高斯智断瓶中线说课稿

高斯智断瓶中线 说课稿 我说课的内容是西师大版 义务教育课程标准实验教课书 五年 级上册第 15 课 高斯智断瓶中线 下面我将从我将从说教材 说教法 说学法 说教学过程 说板书设计 这几方面进行我的说 课 一 说教材 1 教材特点 本课教材是小学语文第九册第四单元的第三篇课文 它与其 它三篇课文内容 构成了本单元的主题 多姿多彩的人物世界 高斯智断瓶中线 为我们讲述的是德国著名数学家 物理学家 和天文学家高斯年轻时的故事 故事先讲高斯顶着烈日上学的途中 一群人出了一个难题 要高斯不打开瓶塞 把瓶中的棉线弄断 正当高斯一筹莫展时 一位好心老人的老花镜给了高斯启发 于是他借用老花镜把太阳 光聚焦在瓶里的棉线上 高斯成功解决了难题 最后人们都佩服 高斯的聪明才智 课文按事情发展的顺序讲故事 层次清楚 在叙事的过程中 作者多处采用细节描写来刻画人物形象 一个有礼貌 聪明机智 的青年跃然纸上 2 教学目标 根据教材的地位 特点及学生的实际情况拟定以下教学目标 1 学习并掌握本课的生字新词 能够联系上下文和自己的积累 理解词语的意思 体会其表达的效果 2 理解课文内容 了解高斯的聪明才智的具体表现 3 学习前面部分描写为后文做铺垫的表达方法 4 正确 流利 有感情朗读课文 教学重点 体会高斯在这件事情中展现出来的优秀品质 教学难点 抓住重点句子体会细节描写在文中做铺垫的表达方法 二 说教法 人们常说 教学有法 教无定法 贵在得法 就是告诉我们教 学方法要针对教学内容 教学目标以及教学对象等因素进行合理的 安排 五年级的学生已基本适应高年级阅读教学 已能初步养成独 立或合作学习课文的阅读能力 针对这种情况我把学生不好理解的 知识点 高斯用老花镜聚焦阳光 烧断瓶中线这些物理知识做了课 件 有助于学生体会作者多处运用细节描写 刻画人物形象的写作 方法 同时 为了培养学生良好的语文素养以及合作探究精神 充 分调动学生的积极性和主动性 构建开放而有活力的语文课堂 教 学时我采取引导法 以题目为切入点引导学生质疑 然后组织学生 探究并体验 最后 结合实际进行拓展延伸 把 引导法 情境创 设法 适时点拨法 合作探究法 协 调 的运用在教学中 让教师成为学习活 动的组织者和引导者 落实学生是学习的主体的教学理念 三 说学法 授之以鱼不如授之以渔 重视学法指导 是改革课堂教学 提高学生自学能力的需要 更是让学生终身受益的需要 为此我让 学生充分去感知语言材料 让学生自己去读书感悟 合作学习 研 究语言文字 使学生由 学会 变为 会学 由 被动的学 变为 主动的学 达到 自能读书 不待老师讲 的理想境界 四 教学过程 为了完成教学目标 解决教学重点 突破教学难点 这堂课我 准备按以下五个教学环节展开 1 激趣导入 引发兴趣 2 通读课 文 深知大意 3 深入学习 点拨学生思维 4 重点讲读 以此推彼 5 拓展延伸 升华情感 一 激趣导入 引发兴趣 所谓 良好的开端是成功的一半 在新课的开始 出示一道数 学题目 1 2 3 4 100 出示课件 让学生计算并说计算方 法 从中引出高斯一年级就能算出得数 学生对高斯产生好奇 调 动学生的学习积极性 导出课题后 学生对高斯怎样智断瓶中线提 出疑问 使学生有迫不急待知道答案的欲望从而引入课文 二 通读课文 深知大意 揭示课题后 我设计了本课易出错的生字 生词的幻灯片 出 示课件 抽学生读 以便了解学生的掌握情况 并相机理解 风马牛 不相及 炎炎烈日 这些词语的意思 在此基础上让学生用自己喜 欢的方式阅读课文 并提出以下要求 出示课件 1 通过朗读你 了解课文写了一件什么事 2 整个故事中 谁给我们留下的印象最 深 三 深入学习 点拨学生思维 因为课文的 6 7 自然段是高斯聪明才智的集中体现 让学生划 出重点句子读一读 想一想 议一议 说一说高斯的方法妙在何处 他为什么能想出这个方法 从而理解 1 6 自然段太阳光和有关老花 镜出现的细节为下文做了铺垫 让学生采用小组合作的方法讨论交 流 鼓励学生积极表达自己的见解和感受 找出文中有关断瓶中线 的两个必要条件 出示课件 同时在巡视和检查中作适当的点拨 并 放映凸透镜聚集阳光示意图 帮助学生理解 这样突出重点 突破 难点 四 重点讲读 以此推彼 这是教学的重点环节 在这个环节里 我根据新课改要求培养学 生感悟 探究能力 引导学生抓重点词句 出示课件 如 一天 高斯顶着烈日 匆匆往学院赶去 太阳光是那么的强 那个玻璃 瓶偏偏放在炎炎烈日下 高斯紧张的思考着 他的额头不断沁出 汗来 一颗晶莹的汗滴跟其他几颗汇成一大滴 沿着高斯高高隆起 的额头往下淌 啪嗒一下落在高斯身前的石板路上 这些直接描写和 间接描写 带领学生身临其境 面对挑衅者的起哄 如何解决问题 从中感受高斯不畏困难 谦虚谨慎 有礼貌的高贵品质 体会老人的 行为与围观者相比 缓解高斯的紧张情绪 给他鼓励 为高斯解决 问题带来启发 接着 让学生再读全文 并谈谈从中受到的启发 受到的思想教育 引导学生由浅入深 由表及里地探究课文 使教 路 学路 文路和谐统一 同步进行 五 拓展延伸 升华情感 1 出示课件 介绍高斯 2 学了这篇课文你有什么收获 让学生在交流中体会合作学习的快乐 培养了学生自主阅读 自 主感悟 自主探究 自主发展的语文综合素养 小结 面对刁难 敢于挑战 陷入困境 沉着冷静 高斯最终用智慧 巧妙地解决了看似死结的难题 同学们 生活处处皆学问 只要你 留心观察 一定会有意想不到的收获 布置作业 搜集有关高斯的故事进行阅读 六 板书设计 好的板书是课文 浓缩的精华 使人一眼就明白文章的主题和内 容 这一板书设计力求体现统领全课 简洁 重点突出的特点 它 贯穿全文 是全文故事的线索 也是重点所在 高斯智断瓶中线 太阳光 老花镜 高斯 智 老人 以上我从教材 教学目标 重点难点 教法学法 教