科研培训处管理制度.doc

泽随实验学校科研培训处管理制度 为了认真落实“科研兴教”、“科研兴校”的发展战略，充分返回教科研工作在学校教育工作中的先导作用，提高教科研工作的实效性，促进教师专业成长，促进学生全面发展，现结合学校的工作实际，特拟定本制度。一、指导思想在学校的教科研工作中，我们坚持以“三个代表”的重要思想为指导，坚持以学校工作总目标为导向，以全面提高学生素质及教师教科研素质为根本。以解决教育教学中的实际问题为切入点，以课堂教学为立足点，以教科研促教育创新，以教科研促教育质量，坚持理论研究与实践研究相结合，踏实有效地开展课题研究。二、工作思路以教育理论和新课程理念为指导，以课题研究为载体，以课堂教学改革与实践为突破口，以制度管理为把手，推进我校教育科研工作踏实、深入地开展。三、科研培训处的工作职责科研培训处在学校行政领导下，对学校教育科研进行组织、管理，全面负责学校教育科研的日常工作。1、根据学校的办学目标及办学实际，在学期初制订好科研培训处工作的计划，并落实好各项教科研工作，认真实施，并在年终做好总结。2、建立健全全校教育科研管理制度，包括课题管理制度、学习制度、研究制度、教育科研工作的评估和激励制度等。3、对学校教育科研课题进行管理。根据上级的有关文件、工作要求做好宣传发动工作，负责各类课题的立项、申报工作。重视过程管理及结题验收工作。做好教科研阶段性检查工作，督促课题过程性研究的开展，为结题打基础。4、积极组织广大教师参加各类教育科研论文及其它科研成果的评选活动。5、组织教师学习教育理论，及时介绍有关的教育教学信息及教育科研知识，向教师推荐、提供有关学习资料，为教师的教育科研提供服务。6、组织校内各类课题研讨会和教育教学经验交流，参加有关的学术交流、研讨活动。7、建立健全学校教育科研档案，包括学校各级课题档案，教师个人科研成果及其它有关资料等。8、认真做好教科研成果的评优及奖励工作。课题评选小组成员根据课题研究的开展情况、结题状况对教科研进行评优，对教科研先进个人及优秀的课题做好奖励工作，鼓励先进，便于教科研的顺利开展。四、管理制度（一）课题管理1、立题：科研培训处或教研组根据资课教育教学实际，选定课题，拟定课题实施方案，于每学期初报科研培训处审批。2、实施：课题申报审批后，主研人员组织课题组成员按方案实施。实施过程中注意搜集相关理论资料和实践案例，校科研培训处组织指导、管理、实施。3、阶段总结：每期或半期召开阶段总结会，并交阶段成果。4、结题：按计划实施课题后，申请结题鉴定。教科室负责校课题的结题鉴定，校级以上课题由科研培训处向上级科研培训处申报。课题过程实施由科研培训处负责督察，各课题组长全面负责。（二）学习制度集中学习要求每月组织学习一次，由教研组或科研培训处组织实施。课题组组长、课题主研人员翻阅选择相关教育教学理论，教育热点、难点、疑点问题组织大家学习讨论。自学要求课题研究人员平均每月学习一篇教育教学理论，并有文字记载，摘录精彩语段，写读书笔记。（三）研究制度课题组成员“定时”与“不定时”开展课题研究，“不定时”是指平时课题组成员就某个环节，甚至就某个细节都可以有感而发；“定时”指每月集中研究一次，研究内容可以事先布置某个专题，或研究实施过程中的疑难棘手问题，组长及时做好记录。其中定期组织学校教育科研的研讨周，由各课题组进行集中会课，分组研讨。创造课题研究氛围，形成课题研究制度（暂定每学期一次）。（四）奖励制度为了引入竞争机制，奖优罚劣，鼓励教师积极参与教育科研，由“经验型”向“科研型”转变，学校特制定相应考评制度。对课题研究人员一学