如何让学生在轻松愉快的环境中学习

如何让学生在轻松愉快的环境中学习如何让学生在轻松愉快的环境中学习 我们每个人都渴望愉快地学习 愉快地生活 希望每天 都有愉快的事发生 对于儿童来说 他们的童年应该是幸福 的 愉快的 无忧无虑的 可是由于应试教育的影响 家长 老师 社会的过多希望 使他们失去了学习的主动性 失去 了活动的自由权 使受教育的过程不是幸福 快乐的过程 而是一种痛苦的过程 着眼于调动学生的积极情绪 启发学 生对学习的兴趣 把学习变为愉快的过程 我在教学过程中 注意实施愉快教育 努力创造轻松愉快的学习环境 使学生 轻装上阵 轻松轻松 愉愉快快地获取知识 并取得一定的 成效 一 精细设计课前导语 激发学生的学习动机一 精细设计课前导语 激发学生的学习动机 记得有人说过 好的开头是成功的一半 如果我们老师 精心设计课前的导语 不但可以吸引学生的注意力 激发学 生的学习动机 而且能有效的诱发学生强烈的学习愿望 挖 掘学生蕴藏的学习潜力 从而使学生积极主动学习 提高教 学效果 达到教学目的 反之 如果我们教师一进入新课就 毫无激情 毫无生气 多了一份严肃 少了一份微笑 那么 学生的学习潜意识是调动不起来的 有的学生甚至不知所云 课堂气氛自然活跃不起来 整个课堂就会死气沉沉 难怪我 们有些教师总是抱怨学生不想学习 不肯学习 而教师根据 教材的特点 精心设计课前导语 可以驱动学生和引导学生 去探求新知识 引导学生联系生活或展开联想 或生发想象 促使学生学习新课 比如我在教 美丽的小兴安岭 一课时 我设计了这样一段课前导语 同学们 前面我们学习了 富饶的西沙群岛 浏览了风景优美 物产丰富的西沙群 岛 领略了浓郁的南海风情 今天 让我们一起到祖国东北 部的小兴安岭去欣赏一下北国风光 去看看小兴安岭的景色 怎样美丽 好吗 这样一说 学生热情高涨 产生了强烈 的探究心理 迫不及待地要到课文中去寻找答案 以满足求 知于 这样变 要我学 为 我要学 其过程自然 诱发 性强 使学生带着轻松愉快的心情去主动探求知识 索取知 识 提高教学效率 二 创设轻松愉快的学习氛围 提高学生学习兴趣 兴趣 是最好的老师 是一个人力求探索知识和认识 事物的意识倾向 有了这一倾向 学生在学习中才能表现出 极大的自觉性 积极性和创造性 可是现在有些学生对文娱 体育 自然等科目兴趣盎然 参加各种兴趣小组 甚至不惜 花大资本 可唯独对学习没有兴趣 在加上现在的家长 老 师对学生分数的过高要求 造成了学生学习的恐惧感 厌恶 感 对学习兴趣索然 因此 我们应该给学生创造一个充实 愉快的学习氛围 激发他们的学习兴趣 让学生在这个氛围 中愉快地学习 使他们感到学习是人的生活需要 精神需要 从而爱学习 勤学习 如 小摄影师 一课 课文讲了一个 小男孩给高尔基拍像 但忘了带胶卷 没有拍成的事 由于 课文写的是发生在外国的事而且孩子们对拍像了解又不多 简单的讲解学生兴趣不高 而详细的分析又会造成教学繁琐 所以在教学过程中 我创设了一个愉快的氛围 即让学生分 别扮演小男孩和高尔基来进行对话 这样 不但理解了课文 还训练了学生的语言表达能力 学生兴趣很高 学习的积极 性很快调动起来 学得轻松愉快 余兴为尽 三 开展愉快的课外活动 调动学生积极情绪三 开展愉快的课外活动 调动学生积极情绪 学生在学校里 除了学习知识 还要参加各种活动 愉 快的课外活动是学生学习生活的添加剂 可是由于 应试教 育 的影响 有些学校除了抓学习 还是学习 学生在学校 里学习 回到家里还是学习 一点课余活动也没有 致使许 多学生产生了消极情绪 厌学现象 如果老师认真开展一些 课外活动 如猜谜活动 演讲比赛 课本剧表演 找错别字 词语接力赛等活动 使学生在愉快的活动中 感受生活的快 乐 知识的可贵 这样 就能调动学生