高中起点的学前教育专业专科学生的艺术学科学习中存在的问题及建议

高中起点的学前教育专业专科学生的艺术高中起点的学前教育专业专科学生的艺术 学科学习中存在的问题及建议学科学习中存在的问题及建议 111115356 夏雨晴 指导老师 孙诚 摘要 课程是教育事业的核心 是教育运行的手段 没有课程教育就没有用 于传达信息 表达意义说明价值的媒介 本文通过对合肥幼儿师范高等专科学 校三年制高职学前教育中音乐 美术 舞蹈等艺术学科课程设置与教育教学的 现存状态分析 进而得出关于学前教育专业艺术类课程设置实施中存在的相关 问题 并在此基础上提出完善艺术课程设置相关的建议 关键词 学前教育专业 艺术课程 三年制专科学生 问题 措施 一 艺术学科在学前教育中所处的位置 一 学前教育专业培养目标 学前教育专业培养目标是掌握学前教育的基础理论 基本知识和基本 技能 具有良好的职业道德素质 掌握学前教育专业基础知识 基本理论和 基本技能的学前教 育师资 具有初步的从事学前教育科研 教学和管理工作 能力 能在各种早期儿童教育机构 教育行政与教育科研部门以及儿童教育 产业部门从事相关工作的专门才能 同时 本专业也为学生在学前教育及相 关教育学科领域继续深造奠定良好的基础 二 艺术学科在专科学前教育专业中的应处的位置 在 3 6岁儿童学习与发展指南 艺术领域中明确指出 每个幼儿心里都有 一颗美得种子 幼儿对事物的感受和理解不同于成人 他们表达自己认识和情 感的方式也有别于成人 幼儿独特的笔触 动作和语言往往蕴含着丰富的想象 和情感 成人应对幼儿的艺术给予充分的理解和尊重 在 学前儿童艺术教育 活动指导 的绪论中也说了 尚未出世的胎儿一听到音乐便会在母腹中有所反 应 或表现骚动 或变得安详宁静 婴儿看到鲜艳的色彩 就会睁大眼睛凝神 注视 稍能控制身体就随着音乐手舞足蹈 刚能捂住画笔就急不可耐地四处留 下自己的 杰作 这些都体现了艺术的重要性 但是在 幼儿教育学 中 也明确指出要做一名合格的幼儿教师 仅仅能唱会跳 能弹会演是远远不够的 还要了解幼儿的基本心理特点和身心发展规律 会观察和了解幼儿 会通过不 同的方式与他们交往 会设计和安排学习环节 会按照不同的幼儿水平和特点 来指导他们以多种方式学习 因此 艺术学科在专科学前教育中是帮助完善学 前教育教学 提高学前教育学生的实际能力的一种手段 在学科技能与教学中 艺术学科不像学前教育中其它的专业课程是以理论教育为主 而是以实践教学 为主 音乐注重练习旋律 音准 美术注重形象塑造 色彩搭配 舞蹈注重形 体塑造等 在学科鉴赏中艺术学科要根据学生特点与幼儿园的需要适当的开展 些基础课程 从而进一步扩展幼师的视野 三 艺术学科在我校开设情况 通过对我校 高中起点三年制学前教育专业课程设置和教学进度表 的研 究与分析可得出 高中三年制学前教育专业课程类别有通识课程 教育课程 专业课程和实践课程 共四大板块 而艺术类学科是必修课中的教育课程 艺 术课程总课时为 487 其中理论课时 205 实践课时 282 艺术课程总课时占教 育课程总课时的 77 8 其中理论课时占了 32 7 实践课时占了 45 1 艺术 课程总课时占了学前教育专业总时数 20 4 其中理论课时占了 8 6 实践课 时占了 11 8 艺术课程总理论课时占学前教育专业课程的总理论课时的 18 4 艺术课程的总实践课时占了学前教育总实践课时 22 2 通过这些数据我们可 以看出 艺术学科在我校是处于它应处的地位 是完善学前教育的一种工具 手段 二 在学习艺术学科中存在的问题 一 幼师应掌握的艺术类技能及教育教学中存在的问题 艺术分为三大类 美术 舞蹈 音乐 而幼师应掌握的艺术技能则体现为 对美术 舞蹈 音乐的艺术鉴赏 表现和创作等方面的基本技能 1 美术 1 美术鉴赏 幼师应具备的美术鉴赏能力主要是在幼儿的作 品上 也要根据幼儿的特点对幼儿的作品进行指导性引领 让幼儿能有方向的 欣赏自己他人的作品 可是在幼儿师范高等专科学校里关于这一方面的课程开 展的很少 一带而过 学生在鉴赏美术作品这一方面无从下手 2 美术表现 绘画与手工 绘画能力是指教师能使用笔 纸 颜料等绘画工具和材料等形式 创作出可视的 有空间感的艺术形象 手工就是指教师运用剪刀 胶水等工具 对纸 布及废旧材料的加工创造而制造出的艺术形象作品 这些在幼儿园都是 必不可少的技能 学校在美术这一方面很重视 但由于时间少 涉及的范围也 有限 2 舞蹈的表现与创造 幼师掌握多种的舞种 知道其特点和表演技巧 能 根据不同的儿童特点创编不同的儿童舞 学校的舞蹈课程主要停留在指导了解 上 且内容繁多 3 音乐 1 音乐鉴赏 音乐欣赏能力是指幼儿教师具备的分析不同音乐 作品的背景 风格 特色以及理解作品的主要情绪 形象主要结构的能力 能 听辨音乐中所使用的乐器以及能够根据音乐作品展开想象 联想 并能够选择 合适的媒介以帮助幼儿去感受理解和表现音乐内容的能力 4 2 音乐能力 能用正确的演唱方式 正确的发声方法 清晰的吐字 适合幼儿的旋律进行歌 曲演唱 具有一定的乐理知识 能熟练的运用钢琴对儿歌进行简易伴奏 会使 用一些幼儿园常见的打击乐器 比如 碰铃 串铃 三角铁等 3 音乐创编 分为歌曲和律动创编 在幼儿园主要是律动的创编 根据一段音乐创编几个简 单 有规律的动作 4 学校在音乐课程方面的设置无音乐鉴赏与音乐创编 重点都在音乐能力上 这就导致学生的音乐素质偏低 只会唱 弹 而不会理 论知识与创新 二 三年制大专生学习艺术学科存在的问题 1 时间短 合肥幼儿师范高等专科学校是一所以学前教育为主的校园 我校开设的艺术课程是为了让学生在以后的幼教工作中能够具有扎实的音 乐 舞蹈 美术等基本技能 并且能够在以后的教学活动中能综合 灵活 的运用 从而达到提高完善教学活动的效果 但是作为是首届三年制起点 的专科学生 虽说都是从普通高中毕业生中招生的 文化素质比中招生高 但在艺术技能方面却属于起步迟 起点低 因此两年半的时间要掌握乐理 与视唱练耳 钢琴基础 声乐舞蹈 绘画手工制作等技能技巧 并要学会 如何去向幼儿表达让其接受 显然时间是很仓促的 2 所学课程与幼儿园实际课程有所脱节 舞蹈课上种类繁多 有舞蹈 基训 芭蕾 古典舞 民族民间舞 爵士 儿童舞等但都是初步了解 无 侧重 对于那些没有舞蹈基础的学生来说没多大用处 美术课也只主要学 了素描 水粉 油画棒 纸浮雕 这些虽然在幼儿园能用到 但还是有很 多有用的技能技巧没时间学 比如粉笔画 在幼儿园是教育者 肯定是要 画给孩子看的 用粉笔画和用铅笔在纸上画是差距很大的 而且美术课程 方面很少涉及到理论学习这一方面 音乐上乐器只学了钢琴 幼儿园常用 的打击乐器都没有过多的涉及到 仅仅是带学生去奥尔夫音乐教室体验一 次 3 硬件设施不足 对于我们没艺术基础的学生课下本应该就要多练 可是学校的舞蹈房少 而且不对外开放 对我们的课下练习造成了很大的 不便 4 学生自身存在的问题 没有及时的关注幼教的相关新闻 政策 不 明确自己的所需 只重视艺术技能的学习 忽视学前儿童艺术教育的基本 知识与原理 思维限制 不管在美术上还是舞蹈音乐的创编上只会一味的 模仿复制粘贴 很少会去创新 对学过的 了解的幼儿特点不会运用到实 际上来 只会一味的跟着老师走 教什么学什么 不会从中汲取适合自己 适合幼儿园的 总的而言就是不会学 不会主动学 三 改善的建议 一 专业课程进行变动调整 近年来 学前教育界对幼师角色的观念已发生了变化 学校要根据这些变 化明确的专业目标定位 专业目标定位是专业发展方向的选择 针对学生的特 点 幼儿园的需要合理的调整培养方案 学生在学校学习相关课程的时间只有 两年 这是固定的 变动不了的 所以只能在课程课时上作变动 1 美术 美术课学习的东西多 可以适当的增加些课时 课程内容也要有 所变动 增加的课时可以用于上手工课 像剪纸 创意泥等 美术课出了技能 技巧外还有理论课需要学习 最基础的美术鉴赏能力是幼师需要具备的 这样 学生在幼儿园教学中不仅能让幼儿学会怎么去画 也让幼儿学会简单的欣赏 2 音乐 音乐课在原有的课时中除了上声乐 钢琴 乐理外还可以利用几 个课时开设一些幼儿园常用的打击乐器 让学生去了解他们的名称 分类以及 正确的使用方法 或者开设一些关于这一类的选修课 3 舞蹈 舞蹈无侧重点 可以将重点放在舞蹈基训和幼儿舞蹈创编上 可 以通过舞蹈基训来练习我们的体型 体态 打好基础 从而增强以后动作的节 奏感 灵活性和协调性 通过幼儿舞蹈的创编开发我们的想象力 创造力 2 改善授课内容 从以往的技术技能训练为主增加对学生的技能素质 创造能力 个性培养 可以开设一些艺术欣赏类课程 开拓学生的视野 丰富发展学生的想象力 创造 力 3 社会实践 学校可以每一学期都组织一次去幼儿园见习 实习的机会 在实习过程中 学生能清楚的的看到幼儿园中艺术的具体运用 感受的艺术在幼儿园的作用 有利于学生回校后知道学什么 怎么学 学校里面也有很多有关艺术方面的社 团 这些社团也可以组织一些适当的社会实践 可以更好的培养学生独立能力 4 创设良好的学习环境 增加课外学习氛围 舞蹈房在闲时可根据需要对外开放 尽量让有需要的人能使用到 可以像 安排琴点那样安排 不过最主要的原因还是舞蹈房少了 还可以在每个宿舍里 面安装电子琴 5 学生也要自觉 主动 对于学校提供的舞蹈房 钢琴 电子琴等各项硬件设施要积极爱护 增长 其使用时间 对于学校班级安排的琴点 自练等要主动按时有质量的去完成 积极的去了解幼儿园的动向 关注国家颁布的有关法律法规 根据已掌握的信 息 自身的特点 合理的综合自己所学的东西 总结 合肥幼儿师范高等专科学校是专门培养幼儿老师的学校 在学前 教育专业中学前教育是一个专业性和技术性很强的领域 要成为一 名优秀的幼儿教师学好艺术技能技巧很必要 学好艺术技能技巧不 仅需要学校为我们提供良好的学习环境 最主要还是我们自觉主动 的学习 参考文献 1 1 3 6 岁儿童学习与发展指南 合肥幼儿师范高等专科学校翻印 2012 年 2 月 10 日 20 2 学前儿童艺术教育活动指导 第二版 郭亦琴主编 绪论 1 3 幼儿教育学