卢沟桥教学设计

卢沟桥 三课材料 内容简析 卢沟桥是一座闻名世界的桥梁 历史久远 设计科学 造型美观 同时 它是著名的 七七事变 的发生地 是我国人民永远难忘的一处具有历史意义 的建筑 本文作者通过朴实的语言 具体形象地介绍了卢沟桥的建筑特点和历 史意义 充满着骄傲和自豪的感情 给读者留下深刻的印象 作者不仅是在介 绍卢沟桥 赞美卢沟桥 同时也是在赞美造桥的人 赞美中国人民的斗争精神 教学目标 1 理解课文内容 了解卢沟桥的建筑特点及历史意义 体会作者的思想感 情 激发学生的民族自尊心和自豪感 2 引导学生在品味语言的基础上 体会 学习文章语言表达的方法 3 认识 8 个生字 会写 12 个汉字 结合课文理解部分词语的意思 会用 有的 有的 有的 有的 写一段话 4 指导学生有感情地朗读课文 背诵第二自然段 重点难点 理解课文内容 知道卢沟桥的建筑特点和历史意义 教具准备 1 生字 词语卡片 教学挂图 课文插图 2 有关卢沟桥的图片 教学时间 两课时 教学过程 第一课时 教学目标 1 认识 8 个生字 会写 12 个汉字 结合课文理解部分词语的意思 2 指导学生有感情地朗读课文 一 激趣导入 1 同学们 在北京郊区的永定河上有一座世界闻名的石拱桥 它是 七七 事变 的发生地 距今已经由八百多年了 它就是卢沟桥 2 请同学们齐读课题两遍 3 大家已经预习了课文 谁能简单的介绍一下有关卢沟桥的知识 二 初读课文 整体感知 1 出示自学要求 1 自读课文 画出带有生字的词语 读准字音 认清字形 2 思考 作者是从哪几个方面介绍卢沟桥的 2 学生自学 3 检查自读情况 1 出示生字 让学生练习组词 齐读 2 交流记住字形的好办法 3 这些字中最容易出错的是哪几个 教师范写 宽 燕 馆 生练写两个 4 出示词语 让学生开火车朗读 齐读 5 作者是从哪几方面介绍卢沟桥的 三 再读课文 理清文章叙述顺序 1 指名学生朗读课文 其他同学边听边想 1 课文哪几个自然段具体介绍了卢沟桥的设计 造型以及世界闻名 2 课文可以分为几部分 2 学生交流 3 你从课文中了解到卢沟桥的哪些知识 相机出示 七七事变 马可七七事变 马可 波罗波罗 有关材料 4 教师小结 我们初步学习了课文 知道了卢沟桥的地理位置和它的修建 时间 还知道了卢沟桥设计科学 造型美观 在十三世纪就闻名于世界 那么 这座桥有什么奇特之处呢 下节课继续学习 四 巩固练习 五 布置作业 1 书写生字 2 填写 词语花篮 积累词句 2 学生汇报 第一自然段 从卢沟桥的地理位置 建造时间来写 第二 三自然段重点介绍卢沟桥的设计科学 造型美观 第四 五自然段重点介绍卢沟桥的历史意义 整体把握课文的主要内容 理清文章的文路 五 小结 我们初步学习了课文 知道了卢沟桥的地理位置和它的修建时间 还知道 了卢沟桥在十三世纪就闻名于世界 那么这座桥有什么奇特之处呢 下节课继 续学习 六 作业布置 1 正确流利有感情地朗读课文 2 正确书写本课生字 3 熟读课文第二自然段 板书设计 列数字 设计科学 卢沟桥 对比 常被冲毁与完好无损 闻名于世 造型美观 有的 有的 有的 历史意义 抗日战争的里程碑 四 课堂练习四 课堂练习 郊 郊 坦 坦 攻 攻 设 设 检 检 记 记 效 效 担 担 功 功 没 没 俭 俭 纪 纪 卢沟桥是一座闻名世界的桥梁 历史久远 设计科学 造型美观 同时 它是 著名的 七七事变 的发生地 是我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建 筑 本文作者通过朴实的语言 具体形象地介绍了卢沟桥的建筑特点和历史意 义 充满着骄傲和自豪的感情 给读者留下深刻的印象 作者不仅是在介绍卢 沟桥 赞美卢沟桥 同时也是在赞美造桥的人 赞美中国人民的斗争精神 一 设计理念 从整体到部分再到整体 层层深入 把教师的引导和学生的实践有机结合 把内容的理解和语言的感悟 品味结合起来 把发展语言和思维结合起来 提 高学生的语文素养 卢沟桥这篇课文的主要目的是引导学生把阅读 观察 想象结合起来 从 而感受卢沟桥设计之美 体会我国古代劳动人民的聪明才智 了解其历史意义 课标指出 阅读是学生的个体化行为 不应以教师的分析来代替学生的阅读实 践 强调学生对语文材料的反应是多元的 应尊重学生在学习过程中的独特 体验 学生是学习和发展的主体 语文课程必须根据学生身心发展和语文学习 的特点 关注学生的个性差异和不同的学习需求 爱护学生的好奇心 求知欲 真正把课堂还给学生 阅读教学是学生 教师 文本之间的对话过程 因此学 生与文本的对话 与编者的对话都应该是平等的 应受到尊重阅读教学最讲悟 性 每个人的兴趣 爱好都有各自的特点 每个人的思维也各有千秋 每位教 师的教学风格虽有不同 但都离不开以学生发展为本 因而要让学生体验整个 学习过程 只有参与其中 有所感悟 才算学到家 上完课后 我不仅陷入深思 不要小看学生 这许多问题我备课时怎么就想不 到呢 学生学生是语文学习的主人 语文教学应激发学生的学习兴趣 注重培 养学生自主学习的意识和习惯 为学生创设良好的自主学习情境 尊重学生的 个体差异 鼓励学生选择适合自己的学习方式 本课让学生自主学习 通过课 外阅读来充实对课文的理解 加深对文章背景的了解 老师引导学生积极参与 语文实践 课堂气氛活跃 学生学得主动 语文学习最重要的是让学生学会阅 读方法 学会思考 有主见而不要人云亦云 只有尊重个性阅读 鼓励不同见 解 才能最有效地提高语文学习质量 在教学过程中 主要注重以下方面 一 通过初步接触说明方法 引导学生认识数字说明 举例说明的好处 并且 鼓励学生在今后善加利用 二 重视观察和想像能力的培养 在教学卢沟桥的造型美观时 先是让学生想 象卢沟桥的狮子还会有哪些姿态 交流之后 再出示相关图片 让学生通过观 察 全面形象地了解卢沟桥的狮子千姿百态的特点 三 注重培养学生积累语言和应用语言的能力 在引导学生了解卢沟桥的狮子 千姿百态后 让学生用 有的 有的 有的 有的 说话 培养学生有序的说话 四 培养学生收集整理资料的能力 课前 布置学生收集关于 七七事变 资 料 课上进行交流 并对完成效果好的学生加以肯定 在实际教学过程中 也存在不足之处 教学完本课 反思整个教学 我认为还 有许多不足和有待改进的地方 教学评价力度不到位 教师语言感染力不强 在教学过程中由于我的语言感染力不强 对学生缺少鼓励性的评价 导致学生 积极性不够高 课堂教学的气氛有时比较沉闷 教学中教学方式单一 本课的重点在第二自然段 描写卢沟桥的狮子大小不一 形态各异 在这一部 分 我在教学中投入了大量的时间 让学生结合图片朗读 结合想象朗读 在 朗读中去理解品味 课后 我想在这部分的教学中 可以进行更深的挖掘 从 而突现出语文教学的人文性 在描写狮子的形状各不相同时 可以采用自主 合作的学习方式 放手让学生找自己喜欢的狮子进行探究 领会作者想象的妙 处 拓宽学生的思维思维 结合省略句的用法 让学生自主展开合理想象 这 样的处理更利于学生对文本进行深层的理解 利于学生自主学习能力的培养和 个性的发展 未能及时结合感情朗读进行更深的挖掘 在第二自然段的教学中可以让学生在自读中想象 在引读中想象 结合课件中 插图的狮子的形态进行练习说话 通过这一步一步的引导学生不但能理解课文 中狮子的形态 而且还能通过想象生活中狮子的其它各种不同的姿态 把文本 的语言内化为自己的语言 然而我在教学过程中对这些步骤调控的力度不够使 学生对语言的理解只停留在表面层次 朗读形式不够多样化 语文教学中要让学生充分地朗读 在读中整体感知 在读中有所感悟 在读中 培养语感 教学中 我