕊的的情情景景 但但通通过过想想像像 却却似似乎乎看看到到了了这这样样一一幅幅画画面面 秋秋天天 的的清清晨晨 作作者者起起来来打打开开房房门门 惊惊喜喜地地看看到到院院子子里里槐槐树树的的落落蕊蕊铺铺了了一一地地 于于是是就就像像早早上上醒醒来来才才发发觉觉夜夜里里静静悄悄悄悄地地下下了了一一场场大大雪雪那那样样 怀怀着着欣欣喜喜而而 又又好好奇奇的的未未泯泯童童心心 去去踏踏上上几几脚脚 却却发发现现 声声音音也也没没有有 不不像像踏踏雪雪 那那样样会会发发出出 吱吱嘎嘎 吱吱嘎嘎 的的声声响响 然然后后掬掬起起一一把把 闻闻一一闻闻 气气味味 也也没没有有 同同雪雪一一样样清清爽爽 一一阵阵扫扫后后 只只留留下下 一一条条条条扫扫帚帚的的丝丝纹纹 槐槐花花就就这这么么静静悄悄悄悄地地走走了了 一一叶叶落落而而知知天天下下秋秋 一一种种悲悲凉凉弥弥散散开开来来 通通过过这这种种想想像像 学学生生走走近近了了作作者者 走走进进了了作作者者笔笔下下凄凄美美的的意意境境之之中中 感感 受受到到故故都都秋秋的的清清 静静 悲悲凉凉的的韵韵味味 又又如如欣欣赏赏朱朱自自清清 荷荷塘塘月月色色 第第四四段段 曲曲曲曲折折折折的的荷荷塘塘上上面面 弥弥望望的的是是田田田田的的叶叶子子 叶叶子子出出水水很很高高 像像亭亭亭亭的的舞舞女女的的裙裙 我我请请学学 生生根根据据画画中中的的荷荷叶叶或或生生活活中中所所见见 把把荷荷叶叶与与芭芭蕾蕾舞舞女女组组合合起起来来 想想像像朱朱 自自清清笔笔下下的的荷荷塘塘 满满眼眼繁繁茂茂的的荷荷叶叶 荷荷叶叶片片片片相相连连 因因为为出出水水很很高高 才才 像像亭亭亭亭的的舞舞女女的的裙裙 像像优优美美典典雅雅的的芭芭蕾蕾舞舞中中的的舞舞女女的的裙裙 于于是是 静静静静的的荷荷塘塘幻幻化化为为动动态态的的舞舞台台 舞舞女女们们穿穿着着绿绿色色的的裙裙子子 翩翩翩翩起起舞舞 轻轻 盈盈的的旋旋转转 随随着着想想像像的的驰驰骋骋 学学生生们们进进入入到到月月光光笼笼罩罩下下的的荷荷塘塘美美景景中中 死死的的文文字字变变成成了了活活的的形形象象 作作品品在在想想像像中中得得到到了了复复活活 二二 架架设设桥桥梁梁 领领略略内内涵涵 文文本本的的作作者者与与学学生生 他他们们的的人人生生阅阅历历 文文化化底底蕴蕴 思思考考背背景景 语语言言修修 养养都都不不可可能能在在一一个个层层面面上上 这这中中间间的的距距离离有有时时简简直直难难以以逾逾越越 教教学学中中 需需要要运运用用想想像像在在这这中中间间架架设设心心灵灵的的桥桥梁梁 让让学学生生走走近近作作者者 与与文文本本对对话话 从从而而达达到到心心灵灵上上的的沟沟通通内内涵涵上上的的感感悟悟 项项脊脊轩轩志志 后后记记部部分分 余余既既为为此此志志 后后五五年年 吾吾妻妻来来归归 时时至至 轩轩中中 从从余余问问古古事事 或或凭凭几几学学书书 吾吾妻妻归归宁宁 述述诸诸小小妹妹语语曰曰 闻闻 姊姊家家有有阁阁子子 且且何何谓谓阁阁子子也也 这这些些文文字字乍乍看看并并不不像像正正文文那那样样富富有有诗诗 意意 充充溢溢着着情情思思 似似乎乎平平淡淡无无味味 只只有有激激活活想想像像 架架设设桥桥梁梁 才才会会感感到到 这这是是作作者者在在用用最最经经济济的的笔笔墨墨传传达达最最丰丰富富的的内内涵涵 我我问问学学生生 作作者者为为什什么么 要要写写小小妹妹们们的的话话 这这背背后后有有什什么么故故事事 有有的的说说是是为为扣扣题题 有有的的说说写写出出了了 夫夫妻妻情情深深 学学生生回回答答的的是是而而又又不不完完全全是是 时时至至轩轩中中 从从余余问问古古事事 或或 凭凭几几学学书书 妻妻子子从从作作者者口口中中听听到到了了不不少少精精彩彩的的历历史史典典故故 从从南南阁阁子子的的书书 籍籍中中看看到到了了大大千千世世界界 她她的的视视野野为为之之开开阔阔 她她的的精精神神生生活活变变得得丰丰富富充充实实 所所以以回回到到娘娘家家 她她充充满满自自豪豪而而又又饶饶有有兴兴味味地地向向小小妹妹们们讲讲述述阁阁子子中中的的生生活活 引引得得小小妹妹们们油油然然而而生生歆歆羡羡之之情情 神神往往阁阁中中的的读读书书生生活活 这这样样便便有有了了小小妹妹 们们的的问问语语 且且何何谓谓阁阁子子也也 不不仅仅如如此此 作作者者的的功功名名情情结结深深深深地地影影响响 着着妻妻子子 妻妻子子亲亲手手栽栽种种的的枇枇杷杷树树 便便是是为为作作者者植植下下的的祈祈盼盼与与祝祝福福 因因此此 对对于于妻妻子子之之死死 作作者者悲悲痛痛至至极极 吾吾妻妻死死室室坏坏不不修修 有有同同学学用用他他爷爷爷爷 奶奶奶奶恩恩爱爱情情深深的的事事来来形形象象地地阐阐释释此此中中深深情情 说说他他奶奶奶奶死死后后 爷爷爷爷不不改改奶奶 奶奶生生前前喜喜欢欢的的家家中中陈陈设设 归归有有光光的的笔笔法法不不能能不不令令人人想想到到海海明明威威的的冰冰山山原原 则则 如如果果不不激激发发学学生生的的想想像像 不不在在中中间间作作适适当当的的点点拨拨 那那水水下下的的八八分分之之 七七的的精精彩彩就就难难以以发发现现 杜杜甫甫的的 茅茅屋屋为为秋秋风风所所破破歌歌 第第二二段段 南南村村群群童童欺欺我我老老无无力力 忍忍能能 对对面面为为盗盗贼贼 公公然然抱抱茅茅入入竹竹去去 那那些些村村童童居居然然对对着着面面带带愠愠怒怒的的老老 头头公公然然作作贼贼 抱抱起起稻稻草草 嘻嘻嘻嘻哈哈哈哈 大大摇摇大大摆摆地地走走入入竹竹林林 读读到到这这里里 如如果果不不细细想想 不不想想像像 就就会会感感到到杜杜甫甫真真会会幽幽默默 描描写写出出这这么么好好笑笑有有趣趣的的 场场面面 若若发发问问一一句句 一一根根稻稻草草都都要要 而而且且是是 群群童童 这这说说明明什什么么 学学生生马马上上想想到到 贫贫困困 再再一一点点拨拨 想想到到安安史史之之乱乱后后民民不不聊聊生生 天天下下 贫贫困困的的整整个个局局面面 这这些些群群童童正正是是因因为为家家境境贫贫困困 才才会会 当当面面为为盗盗贼贼 抱抱走走那那些些今今天天视视作作垃垃圾圾的的茅茅草草 学学生生因因此此而而悟悟到到这这些些正正是是结结尾尾的的伏伏笔笔 进进而而深深刻刻理理解解作作者者就就是是通通过过描描写写他他本本身身的的痛痛苦苦来来表表达达 天天下下寒寒士士 的的痛痛苦苦 表表现现社社会会的的苦苦难难 时时代代的的苦苦难难 最最终终为为杜杜甫甫这这种种炽炽热热的的忧忧国国忧忧 民民的的情情怀怀所所感感动动 三三 放放飞飞思思绪绪 彰彰显显个个性性 学学校校教教育育的的最最终终目目的的 不不是是培培养养鹦鹦鹉鹉学学舌舌的的模模仿仿者者 而而是是培培养养能能够够 自自己己独独立立思思考考的的创创新新者者 语语文文教教材材固固然然是是经经过过精精心心筛筛选选的的名名家家名名篇篇 但但这这些些名名篇篇所所昭昭示示的的相相对对于于整整个个浩浩瀚瀚而而复复杂杂的的宇宇宙宙来来说说只只是是一一家家之之言言 一一孔孔之之见见 教教育育的的重重任任就就在在于于让让更更多多的的学学生生去去超超越越前前人人 长长江江后后 浪浪推推前前浪浪 当当悟悟新新人人换换旧旧人人 所所以以 教教学学过过程程中中 应应尽尽可可能能地地让让学学 生生放放飞飞思思绪绪 各各抒抒己己见见 畅畅谈谈真真正正个个人人的的创创造造性性的的解解读读 在在教教 石石钟钟山山记记 一一文文中中 有有学学生生就就对对苏苏轼轼的的 而而笑笑李李渤渤之之陋陋也也 提提出出反反驳驳意意见见 根根据据教教材材提提供供的的注注释释和和所所附附录录的的俞俞樾樾 春春在在堂堂笔笔记记 经经过过想想像像推推测测 这这位位学学生生认认为为 因因为为石石钟钟山山形形如如 倒倒扣扣的的钟钟 内内中中空空穴穴很很大大 所所以以在在崖崖壁壁上上敲敲打打 南南边边那那座座山山岩岩壁壁厚厚就就发发出出 函函胡胡 之之声声 北北边边那那座座山山岩岩壁壁薄薄就就发发出出 清清越越 之之声声 而而其其他他地地 方方的的山山石石敲敲打打 并并非非 所所在在皆皆是是也也 李李渤渤的的说说法法未未必必错错 只只是是说说得得 不不够够全全面面罢罢了了 在在教教 咬咬文文嚼嚼字字 一一文文时时 学学生生们们根根据据贾贾岛岛的的诗诗作作 题题李李凝凝 幽幽居居 经经过过想想像像推推理理 对对朱朱光光潜潜 推推敲敲之之说说 的的质质疑疑声声更更是是 沸沸 反反盈盈天天 有有的的认认为为用用无无声声的的 推推 动动作作怎怎么么能能知知道道 鸟鸟宿宿池池遍遍树树 原原诗诗中中的的 门门 该该是是李李凝凝家家门门 而而不不是是寺寺院院院院门门 有有的的认认为为 敲敲 不不会会打打破破 岑岑寂寂 反反能能衬衬托托幽幽静静 还还有有的的认认为为 推推 的的动动 作作有有些些粗粗鲁鲁 不不该该发发生生在在讲讲究究礼礼节节的的文文人人雅雅士士身身上上 显显然然 第第一一 位位学学生生通通过过想想像像把把贾贾岛岛的的 题题李李凝凝幽幽居居 还还原原成成生生活活画画面面 由由生生活活 画画面面先先听听到到 敲敲 门门声声 然然后后看看到到树树上上惊惊起起的的宿宿鸟鸟 从从而而推推断断出出朱朱光光 潜潜所所说说的的意意境境不不合合原原诗诗 第第三三位位学学生生由由诗诗作作联联想想到