做一个勤于积累的班主任

做一个勤于积累的班主任 苏霍姆林斯基论教师的教学素养 一文中有这样一段话 每 一位教师都有自己的创造性实验室 这里指的是教师劳动的工艺 学 例如 数学教师一年年地积累教学资料 各种不同难度 不 同变式 的应用题 教师和学生制作的直观教具等 语文教师逐年 编辑的用于语法教学作业卡片 其实 课任教师如此 班主任的工作何尝不该如此 苏翁的话 让我想了很多 班主任总是埋怨工作烦杂 总有做不完的事情 我 们是不是可以从这段话中得到些启示 班主任可以为自己建一个资 源库 把自己的班主任生涯做个真实的记录 为自己以后的工作提 供借鉴 班主任资源库不妨可以从以下几个方面入手 班级工作计划 班主任在每个学期初都要根据学校各部门的要求制定工作计划 这些工作计划中 传统活动 班级基础建设占有相当分量 班主任 可以将每学期的班级计划保存下来 为下学期制定计划做参考 这 样会节省不少时间 班队活动方案 或实录 每周一次的班队活动 牵制了班主任不少时间和精力 如果班 主任能做个有心人 将每次活动的方案保存下来 最好是活动实录 那将是一笔财富 因为班队活动大致包括落实上级组织的活动 传 统教育活动以及针对学生中出现的问题开展的教育活动三个方面 传统教育活动年年搞 基本上属于重复劳动 将这方面的方案保存 下来 班主任不必在这方面再去花时间 或者在此基础上设计出更 好的活动方案 针对学生中出现的问题开展的教育活动 对班主任 来说更重要 经常看看 可以给自己提个醒 避免在以后的班级中 出现相同的问题 阵地建设资料 每个班级都有班级建设阵地 如黑板报 学习园地 小主人角 等 这些也花费了班主任不少的时间和精力 学校每次布置了任务 以后 班主任和 得力助手 往往忙得不亦乐乎 但几乎没有班主 任想到从往年的经验中去寻找灵感 方法或内容 一次 我看到杨 美霞老师在更换班级宣传阵地 我见到她将 弘扬长征精神 的宣 传版面上的东西统统取了下来 赶紧提醒她 杨老师 你看这字 这画 这文章多美 保存下来 等明年这个时候 你准能派上用场 对呀 真是一个好主意 班主任经常习惯于从别人的工作中吸取经验和方法 却忽略了 自己的工作经历 其实 从自己的工作中选择优秀的 再发扬光大 一定可以起到事半功倍的效果 育人故事 班主任与学生接触的时间最长 对学生的情况了解最多 因此 与学生之间的故事也最多 班主任如果能养成勤于记述自己工作故 事的习惯 其收获不可估量 朱永新曾经对青年老师说过这么一段 话 我想为教师开一个教育成功保险公司 我保你 10 年一定能成 为一个教育家 但你必须每天记录下你的所想 所思 所做 写 1000 字的教育反思日记 10 年时间坚持不懈 10 年时间 10 个 365 天 天天坚持写教育日记 这不但是对一个教师是否勤奋的考 验 更是对一个老师意志力的考验 能坚持 10 年从不间断的记载自 己教育的人 何愁不成功呢 我们班主任老师如果能谨记朱市长的 话 勤于记述 一定能成为一个出色的班主任 同时 记述的过程也是一个思考的过程 我们在思考的过程中 一定能吸取经验教训 我们