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桥之美桥之美 教学设计教学设计 王小亮王小亮 1 教学目标 1 指出本文的说明对象 2 找出在作者眼中 桥的魅力所在 3 明确作者如何说明桥之美 2 教学重点 明确作者如何说明桥之美 三 教学难点 明确作者如何说明桥之美 四 教学用时 1 课时 5 教学过程 教学 程序 教师 活动 活动内容 学生 活动 设计意图 导入 马致远的 小桥流水人家 让我们体会 到家的温馨 徐志摩的 再别康桥 又带 给我们一丝淡淡的哀愁 在诗人眼中 桥 是富有人性化的 桥是有感情的 而在画 家眼中 桥又另有一番韵味 今天就让我 们跟随当代画家吴冠中对桥进行新的审视 感受桥之美吧 倾听 思考 回答 引发学生思考培养倾听习 惯 激发学习兴趣 程序一 导入 板书课题及作者倾听展示课题 程序二 出示学 习目标 展示目 标 1 指出本文的说明对象 2 找出在作者眼中 桥的魅力所在 3 明确作者如何说明桥之美 观看 朗读 使学生的学习有明确的 方向性 程序三 默读课 文 提问 讲解 默读文章1 3 自然段 1 本文的说明对象是什么 2 作者是怎样看待桥的美的 文中哪句话 代表作者观点 默读 勾画 回答 有目的性的默读课文 理 解课文内容 程序 四 分析 文中 桥之 美 提问 引导 分析 默读 4 6 自然段 1 课文的主要说明方法是举例子 作者选 了哪些例子来说明桥的美 2 这些桥美在何处 要求 先读出相关语句 并简洁概括 a 乌镇的小桥之美 美在与芦苇丛疏密相 间 b 石桥与细柳配合的刚柔相济 c 长桥与水面配合打破了单调感 d 广西 云南 贵州等省的风雨桥 廊桥 动静结合之美 e 清明上河图里的桥 形象的重叠和交错构成丰富的画面 f 田野的小桥 无论是木桥还是石桥 其 身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色 的乐曲 3 简单叙述文章结构 总 分 总 再读课 文 勾画 概括 回答 再读课文 通过勾画关键 语句 归纳各种桥之美 程序 五 布置 作业 各尽所能 完成作业 要求 A 与 B 型的作 业各选一题完成 A 1 收集一些有意思的桥名的由来 如西 湖的断桥名因何起 2 收集有关桥的诗歌 对联 谜语 俗语 谚语成语等 3 收集有关桥的故事与传说 如三国故事 中的当阳桥 B1 仔细观察一座桥 从桥与不同环境的联 系中发观美 完成一篇作文 2 许多事物都可以从它与周围事物的关系 中得到新的发现 请就此完成一篇作文 课下 认真 搜集 整理 在语 文本 上 作业体现了分层教学的 理念 不同层次的学生 都得到锻炼 板书 设计 桥 之 美 吴冠中 芦苇
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