看图写话教学设计

第三册综合实践教案第三册综合实践教案 总第 1 课时 课题单单幅幅图图写写话话课型写话课写话课 日期2008 年 月 日 午第 节教具图画 教学教学 目标目标 1 教教给给学学生生观观察察方方法法 培培养养学学生生善善于于观观察察 乐乐于于表表达达的的能能力力 知知道道怎怎样样看看图图 2 指指导导学学生生能能联联系系生生活活理理解解图图意意 展展开开合合理理想想象象 3 以以学学生生为为主主体体 关关注注学学生生生生活活 注注重重师师生生 生生生生的的互互动动交交流流 4 以以说说为为先先导导 以以写写归归宿宿 强强调调以以说说促促写写 重点 难点 指指导导学学生生能能联联系系生生活活理理解解图图意意 展展开开合合理理想想象象 以以学学生生为为主主体体 关关注注学学生生生生活活 注注重重师师生生 生生生生的的互互动动交交流流 教学过程 教学过程 1 生生活活导导入入 提提示示课课题题 教教师师出出示示数数张张与与学学生生生生活活相相关关的的图图片片 让让学学生生欣欣赏赏图图片片 激激发发学学生生兴兴趣趣 导导入入新新课课 提提问问 图图上上画画的的什什么么 学学生生积积极极回回答答 教教师师抓抓住住学学生生的的激激情情 让让一一两两名名学学生生就就一一幅幅图图 说说说说图图上上画画了了些些什什么么 教教师师对对学学生生的的优优点点给给予予肯肯定定 针针对对学学生生的的问问题题引引出出 我我们们怎怎样样才才能能 看看好好一一幅幅图图呢呢 2 互互动动体体验验 叮叮咚咚聪聪明明屋屋 教教师师选选择择一一幅幅学学生生比比较较喜喜欢欢的的图图片片 指指导导学学生生看看图图 教教师师问问 图图上上大大致致画画了了些些什什么么内内容容 你你能能从从这这幅幅图图看看出出画画的的是是什什么么时时间间 什什么么地地方方吗吗 学学生生纷纷纷纷回回答答 略略 教教师师让让学学生生说说明明白白是是从从哪哪些些地地方方看看出出来来的的 师师 同同学学们们 你你们们都都知知道道这这幅幅图图画画了了些些什什么么 我我找找一一位位同同学学按按自自己己看看图图的的顺顺序序 并并联联 系系生生活活 展展开开合合理理想想象象说说说说 其其他他同同学学认认真真听听然然后后指指出出他他的的观观察察顺顺序序 并并评评说说他他说说得得怎怎么么 样样 生生说说 略略 教教师师相相机机引引导导 生生评评 略略 师师问问 这这位位同同学学评评得得怎怎么么样样 我我们们在在评评说说别别人人时时应应该该注注意意些些什什么么 生生评评 要要注注意意听听 尊尊重重别别人人 要要指指出出别别人人的的优优点点 找找出出别别人人的的不不足足 说说自自己己的的建建 议议 教教师师再再抽抽一一位位同同学学看看图图说说话话 让让学学生生感感悟悟按按一一定定顺顺序序看看 就就按按一一定定顺顺序序说说 3 明明理理得得法法 悄悄悄悄告告诉诉你你 同同学学们们 刚刚才才我我们们观观察察一一幅幅图图时时 先先看看什什么么 再再看看什什么么 教教师师引引导导学学生生归归纳纳 先先从从整整体体上上看看图图上上有有什什么么内内容容 再再具具体体地地一一部部分分一一部部分分观观察察 观观 察察顺顺序序可可以以 从从上上到到下下 从从远远到到近近 4 自自主主习习作作 想想说说就就说说 教教师师为为学学生生提提供供多多幅幅图图片片 或或学学生生自自带带图图片片 让让学学生生选选择择最最喜喜欢欢的的 先先从从整整体体 观观察察画画面面上上有有什什么么 再再联联系系生生活活合合理理想想象象 最最后后用用一一段段话话写写下下来来 学学生生自自主主习习作作 教教师师个个 别别指指导导 让让学学生生自自主主习习作作 目目的的是是张张扬扬学学生生习习作作的的个个性性化化 是是学学生生对对知知识识的的自自我我理理解解 重重组组 是是对对说说的的升升华华 这这一一实实践践体体现现了了以以说说为为先先导导 以以写写为为归归宿宿的的习习作作理理念念 5 点点评评提提高高 大大家家看看过过来来 让让部部分分学学生生将将自自己己的的作作品品与与大大家家交交流流 共共享享 先先让让学学生生朗朗读读作作品品 再再说说说说自自己己的的习习作作 思思路路 其其他他同同学学认认真真倾倾听听并并点点评评 然然后后小小组组内内学学生生进进行行作作品品交交换换赏赏析析 取取长长补补短短 提提高高自自己己的的习习作作质质量量 第三册综合实践教案第三册综合实践教案 总第 2 课时 课题看图写话 我喜欢它课型写话课写话课 日期2008 年 月 日 午第 节教具课件 教学 目标 能把自己观察到和想象到的比较有条理的说出来 能把自己观察到和想象到的比较有条理的说出来 激发说话写话的兴趣 培养说话写话的能力 激发说话写话的兴趣 培养说话写话的能力 重点 难点 引导学生把观察所得的加上合理的想象比较有条理地说出来 引导学生把观察所得的加上合理的想象比较有条理地说出来 培养学生观察 想象和运用语言的能力 培养学生观察 想象和运用语言的能力 教学过程 教学过程 一 谈话导入 激发兴趣一 谈话导入 激发兴趣 1 小朋友们 今天呀 森林王国正在举行一项重大的活动 这个消息传遍了整个森林 动物们都 小朋友们 今天呀 森林王国正在举行一项重大的活动 这个消息传遍了整个森林 动物们都 兴高采烈地从四面八方赶来 你们瞧 哪些动物来了 兴高采烈地从四面八方赶来 你们瞧 哪些动物来了 2 播放课件播放课件 引导观察 引导观察 课件一 图画课件一 图画 1 指名交流 哪些动物来了 学生边交流 教师随机在黑板上粘贴每种动物的图画 指名交流 哪些动物来了 学生边交流 教师随机在黑板上粘贴每种动物的图画 孔雀 小狗 大象 海狮 小猴 小熊等许多小动物都来了 孔雀 小狗 大象 海狮 小猴 小熊等许多小动物都来了 2 指名交流 这些可爱的动物他们在举行什么活动呀 指名交流 这些可爱的动物他们在举行什么活动呀 指名交流 他们在指名交流 他们在 表演自己的绝活 庆祝自己的节日 举行运动会 朋友聚会 举行森林舞会 表演自己的绝活 庆祝自己的节日 举行运动会 朋友聚会 举行森林舞会 祝贺大象的生日 今天是动物狂欢节祝贺大象的生日 今天是动物狂欢节 播放动画课件播放动画课件 六种小动物表演时的精彩画面 六种小动物表演时的精彩画面 画面 文字 声音同时播放 画面 文字 声音同时播放 瞧 我的羽毛多漂亮呀 我是黄黄 荡秋千可好玩啦 你也来试试 我长鼻子吹的喇叭好听吗 我不 瞧 我的羽毛多漂亮呀 我是黄黄 荡秋千可好玩啦 你也来试试 我长鼻子吹的喇叭好听吗 我不 光是小小潜水员 而且顶球的技术也非常高 大家都说我顽皮 可我还会表演三桃杂技呢 人们都叫我胖光是小小潜水员 而且顶球的技术也非常高 大家都说我顽皮 可我还会表演三桃杂技呢 人们都叫我胖 胖 可是我在平横木上左右摇摆 还能稳稳当当的 胖 可是我在平横木上左右摇摆 还能稳稳当当的 二 看图说话二 看图说话 1 过度谈话 好了 动画片看完了 小朋友们刚才看到这些小动物 它们在干什么呢 请你现在看 过度谈话 好了 动画片看完了 小朋友们刚才看到这些小动物 它们在干什么呢 请你现在看 着课本 用你能说会道的小嘴吧 说给自己的同桌听一听 着课本 用你能说会道的小嘴吧 说给自己的同桌听一听 出示课件出示课件 我知道 我知道 漂亮的花孔雀在漂亮的花孔雀在 小狗贝贝小狗贝贝 长鼻子大象长鼻子大象 灵活的海狮灵活的海狮 聪明的猴子聪明的猴子 黑熊胖胖黑熊胖胖 指名全班交流 教师随机根据交流板书 开屏 荡秋千 顶球 吹喇叭 抛桃子 滚跷跷板指名全班交流 教师随机根据交流板书 开屏 荡秋千 顶球 吹喇叭 抛桃子 滚跷跷板 过度谈话 刚才 小朋友们看得认真 说的也棒 老师呀 想知道在这些小动物中 你喜欢谁 过度谈话 刚才 小朋友们看得认真 说的也棒 老师呀 想知道在这些小动物中 你喜欢谁 为什么 待会儿说给老师听听 为什么 待会儿说给老师听听 1 教师示范引路 老师呀 却喜欢它 教师示范引路 老师呀 却喜欢它 灵活顽皮的小猴子 灵活顽皮的小猴子 它呀虽然顽皮 可耍起桃来还它呀虽然顽皮 可耍起桃来还 是真棒 三个桃子在空中交替地飞舞着 却一个也没落在地上 是真棒 三个桃子在空中交替地飞舞着 却一个也没落在地上 边说教师边板书课题 我喜欢它 边说教师边板书课题 我喜欢它 1 分小组讨论 你喜欢谁 为什么 分小组讨论 你喜欢谁 为什么 重点观察 引导学生观察动物的特点并展开合理的想象 重点观察 引导学生观察动物的特点并展开合理的想象 2 全班交流 选代表说说 评一评 议一议 全班交流 选代表说说 评一评 议一议 三 看图写话三 看图写话 1 写话训练请小朋友们把刚才说的动笔写下来 写话训练请小朋友们把刚才说的动笔写下来 出示课件出示课件 图片和提示语 图片和提示语 聪明娃娃提醒你 写的时候要写清楚 聪明娃娃提醒你 写的时候要写清楚 什么时间 什么地方 有哪些小动物 它们都在做什么 什么时间 什么地方 有哪些小动物 它们都在做什么 你最喜欢谁 你最喜欢谁 它是怎样表演的 它是怎样表演的 2 投影展示学生习作 投影展示学生习作 先让学生读一读自己写的文章 然后进行自评和他评 先让学生读一读自己写的文章 然后进行自评和他评 3 总结 总结 小朋友们写得还可以 老师相信将来 在咱们的班级里一定会出许多小作家 小朋友们写得还可以 老师相信将来 在咱们的班级里一定会出许多小作家 第三册综合实践教案第三册综合实践教案 总第 3 课时 课题我爱写话课型写话课写话课 日期2008 年 月 日 午第 节教具课件 实物投影 课件 实物投影 教学 目标 1 1 能够看懂图意 知道图所表达的意思 写出一两句话 能够看懂图意 知道图所表达的意思 写出一两句话 2 2 能够合理展开想象 有条理 通顺 连贯地讲述事情经过 能够合理展开想象 有条理 通顺 连贯地讲述事情经过 培养学生说完整话的能培养学生说完整话的能 力 力 3 3 能够把事情经过写下来 格式正确 学习正确使用标点 能够把事情经过写下来 格式正确 学习正确使用标点 重点 难点 能够看懂图意 知道图所表达的意思 写出一两句话 能够看懂图意 知道图所表达的意思 写出一两句话 有条理 通顺 连贯地讲述事情经过 有条理 通顺 连贯地讲述事情经过 教学过程 教学过程 一 谈话引入 一 谈话引入 同学们 你们喜欢画画吗 同学们 你们喜欢画画吗 二 欣赏图画 二 欣赏图画 今天 老师也带来了几幅画 你们想看看吗 出示课件 今天 老师也带来了几幅画 你们想看看吗 出示课件 三 看图说话 三 看图说话 你们觉得这些画怎么样 你们觉得这些画怎么样 你最喜欢哪一幅 选择你最喜欢的一幅画 自己试着想象当时的情景 用一两句话把你你最喜欢哪一幅 选择你最喜欢的一幅画 自己试着想象当时的情景 用一两句话把你 看到的 想到的说给大家听 给你看到的 想到的说给大家听 给你 2 2 分钟的时间 先说给自己听 分钟的时间 先说给自己听 指名说 大家评议 补充 教师点拨 指名说 大家评议 补充 教师点拨 自己试着想象当时的情景 再说一说 自己试着想象当时的情景 再说一说 四 看图写话 指导学生练笔习作 四 看图写话 指导学生练笔习作 1 1 回忆写话格式 题目写在中间 正文开头空两个格 回忆写话格式 题目写在中间 正文开头空两个格 2 2 学生当堂写话 学生当堂写话 3 3 教师巡视 随时投影展示 讲评 教师巡视 随时投影展示 讲评 4 4 写完的学生进行展示 同学评议 写完的学生进行展示 同学评议 第三册综合实践教案第三册综合实践教案 总第 4 课时 课题看图写话 植树课型写话课写话课 日期2008 年 月 日 午第 节教具课件 实物投影 课件 实物投影 教学 目标 1 体验生活 感悟大自然的美 从而激发儿童热爱生活 观察生活 积累写话素材 体验生活 感悟大自然的美 从而激发儿童热爱生活 观察生活 积累写话素材 2 看图写话是一项创造性的思维活动 这次看图写话主要培养学生的观察能力 想像能力 分析看图写话是一项创造性的思维活动 这次看图写话主要培养学生的观察能力 想像能力 分析 能力和综合能力 也是培养学生的口语与书面语表达能力的根本 能力和综合能力 也是培养学生的口语与书面语表达能力的根本 3 运用学过的词语和句子进行知识迁移 从而积累写话语言经验和语言表述能力 运用学过的词语和句子进行知识迁移 从而积累写话语言经验和语言表述能力 重点 难点 运用学过的词语和句子进行知识迁移 从而积累写话语言经验和语言表述能力 运用学过的词语和句子进行知识迁移 从而积累写话语言经验和语言表述能力 培养学生的口语与书面语表达能力 培养学生的口语与书面语表达能力 教学过程 教学过程 一 体验生活触发情感一 体验生活触发情感 1 3 月月 12 日带领学生在学校植树造林的基地上进行植树活动 日带领学生在学校植树造林的基地上进行植树活动 2 在植树活动中教师有组织的将学生分成几组进行分工合作在植树活动中教师有组织的将学生分成几组进行分工合作 打水组 扛树苗组 浇水组 挖坑植树打水组 扛树苗组 浇水组 挖坑植树 组等组等 3 在活动时 我有意地请学校摄影教师把所有的活动场景摄下来 并制成课件 在活动时 我有意地请学校摄影教师把所有的活动场景摄下来 并制成课件 二 整体感知建立表象二 整体感知建立表象 1 播放植树活动过程中的实况录像 让学生在音乐与图像中再现自己的劳动场面 播放植树活动过程中的实况录像 让学生在音乐与图像中再现自己的劳动场面 2 提问 这是什么季节提问 这是什么季节 图中有哪些人物图中有哪些人物 他们在干什么他们在干什么 教师板书 植树教师板书 植树 三 知识迁移积累语素三 知识迁移积累语素 同学们 看了刚才的录像 你想到了哪些词语或句子同学们 看了刚才的录像 你想到了哪些词语或句子 如描写春天的词语 表示高兴的词语 劳如描写春天的词语 表示高兴的词语 劳 动场面的词语等 动场面的词语等 四 仔细观察拓展思维四 仔细观察拓展思维 1 分步出示五幅投影片 先投影天气晴朗 春暖花开的图片 意在指导学生在文章的开始要交代植分步出示五幅投影片 先投影天气晴朗 春暖花开的图片 意在指导学生在文章的开始要交代植 树的时间 地点 并进行适当的景物描写 接着分步加投植树挖坑的图片 培土的图片 浇水的图片 并树的时间 地点 并进行适当的景物描写 接着分步加投植树挖坑的图片 培土的图片 浇水的图片 并 问 你们在植树过程中是怎样做的呢问 你们在植树过程中是怎样做的呢 遇到了哪些困难 最后投影植树后孩子们同小树比高的图片 并问 遇到了哪些困难 最后投影植树后孩子们同小树比高的图片 并问 看到自己亲手植的树 你们说了些什么看到自己亲手植的树 你们说了些什么 想了些什么想了些什么 2 合作探讨合作探讨 四人一组四人一组 植树的过程 植树的过程 3 分别请小组代表上台发言 分别请小组代表上台发言 五 整体感悟 体验成功五 整体感悟 体验成功 你能按什么时候 谁在什么地方干什么的顺序将这幅图说完整吗你能按什么时候 谁在什么地方干什么的顺序将这幅图说完整吗 在说话时可以用上这样的句式 在说话时可以用上这样的句式 同学们 有的 有的 有的 有的 还有的同学们 有的 有的 有的 有的 还有的 学生先自己说 接着小组互说 最后指名说 学生先自己说 接着小组互说 最后指名说 六 写作实践六 写作实践 写话写话 运用语言 运用语言 请同学们用一句或几句话把刚才说的这几幅植树情景图写下来 你是怎样说的就怎样写 不会写请同学们用一句或几句话把刚才说的这几幅植树情景图写下来 你是怎样说的就怎样写 不会写 的字用拼音代替 也可以请同学或老师帮助 的字用拼音代替 也可以请同学或老师帮助 七 品读作品 信息反馈七 品读作品 信息反馈 请同学们把自己写的话读给自己听也可读给同桌或老师听 把读不通的句子改正过来 然后教师请同学们把自己写的话读给自己听也可读给同桌或老师听 把读不通的句子改正过来 然后教师 选择选择 2 至至 3 篇优秀作品进行诵读 篇优秀作品进行诵读 第三册综合实践教案第三册综合实践教案 总第 5 课时 课题 看图写话看图写话 秋秋 课型写话课写话课 日期2008 年 月 日 午第 节教具课件 实物投影 课件 实物投影 教学 目标 1 教给学生观察方法 培养学生善于观察 乐于表达的能力 学习运用一些好词 教给学生观察方法 培养学生善于观察 乐于表达的能力 学习运用一些好词 好句来说话写话 好句来说话写话 2 指导学生能联系生活理解图意 展开合理想象 指导学生能联系生活理解图意 展开合理想象 3 通过互说互评 培养学生具有良好的听 说习惯 通过互说互评 培养学生具有良好的听 说习惯 4 4 随班就读生懂得与他人合作 有乐于参与讨论学习的兴趣 随班就读生懂得与他人合作 有乐于参与讨论学习的兴趣 重点 难点 能连贯的说 写几句话或者一段话 能连贯的说 写几句话或者一段话 教学过程 教学过程 一 一 谈话激趣 导入新课 谈话激趣 导入新课 1 1 师 猜谜语导入 好 先告诉老师一年有几个季节呀 师 猜谜语导入 好 先告诉老师一年有几个季节呀 2 2 是啊 其实秋天真的很美 就让我们来欣赏一下美丽的秋景图吧 课件 秋景 是啊 其实秋天真的很美 就让我们来欣赏一下美丽的秋景图吧 课件 秋景 3 3 来看看这幅图 你看出这是什么季节了吗 来看看这幅图 你看出这是什么季节了吗 4 4 这节课就让我们来走进秋天吧 板书 这节课就让我们来走进秋天吧 板书 看图写话 看图写话 秋秋 二 二 指导观察图画 说说秋天 指导观察图画 说说秋天 1 1 在图中你看到了什么 在图中你看到了什么 2 2 指导说说观察顺序并适当补充 指导说说观察顺序并适当补充 3 3 你能按一定顺序说一说在图中你看到了什么 适时板书 你能按一定顺序说一说在图中你看到了什么 适时板书 4 4 指导结合这幅图用重点词说句子 指导结合这幅图用重点词说句子 5 5 指导学生说一段话 指导学生说一段话 课间律动课间律动 课件 秋天多么美丽 课件 秋天多么美丽 三 三 动笔写话动笔写话 1 1 交流收集的资料 交流收集的资料 2 2 欣赏古诗词 欣赏古诗词 3 3 欣赏学生作品 欣赏学生作品 4 4 指导写话要注意的事项 指导写话要注意的事项 5 5 课件 有关秋天的补充填空 动笔写话 课件 有关秋天的补充填空 动笔写话 第三册综合实践教案第三册综合实践教案 总第 6 课时 课题看图写话 过河课型写话课写话课 日期2008 年 月 日 午第 节教具课件 实物投影 课件 实物投影 教学 目标 1 根据画面展开大胆 合理的想象 根据画面展开大胆 合理的想象 2 用完整 流畅的语言把故事写下来 用完整 流畅的语言把故事写下来 3 在互评中提高写作水平 在互评中提高写作水平 重点 难点 用完整 流畅的语言把故事写下来 用完整 流畅的语言把故事写下来 在互评中提高写作水平 在互评中提高写作水平 教学过程 教学过程 一 兴趣导入 确立主题一 兴趣导入 确立主题 1 师 今天我给大家带来一些好看的图片 一起来欣赏吧 伴随着优美的音乐课件播放风景美图 看 师 今天我给大家带来一些好看的图片 一起来欣赏吧 伴随着优美的音乐课件播放风景美图 看 郊外的花儿开得多艳啊 一只只蝴蝶在花丛中翩翩起舞 天是那么蓝 水是那么清 一切是那么美好 那郊外的花儿开得多艳啊 一只只蝴蝶在花丛中翩翩起舞 天是那么蓝 水是那么清 一切是那么美好 那 么宁静 么宁静 课件里传来哭声 咦 这是谁在哭啊 让我们看看去 课件里传来哭声 咦 这是谁在哭啊 让我们看看去 2 出示主题图 启发学生仔细观察两幅图 想想故事讲的是一件什么事 出示主题图 启发学生仔细观察两幅图 想想故事讲的是一件什么事 根据学生的回答 引导学生把语言说得简练 概括 根据学生的回答 引导学生把语言说得简练 概括 3 启发学生 如果请你编写这个助人为乐的故事 你打算怎样命题 启发学生 如果请你编写这个助人为乐的故事 你打算怎样命题 二 大胆想象 合理表达二 大胆想象 合理表达 一 起因 一 起因 1 启发 故事是怎样发生的呢 板书 起因 出示第一幅图画 启发 故事是怎样发生的呢 板书 起因 出示第一幅图画 学生纷纷想像 师在黑板积累学生表达时的好词 学生纷纷想像 师在黑板积累学生表达时的好词 2 再启发 小兔子为什么要过河 原因一定很多 可是 现在老师请你想想 能不能让另一位主人公小 再启发 小兔子为什么要过河 原因一定很多 可是 现在老师请你想想 能不能让另一位主人公小 花猫先出场呢 花猫先出场呢 4 鼓励学生现场表演小白兔和小花猫见面时的情境 鼓励学生现场表演小白兔和小花猫见面时的情境 二 经过 二 经过 1 过渡 看来小花猫很想帮助小白兔过河 过渡 看来小花猫很想帮助小白兔过河 板书 经过 那么我们看看它都准备了哪些工具 课件 板书 经过 那么我们看看它都准备了哪些工具 课件 出示第二幅主题图 出示第二幅主题图 2 启发 请你开动脑筋 想想怎样利用这些工具 帮小兔子想个既安全又可行的办法 启发 请你开动脑筋 想想怎样利用这些工具 帮小兔子想个既安全又可行的办法 3 小组里说一说 请小组同学帮助完善 小组里说一说 请小组同学帮助完善 生汇报办法 生汇报办法 三 结果 三 结果 1 启发 那么小白兔到底过河了吗 用哪个词形容 启发 那么小白兔到底过河了吗 用哪个词形容 2 引导 小兔子过河后的心情怎样 它怎样表达自己的 引导 小兔子过河后的心情怎样 它怎样表达自己的 三 归纳全文 完整编写三 归纳全文 完整编写 1 引导学生 如果你要写这个故事 你想把哪一部分写详细呢 引导学生 如果你要写这个故事 你想把哪一部分写详细呢 2 鼓励动笔 下面就请你动动你生花的妙笔 赶紧选一个你喜欢的题目 选一个合适的办法 完整地写 鼓励动笔 下面就请你动动你生花的妙笔 赶紧选一个你喜欢的题目 选一个合适的办法 完整地写 下来吧 下来吧 3 生写故事 老师巡视指导 生写故事 老师巡视指导 四 美文赏读 评价互助四 美文赏读 评价互助 1 鼓励 谁愿意把自己的故事读给大家听 请你一定仔细倾听 然后做评委给作者点评 鼓励 谁愿意把自己的故事读给大家听 请你一定仔细倾听 然后做评委给作者点评 2 引导学生客观评价 引导学生客观评价 五 总结全课 情感升华五 总结全课 情感升华 今天 我们编写了一个感人的故事 让老师再一次感受到了你们的爱心 正是因为有了爱心 我们才有理今天 我们编写了一个感人的故事 让老师再一次感受到了你们的爱心 正是因为有了爱心 我们才有理 由相信没有困难战胜不了 也正是因为有了爱心 无论发生什么变故 我们的世界永远温暖 永远美丽 由相信没有困难战胜不了 也正是因为有了爱心 无论发生什么变故 我们的世界永远温暖 永远美丽 第三册综合实践教案第三册综合实践教案 总第 7 课时 课题看图写话 悄悄话课型写话课写话课 日期2008 年 月 日 午第 节教具课件 实物投影 图片 课件 实物投影 图片 教学 目标 1 指导学生观察指导学生观察 悄悄话悄悄话 单幅图单幅图 展开想象 写一段话 以培养学生观察和表达能展开想象 写一段话 以培养学生观察和表达能 力 力 2 指导学生要热爱学习 指导学生要热爱学习 重点 难点 1 观察人物神态 想象观察人物神态 想象 悄悄话悄悄话 的内容 的内容 2 指导学生写一段话的方法 指导学生写一段话的方法 教学过程 教学过程 一 看图 设问引导一 看图 设问引导 出示挂图 写出画题出示挂图 写出画题 一一 图上画了哪些人物 他们在干什么 图上画了哪些人物 他们在干什么 二二 什么是什么是 悄悄话悄悄话 说悄悄话时是什么样 演示一下 说悄悄话时是什么样 演示一下 在字典中查查在字典中查查 悄悄悄悄 的意思的意思 三三 小姑娘在对爷爷说些什么悄悄话 小姑娘在对爷爷说些什么悄悄话 1 根据实际情况想象 根据实际情况想象 小姑娘和爷爷的神态 小姑娘和爷爷的神态 神秘 喜悦神秘 喜悦 说的一定是高兴的事 说的一定是高兴的事 看小姑娘动作 看小姑娘动作 背后手里拿着背后手里拿着 通知单通知单 说的悄悄话可能与学习成绩有关 说的悄悄话可能与学习成绩有关 2 想象一下 小姑娘会说些什么 注意声音的高低 大家都当小姑娘互相说一说 想象一下 小姑娘会说些什么 注意声音的高低 大家都当小姑娘互相说一说 3 老师当爷爷 哪位同学到讲台前来说一说 看谁说得好 老师当爷爷 哪位同学到讲台前来说一说 看谁说得好 4 老师将说得好的 随时大声介绍给大家 老师将说得好的 随时大声介绍给大家 话不要太长 几句话就行 但要说明白 通顺 话不要太长 几句话就行 但要说明白 通顺 合乎实际 而且要有爷爷一听就乐的内容合乎实际 而且要有爷爷一听就乐的内容 并请同学们评论 更正重说 直到大家满意为止 并请同学们评论 更正重说 直到大家满意为止 5 每人自己小声说一遍 每人自己小声说一遍 看图看图 小姑娘和爷爷说悄悄话的时间可能是什么时候 从哪些地方可以看出来 小姑娘和爷爷说悄悄话的时间可能是什么时候 从哪些地方可以看出来 放学回家放学回家 什么地点 什么地点 窑洞前 院子里窑洞前 院子里 谁能用自己话说出他们说悄悄话的时间 地点 谁能用自己话说出他们说悄悄话的时间 地点 二 指名说 随时做针对性指导二 指名说 随时做针对性指导 一一 指导说的顺序 指导说的顺序 小姑娘小姑娘 爷爷爷爷 环境环境 环境环境 小姑娘小姑娘 爷爷爷爷 二二 指导说指导说 神态神态 三三 指导说的语言 指导说的语言 尽量不说长句 话要明白通顺 克服语病 尽量不说长句 话要明白通顺 克服语病 四四 同桌互相说说听听 发现说得不好的地方 互相帮助一下 同桌互相说说听听 发现说得不好的地方 互相帮助一下 三 独立根据图意说一段完整的话三 独立根据图意说一段完整的话 一一 给图中的小姑娘起个名字也可以 请加上给图中的小姑娘起个名字也可以 请加上 时间时间 地点地点 自己按着图意说一段话 自己按着图意说一段话 二二 指名完整地说一段话 指名完整地说一段话 四 审题 写一段话四 审题 写一段话 五 读给同桌听听五 读给同桌听听 第三册综合实践教案第三册综合实践教案 总第 8 课时 课题看图说话写话看图说话写话课型写话课写话课 日期2008 年 月 日 午第 节教具课件 教学 目标 初步学习人物外貌的描写 初步学习人物外貌的描写 重点 难点 能看图说出人物的外貌特征 并写下来 能看图说出人物的外貌特征 并写下来 教学过程 教学过程 一 猜谜导入 一 猜谜导入 1 1 师 今天 老师给大家准备了一个谜语 这个谜语是老师专门创作的一个 师 今天 老师给大家准备了一个谜语 这个谜语是老师专门创作的一个 人物谜语人物谜语 它的谜底就 它的谜底就 是你们班上的一个同学 请大家仔细听 再找一找 猜猜他是谁 是你们班上的一个同学 请大家仔细听 再找一找 猜猜他是谁 2 2 范文 她很可爱 个子不高 胖乎乎的 圆圆的脸蛋 一对弯弯的眉毛 一双亮晶晶的眼睛 平时 范文 她很可爱 个子不高 胖乎乎的 圆圆的脸蛋 一对弯弯的眉毛 一双亮晶晶的眼睛 平时 她总爱扎着一对朝天的她总爱扎着一对朝天的 羊角辫羊角辫 她特别爱笑 笑起来甜甜的 她特别爱笑 笑起来甜甜的 3 3 学生猜谜 说谜底 学生猜谜 说谜底 4 4 师 你们根据什么猜出是她的呢 师 你们根据什么猜出是她的呢 过渡 你们真是聪明的孩子 根据她的外貌特征一下就猜到了 其实这就是写人 过渡 你们真是聪明的孩子 根据她的外貌特征一下就猜到了 其实这就是写人 二 课件出示写人的写作指导内容 教师指导学生学习 二 课件出示写人的写作指导内容 教师指导学生学习 1 1 师 写一个人可以写什么呢 师 写一个人可以写什么呢 2 2 生 看大屏幕自由回答 生 看大屏幕自由回答 过渡 这节课 我们就来学习人物外貌特征的描写 过渡 这节课 我们就来学习人物外貌特征的描写 三 课件出示人物外貌特征的内容 教师指导学生学习 三 课件出示人物外貌特征的内容 教师指导学生学习 1 1 师 人物的外貌特征指的是哪些方面 和你的小伙伴互相说一说 师 人物的外貌特征指的是哪些方面 和你的小伙伴互相说一说 2 2 学生自由交流 再指名学生说一说 学生自由交流 再指名学生说一说 3 3 师 师 等等等等 说明什么 生 还有很多 对 还包括人物的表情 衣着打扮等方面 说明什么 生 还有很多 对 还包括人物的表情 衣着打扮等方面 过渡 你们已经对人物的外貌特征有了一定的了解 那就和来比一比 过渡 你们已经对人物的外貌特征有了一定的了解 那就和来比一比 四 课件出示图一 指导学生说话 四 课件出示图一 指导学生说话 1 1 学生看图 自由说图中人物的外貌特征 学生看图 自由说图中人物的外貌特征 2 2 指名学生说 教师随机鼓励 指名学生说 教师随机鼓励 过渡 大家都能抓住人物的外貌特征来说 说的真棒 还想说吗 那就再来说说他的外貌特征吧 不过这过渡 大家都能抓住人物的外貌特征来说 说的真棒 还想说吗 那就再来说说他的外貌特征吧 不过这 次又有新要求 次又有新要求 五 课件出示图二 指导学生有顺序的说人物的外貌特征 五 课件出示图二 指导学生有顺序的说人物的外貌特征 1 1 学生看课件了解观察要有一定的顺序 学生看课件了解观察要有一定的顺序 2 2 教师指导学生学习有顺序的说人物的外貌特征的方法 教师指导学生学习有顺序的说人物的外貌特征的方法 3 3 分小组比赛有顺序的说人物的外貌特征 每组派出一个代表说 师生共同评价评出 分小组比赛有顺序的说人物的外貌特征 每组派出一个代表说 师生共同评价评出 冠军组冠军组 并发 并发 奖杯奖杯 过渡 你们已经掌握了描写人物外貌特征的方法 我们一起做个活动吧 过渡 你们已经掌握了描写人物外貌特征的方法 我们一起做个活动吧 六 课件出示活动内容 说说你身边的小伙伴 六 课件出示活动内容 说说你身边的小伙伴 1 1 同学之间互相找自己想说的同学说一说 同学之间互相找自己想说的同学说一说 2 2 指名几组学生上台展示说 并随机评价 鼓励 指名几组学生上台展示说 并随机评价 鼓励 过渡 说的好不如做的好 快行动吧 过渡 说的好不如做的好 快行动吧 七 课件出示图三 指导学生写话 抽几篇写的好的文章评议一下 七 课件出示图三 指导学生写话 抽几篇写的好的文章评议一下 第三册综合实践教案第三册综合实践教案 总第 9 课时 课题看图写话 我给漫画配文字课型写话课写话课 日期2008 年 月 日 午第 节教具课件 实物投影课件 实物投影 教学 目标 1 初步学习观察多幅漫画 初步学习观察多幅漫画 2 能读懂多幅画画意 能读懂多幅画画意 3 能根据画面进行合理的想象 并说写 能根据画面进行合理的想象 并说写 4 受到 受到 做事不马虎 自己的事自己做 走在时间前面做事不马虎 自己的事自己做 走在时间前面 等方面的教育等方面的教育 重点 难点 能读懂多幅画画意 能读懂多幅画画意 能根据画面进行合理的想象 并说写 能根据画面进行合理的想象 并说写 教学过程 教学过程 一一 创设交际话题 辅垫读画主旨创设交际话题 辅垫读画主旨 早晨起床时 是自己起床还是家长帮助 起床后 家长会帮助你做些什么事 假如有一天早晨你起床晚了 早晨起床时 是自己起床还是家长帮助 起床后 家长会帮助你做些什么事 假如有一天早晨你起床晚了 马上要到上学的时间了 你会遇到哪些别扭马上要到上学的时间了 你会遇到哪些别扭 不顺不顺 的事 的事 提示 如衣扣扣错 裤子穿反了等提示 如衣扣扣错 裤子穿反了等 现在有一位小学生起床晚了 遇到了一件很别扭的事 你们想不想知道 现在有一位小学生起床晚了 遇到了一件很别扭的事 你们想不想知道 二二 指导读画方法 发散读画思维指导读画方法 发散读画思维 1 依次出示依次出示 1 2 幅漫画幅漫画 画面上画了谁 在什么时间 什么地点 做什么 画面上画了谁 在什么时间 什么地点 做什么 板书 时间 地点板书 时间 地点 2 出示第出示第 3 幅漫画幅漫画 这位小朋友的表情怎样 他说这位小朋友的表情怎样 他说 这衣服咋这么别扭这衣服咋这么别扭 是怎么回事 猜猜看 是怎么回事 猜猜看 练说句式 他可能练说句式 他可能 3 出示第三幅漫画 揭示谜底出示第三幅漫画 揭示谜底 这位小朋友穿上带有衣架的上衣有什么感觉 心里怎样想 后来会发生什么事 这位小朋友穿上带有衣架的上衣有什么感觉 心里怎样想 后来会发生什么事 练说句式 原来他练说句式 原来他 4 请同学们把四幅画连起来看一看 画面上画的是一件什么事 请同学们把四幅画连起来看一看 画面上画的是一件什么事 自由说一说 要说清楚在什么时间 什么地点发生的 等一会儿每组选一个代表 看谁说得具体 有趣 自由说一说 要说清楚在什么时间 什么地点发生的 等一会儿每组选一个代表 看谁说得具体 有趣 针对学生的发言 教师适时点拨 把每幅画说具体针对学生的发言 教师适时点拨 把每幅画说具体 三三 畅谈读画感受 自定文题写话畅谈读画感受 自定文题写话 1 看了四幅漫画 你有什么想法 看了四幅漫画 你有什么想法 练说句式 我认为练说句式 我认为 2 你能给这四幅连环画起个合适的名字吗 你能给这四幅连环画起个合适的名字吗 3 请选一个你认为较贴切的题目 把这四幅漫画的内容写成短文 请选一个你认为较贴切的题目 把这四幅漫画的内容写成短文 第三册综合实践教案第三册综合实践教案 总第 10 课时 课题看图写话 送伞课型写话课写话课 日期2008 年 月 日 午第 节教具课件 实物投影课件 实物投影 教学 目标 1 初步了解看图写话的内容 知道抓住口诀来讲 初步了解看图写话的内容 知道抓住口诀来讲 2 能根据要求 联系图画 简要概括说出图中主要内容 能根据要求 联系图画 简要概括说出图中主要内容 3 培养学生看图写话的兴趣和自信心 培养学生看图写话的兴趣和自信心 重点 难点 了解看图写话的内容 了解看图写话的内容 培养学生看图写话的兴趣和自信心 培养学生看图写话的兴趣和自信心 教学过程 教学过程 一 一 热身运动 课件演示热身运动 课件演示 1 我会读 我会读 乌云密布乌云密布 阴沉沉的阴沉沉的 专心致志专心致志 聚精会神聚精会神 满头大汗满头大汗 气喘吁吁气喘吁吁 2 你还能说出哪些表示着急的词语 你还能说出哪些表示着急的词语 二 二 新授新授 1 今天 我们来说说这幅图 课件出示 齐读课题 送伞 今天 我们来说说这幅图 课件出示 齐读课题 送伞 2 谁来说说看图作文的歌诀 一看题目 谁来说说看图作文的歌诀 一看题目 从题目你知道了什么 从题目你知道了什么 3 仔细观察 你能用一句话说说这幅图讲了一件什么事 仔细观察 你能用一句话说说这幅图讲了一件什么事 4 三看人物干什么 三看人物干什么 让生接着说 要抓住主人公那几方面来说 生说 师板书 让生接着说 要抓住主人公那几方面来说 生说 师板书 5 这幅图的主要人物是谁 次要人物是谁 谁来给他们起个名字 师板书 这幅图的主要人物是谁 次要人物是谁 谁来给他们起个名字 师板书 6 你能把它编成一个生动完整的故事吗 选一个你最喜欢的人物来说说吧 生练习 你能把它编成一个生动完整的故事吗 选一个你最喜欢的人物来说说吧 生练习 7 学生汇报 其他同学认真听 之后评价 学生汇报 其他同学认真听 之后评价 8 在这三个人物里 谁应该重点讲 谁应该略讲 师指导 你能把三个人物连在一起讲 在这三个人物里 谁应该重点讲 谁应该略讲 师指导 你能把三个人物连在一起讲 讲吗 讲吗 9 学生汇报 学生汇报 10 师小结 你们能抓住人物的动作 神态 心理和语言说 很好 你能不能联系一下事 师小结 你们能抓住人物的动作 神态 心理和语言说 很好 你能不能联系一下事 情发生的环境来详细地说说 情发生的环境来详细地说说 11 走出图外 我们想一下 如果他们见面了 会看见什么 会说些什么 走出图外 我们想一下 如果他们见面了 会看见什么 会说些什么 12 你从他们的动作 语言 神态和心理中 能体会到什么 学生汇报 你从他们的动作 语言 神态和心理中 能体会到什么 学生汇报 13 师板书 师板书 14 看谁能把故事写得完整 生动 看谁能把故事写得完整 生动 15 学生练写 讲评 学生练写 讲评 第三册综合实践教案第三册综合实践教案 总第 11 课时 课题看图写话 小鸟回家课型写话课写话课 日期2008 年 月 日 午第 节教具课件 实物投影课件 实物投影 教学 目标 1 学习看图说话的方法 从整体到部分 再到整体 根据四幅图 以 学习看图说话的方法 从整体到部分 再到整体 根据四幅图 以 小鸟回家小鸟回家 为题编一个故为题编一个故 事 并学会图与图之间的连接 事 并学会图与图之间的连接 2 能够在老师的指导下发挥想象 把图意表达清楚 能够在老师的指导下发挥想象 把图意表达清楚 3 培养学生爱护小动物的意识 学会与自然和谐相处 培养学生爱护小动物的意识 学会与自然和谐相处 4 激发学生对看图写话的兴趣 敢说乐写 激发学生对看图写话的兴趣 敢说乐写 重点 难点 能够在老师的指导下发挥想象 把图意表达清楚 能够在老师的指导下发挥想象 把图意表达清楚 培养学生爱护小动物的意识 学会与自然和谐相处 培养学生爱护小动物的意识 学会与自然和谐相处 教学过程 教学过程 一 一 启发谈话 引入新课启发谈话 引入新课 1 师 我们每个小朋友都有家 家里有爱我们的爸爸和妈妈 可真幸福啊 小动物们也有各自的家 江 师 我们每个小朋友都有家 家里有爱我们的爸爸和妈妈 可真幸福啊 小动物们也有各自的家 江 河是鱼儿的家 蓝天是鸟儿的家 离开了自己的家 多伤心啊 那今天我们就来帮一只小鸟回家 好吗 河是鱼儿的家 蓝天是鸟儿的家 离开了自己的家 多伤心啊 那今天我们就来帮一只小鸟回家 好吗 出示课题 小鸟回家 齐读 故事的小主人公叫陶陶 让我们先跟他打声招呼吧 出示课题 小鸟回家 齐读 故事的小主人公叫陶陶 让我们先跟他打声招呼吧 2 在编故事前 让我们先来复习一下这首看图说话的儿歌 出示 齐读 在编故事前 让我们先来复习一下这首看图说话的儿歌 出示 齐读 一看时间和地点 二看人物和事情 三看动作和表情 一看时间和地点 二看人物和事情 三看动作和表情 四想对话和心理 原因经过和结果 通顺连贯说完整 四想对话和心理 原因经过和结果 通顺连贯说完整 3 师 请小朋友们把这首儿歌牢牢地记在心里 待会儿看图说话时就要多想想儿歌的提示 待会儿 我 师 请小朋友们把这首儿歌牢牢地记在心里 待会儿看图说话时就要多想想儿歌的提示 待会儿 我 们还要举行故事大王的比赛呢 小朋友你们有没有信心呀 老师相信你们一定可以编得很精彩的 现在 们还要举行故事大王的比赛呢 小朋友你们有没有信心呀 老师相信你们一定可以编得很精彩的 现在 就让我们开始看图编故事吧 就让我们开始看图编故事吧 二 二 整体感知画面整体感知画面 1 出示画面 读读要求 要求 仔细看图 想想这四幅图主要讲了一件什么事 每幅图用一句话说一说 出示画面 读读要求 要求 仔细看图 想想这四幅图主要讲了一件什么事 每幅图用一句话说一说 学生齐读要求 学生齐读要求 a 自由准备自由准备 b 指名交流指名交流 5 师小结 刚才我们从整体出发 知道了这几幅图主要讲了小男孩陶陶放小鸟回家的故事 板书 整 师小结 刚才我们从整体出发 知道了这几幅图主要讲了小男孩陶陶放小鸟回家的故事 板书 整 体 现在让我们按顺序一幅一幅仔细地看 板书 部分 把这个有意义的故事编得更具体 更生动 体 现在让我们按顺序一幅一幅仔细地看 板书 部分 把这个有意义的故事编得更具体 更生动 三 逐幅观察 练习说话三 逐幅观察 练习说话 1 指导第一幅图 指导第一幅图 出示第一幅图出示第一幅图 师 故事的开头总是先要交代故事发生的时间 地点和人物 这里 老师给小朋友们一段提示 请你们来师 故事的开头总是先要交代故事发生的时间 地点和人物 这里 老师给小朋友们一段提示 请你们来 填填空 继续编一编 填填空 继续编一编 1 出示提示语 今天是陶陶的生日 爸爸送给他一只可爱的小鸟作为生日礼物 陶陶 出示提示语 今天是陶陶的生日 爸爸送给他一只可爱的小鸟作为生日礼物 陶陶 小鸟 小鸟 2 自由练说 自由练说 3 交流 交流 2 指导第二 第三幅图 指导第二 第三幅图 a 出示第二幅图 出示第二幅图 师 正当陶陶玩得起劲时 忽然他被一阵哭声吸引住了 他看到了什么 师 正当陶陶玩得起劲时 忽然他被一阵哭声吸引住了 他看到了什么 1 出示第二幅图及提示语 仔细看图 想一想这时候陶陶听到了什么 看到了什么 和你的同桌说一 出示第二幅图及提示语 仔细看图 想一想这时候陶陶听到了什么 看到了什么 和你的同桌说一 说 说 2 同桌说一说 同桌说一说 3 指名说 指名说 b 出示第三幅图 出示第三幅图 师 于是好心的警察叔叔就带着迷路的小女孩去找妈妈了 陶陶看到了一幕 他想到了什么 请你在作文师 于是好心的警察叔叔就带着迷路的小女孩去找妈妈了 陶陶看到了一幕 他想到了什么 请你在作文 纸上写一写 纸上写一写 1 学生写话 教师巡视指导 学生写话 教师巡视指导 2 全班交流 全班交流 3 学生评价 学生评价 3 指导第四幅图 指导第四幅图 师 淘淘被小女孩哭喊着要找妈妈的一幕感动了 他想到小鸟也有妈妈 于是他就师 淘淘被小女孩哭喊着要找妈妈的一幕感动了 他想到小鸟也有妈妈 于是他就 出示第四幅图 指名回答 出示第四幅图 指名回答 四 谈感想 讲故事 四 谈感想 讲故事 1 师 小鸟回家的故事就编到这儿 小朋友们有没有什么想说的呀 师 小鸟回家的故事就编到这儿 小朋友们有没有什么想说的呀 2 学生开始练笔 学生开始练笔 第二册综合实践教案第二册综合实践教案 总第 12 课时 课题看图写话看图写话 打油打油课型写话课写话课 日期2008 年 月 日 午第 节教具 教学 目标 1 图文对照 读懂 图文对照 读懂 例文例文 打预防针打预防针 初步感知看多幅图作文的方法 初步感知看多幅图作文的方法 2 按 按 习作要点讲座的提示习作要点讲座的提示 通过讨论领会看多幅图作文的有关要求 即 通过讨论领会看多幅图作文的有关要求 即 根据图意根据图意 加上适当加上适当 想象想象 把事情写得 把事情写得 连贯连贯 具体具体 的要领 的要领 3 按照 按照 作业作业 的要求 看懂四幅图的图意 仿照的要求 看懂四幅图的图意 仿照 例文例文 的写法 连贯具体地说 写的写法 连贯具体地说 写 打油打油 的故的故 事 事 重点 难点 图文对照 读懂图文对照 读懂 例文例文 打预防针打预防针 初步感知看多幅图作文的方法 初步感知看多幅图作文的方法 看懂四幅图的图意 仿照看懂四幅图的图意 仿照 例文例文 的写法 连贯具体地说 写的写法 连贯具体地说 写 打油打油 的故事 的故事 教学过程 教学过程 一 看图说话 一 看图说话 1 出示 出示 打预防针打预防针 的挂图 的挂图 2 小组学习 看一看 说一说 小组学习 看一看 说一说 3 小组汇报 小组汇报 4 师生点评 师生点评 二 自悟要求