马爱智第一研中班律动组合《蚂蚁搬豆》

中班律动组合中班律动组合 蚂蚁搬豆蚂蚁搬豆 第一研说课稿第一研说课稿 20152015 年年 1010 月月 执教人 马爱智执教人 马爱智 1 1 说幼儿说幼儿 中班的孩子对律动非常感兴趣 只要听到儿歌节奏感强的幼儿 就用自己的肢体动作来表达 我希望通过这个活动能鼓励中班幼儿 幼儿用不同的表现方式打节奏 表演歌曲 蚂蚁搬豆 是一首带 歌唱与律动并存的旋律儿歌 节奏强的音乐 活动内容很符合中班 幼儿的认知水平和发展特点 2 2 说教材说教材 韵律活动是幼儿园音乐教育的一项内容 是提高幼儿音乐素养 审美情感的重要途径 它通常借助动作来感知音乐旋律 诠释意境 深受幼儿喜欢 但传统的韵律活动教学我们多采用让幼儿反复听 反复练培养其对音乐的感受力 表现力 缺少对幼儿音乐情趣的激 发以及音乐想象力 创造力方面的拓宽和思索空间 如何充分调动 孩子的各种感官 让他们经常处于一种声 韵 意融为一体的兴奋 积极状态 自主参与对乐音的感受 曲意的理解 乐境的体验 以 乐激情 动情生悟 是我一直在探寻的课题 在组织过 走路 这节歌唱活动后 我发现孩子们对动物走路 产生了兴趣 课间与自主性游戏时都会时不时地模仿小乌龟 小兔 小鸭等小动物秀上一回 为了有效地把 迎合孩子兴趣点 与 拓 宽孩子知识面 融为一体 我以 不倒翁诙谐曲 为材 设计了 蚂蚁搬豆 这一韵律活动 让孩子们在老师预设的情境游戏中 体验到音乐表演以及邀请舞游戏的乐趣 为幼儿的自主性表演增添 活力 三 说目标三 说目标 1 感受乐曲旋律 随乐曲学做蚂蚁走路 打招呼等动作 2 知道团结就是力量 团结力量大这一道理 3 愿意在集体面前表现和与同伴交流 享受表演游戏带来的乐 趣 四 说准备四 说准备 材料准备 蚂蚁胸饰 记号笔 音乐 蚂蚁搬豆 原曲为 不 倒翁诙谐曲 经验准备 幼儿对蚂蚁的特征和生活习惯有初步的了解 环境空间 幼儿围坐成半圆形或马蹄形 五 说教法五 说教法 本次我采用了以下教法 1 谈话法 2 交流讨论法 新 纲要 在艺术领域中明确指明 艺术教育要避免仅仅重视表现技能或艺 术活动的结果 而忽视幼儿在活动中的情感体验与态度倾向 要克服过分强调技能技巧和标准化要求 使幼儿创造性的表现活 动降格为机械的训练 从而丧失对艺术活动的热情 泯灭创造力 六 说学法六 说学法 基于这样的认识 我在设计蚂蚁搬豆这个韵律活动时 就有效 迎合孩子的兴趣 将 蚂蚁走路 打招呼 搬豆 等动作 融于老师自我创作的故事中 借助预设的游戏情节 增加了韵律活 动的趣味性和创造性 体现了 因为开心 所以投入 因为投入 所 以深刻 因为深刻 所以有效 的课堂优质效果 七 说过程七 说过程 1 出示 神笔 师画小蚂蚁 引出主题 1 师 瞧 今天老师又带来了神笔 看 这次它能变出什么小 动物 师当场画小蚂蚁 师 我们和小蚂蚁打个招呼吧 拍手欢迎 嗨 你好 2 借助提问与表述 巩固幼儿对小蚂蚁特征的认识 师 小朋友喜欢小蚂蚁吗 那谁来说说小蚂蚁长得什么样 幼儿 表述后师简要总结 六条腿 一对触角 头 身体 尾部 师 小蚂蚁长得那么可爱 怪不得小朋友都喜欢 现在 我们 也把自己变成小蚂蚁吧 提示幼儿戴上头饰 自我评析 这一环节主要是帮助幼儿重温蚂蚁的特征与习性 2 创设情境 感受乐曲 自主表演 1 创编 表演蚂蚁走路 打招呼的动作 师 小朋友们都变成了可爱的小蚂蚁 老师就来做你们的蚂蚁妈 妈吧 今天 我要带你们去小狗家搬豆豆 呀 我们小蚂蚁是怎么 走路的 个别幼儿在集体面前演示 集体练习蚂蚁走路动作 跑跳步 走走走走走走 师 哟 这不是我们的好朋友红蚂蚁吗 孩子们 打个招呼吧 怎 么打呢 个别演示 后优化组合 走走走走走走 嗨 你好 继续向前走 看见小花 打招呼 走走走走走走 嗨 你好 继续向前走 看见小树 打招呼 走走走走走走 嗨 你好 继续向前走 看见小狗 打招呼 走走走走走走 嗨 你好 自我评析 这里借助情境创设 看见小花 小蜗牛等 使走路 与打招呼练习变得有趣味性 师 我们走得有点累了 坐在草地上休息一下吧 2 发现豆子 创编表演蚂蚁传递信息的动作 师 哟 宝宝别动 妈妈发现那边有个东西 哦 原来是颗大豆 子 比妈妈的身体都要大好多倍 妈妈来试试看 能不能搬起来 师示范 搬不起 师 妈妈搬不起来 怎么办 请别的蚂蚁来帮忙 那我们怎么告 诉其他蚂蚁呢 用触角传递信息 碰碰身体 屁股 触角 肩 膀 听音乐来一次 将消息告诉别的同伴 走走走走走走 碰触角 走走 走走走走 碰碰肩 走走走走走走 碰碰手 走走走走走走 碰身 体 3 创编 表演搬豆动作 师 这么大的豆子我们该怎么搬呢 幼儿演示 然后师请幼儿听 音乐演示 或联手推 或联手抬 3 休息感悟 分享快乐 师 豆子终于搬到家里了 我们都累了 休息一下吧 幼儿回 座位 宝宝们 今天我们去公园玩的路上 发生了什么有趣的事 遇 到好朋友 打招呼 豆子搬不动 告诉伙伴 最后大家一起把豆子 抬回家 师 宝宝们 今天发生的故事 你们明白了一个什么道理 团 结合作力量大 师总结 对啊 生活中遇到困难 只要团结合作 就一定能战 胜它 就象今天 所有的蚂蚁宝宝都齐心协力 就把一颗大豆子搬 回了家 刚才搬豆有点累了 让我们为好朋友捶捶肩 捶捶背吧 师接到电话 蚂蚁奶奶又发现了一条大虫子 我们一起去帮忙 吧 蚂蚁搬豆的音乐起 师幼边做动作边出场 自我评析 通过相互合作捶背的方式 让相互团结 合作的行 动自然传递 最后一个巧妙的电话 再次激起孩子的兴趣 使活动 处于意犹未尽之中 中班律动组合中班律动组合 蚂蚁搬豆蚂蚁搬豆 活动目标 活动目标 1 愿意在集体面前表现喜欢与同伴交流 享受律动带来的乐趣 2 感受乐曲旋律 随乐曲学做蚂蚁走路 打招呼等动作 3 知道团结就是力量 团结力量大这一道理 活动重点活动重点 喜欢与同伴交流 享受律动带来的乐趣 活动难点活动难点 感受乐曲旋律 随乐曲学做蚂蚁走路 打招呼等动作 活动准备活动准备 音乐 蚂蚁搬豆 数字故事视频 活动过程活动过程 一 播放数字故事 蚂蚁搬豆你 PPT 教师 你们看到了什么 教师 小朋友喜欢小蚂蚁吗 那谁来说说小蚂蚁长什么样 幼 儿表述后师简要总结 六条腿 一对触角 头 身体 尾部 教师 蚂蚁会走路吗 会和其他小蚂蚁打招呼吗 二 播放音乐 感受乐曲 自主表演 三 创编 表演蚂蚁走路 打招呼的动作 集体练习蚂蚁走路动作 条跑步 走走走走走走走 个 别演示 后优化组合 走走走走走走走走 嗨 你好 教师 我们走的有点累了 坐在草地上休息一下吧 教师 好大的豆子搬不动谁来做做动作 那其他幼儿呢 用触角传递信息 碰碰身体 屁股 触角 四 听着音乐完整的串一遍 走走走走 嗨你好 坐下 起来搬豆 走走走走 碰触角 走走走走 碰碰肩 走走走走走 碰碰手 五 结束部分 跟着老师一起去外面看看蚂蚁是怎样搬豆的 中班音乐律动组合中班音乐律动组合 蚂蚁搬豆蚂蚁搬豆 反思反思 在教学活动中 我是由蚂蚁搬豆的故事引出了这个音乐活动 通过故事引出歌曲内容 显然孩子们对这个音乐活动更加的感兴趣 了 在教学活动中歌词的理解也容易的多了 由于歌曲的教学简单 了许多 很多小朋友都非常想表演 在教学活动中 你有什么好办法帮蚂蚁把豆子搬回洞中 对于 这一问题进行了讨论 孩子们都讨论的非常的积极 想出了许多的 好办法 去帮助小蚂蚁一起去搬豆 这样他就不会满头大汗了 通 过这样一个话题的探讨活动 孩子们充分的展开了自己的想象 说 出了自己想法 幼儿也同时跟着音乐做了动作 希望在下节课中主 要以孩子欣赏快乐的跟着音乐做律动 然后 我们又通过了孩子们想的办法进行表演 孩子们都非常 的感兴趣 但是在本次活动中 也有许多的不足 教具准备的不够 充分 很多孩子都想进行表演 蚂蚁的头像没有 所以表演的时候 下面看的小朋友不能很直观的看出来 在我讲故事的时候 我觉得 也是可以借助图谱来讲这个故事 这样在音乐的教学活动中可以借 助图谱来帮助幼儿理解歌词 能够更加的方便 其实图谱还是起着