绿色植物参与生物圈的水循环教案

第三章第三章 绿色植物与生物圈的水循环绿色植物与生物圈的水循环 教案教案 廖冰 教学目标 知识目标 1 描述绿色植物叶片的基本结构 2 解释气孔控制水蒸气和二氧化碳进出植物叶片的机制 3 说出绿色植物在生物圈水循环中的作用 4 尝试用徒手切片的方法制作临时装片 5 认同绿色植物进行蒸腾作用的意义 能力目标 1 通过尝试用徒手切片的方法制作临时装片 学会徒手切片和制作临时装片的方法 2 通过对绿色植物叶片结构的观察和描述 进一步练习显微镜的使用 3 练习画生物图的基本方法 并通过画图进一步认识保卫细胞和气孔的关系 情感目标 1 通过描述绿色植物在生物圈水循环中的作用 结合水影响植物分布的知识 形成生物与 环境相互作用 相互影响的观点 形成保护植物必须首先保护其环境的情感 2 通过绿色植物蒸腾作用意义的学习 初步形成保护森林的意识 3 利用气孔的 开 与 闭 的关系 对学生进行辩证观点的教育 教学重点 1 绿色植物叶片的结构 2 气孔控制水蒸气和二氧化碳进出叶片的机制 3 绿色植物蒸腾作用的意义 4 绿色植物在生物圈水循环中的作用 教学难点 1 用徒手切片的方法制作临时装片 2 气孔 开 闭 的机理 3 水分通过气孔散失的过程 教学方法 实验探究 推理归纳法 教具准备 1 教师准备 1 显微镜 双面刀片 镊子 载玻片 盖玻片 叶片的永久切片 盛清水 的培养皿 滴管 吸水纸 碘液 纱布 毛笔 小木板 2 长型气球 选球壁厚度不一致的 四个或五个 3 生物圈水循环的 CAI 课件或录像 2 学生准备 1 新鲜叶片 2 网上查阅有关水循环和蒸腾作用的资料 3 植物蒸腾作用散失水分 袋内有水珠 的装置 教学过程 导入新课 师 我们已经知道 绿色植物一生中要吸收很多水 每天都有大量的水吸进植物体内 如 一株玉米一天可以吸收几千克水 比你一天喝的水都多许多 我们又知道 水进入植物体后 是通过茎中的导管运到植物体各个部分的 那么 这些水是存留在了植物体内 还是又离开了 植物体 生 讨论回答 是又到了植物体外 因为在前面我们做过 植物对空气温度的影响 的探究 师 非常好 这位同学不但答对了问题 还把前面的知识联系起来 给予掌声鼓励 讲授新课 一 实验分析 蒸腾作用使水分大量散失 师 首先介绍实验的操作过程 用干燥塑料袋罩住盆栽花卉的一枝 在基部将袋口扎住 放 在阳光下一段时间 生 仔细观察袋内现象回答 有水珠了 师 这些水珠是哪里来的 生 是从植物体内 通过叶片出来的 师 很好 下面我们来观察叶片的结构 请同学们对照课本的实验要求制作临时装片 在 用刀片时要注意安全 生 按实验要求观察叶片的结构 师 巡回指导 对临时装片效果不好的组 发放永久装片 让学生进行观察 师 现在大家都能清晰地看到叶片的结构了 你能分清上下表皮吗 生 参看书中图 23 区分并回答 栅栏组织一侧是上表皮 海绵组织一侧是下表皮 师 下面大家用镊子撕取下表皮进行观察 生 撕取 制片 观察 师 下表皮细胞是什么样子的 上面有气孔吗 生 观察后回答 是不规则的 并且上面有气孔 可见水分就是从气孔散失掉的 师 非常好 根从土壤中吸收了水 由茎中的导管运输到叶片 再由叶片中的气孔散失到大 气中 这是蒸腾作用 蒸腾作用并不是无时无刻都在进行的 那么蒸腾作用的进行受什么控 制呢 大家进一步观察一下气孔的结构 生 观察后回答 气孔是由两个细胞构成的孔像两扇门一样 师 对 现在我们就来看看这两扇门是如何开闭的 两名同学各吹一个长形气球 当吹气 到一定程度时 气球弯曲 表示保卫细胞吸水弯曲 将两个气球的凹面相对放在一起 即可显 示气孔 开放 然后缓慢放气 气球变直 中间的空隙逐渐减小 直到两气球合并 表示气孔 关 闭 师 大家刚才仔细观察了 现在想想气球为什么会弯曲 生 讨论并思考回答 由于气球壁的厚 薄不均造成的 师 对气孔的 开 闭 原理与此类似 保卫细胞的厚薄不均 外壁厚不易伸展 内壁薄较易 伸展 保卫细胞吸水时弯曲 气孔张开 失水时拉直 气孔闭合 同学们讨论一下 气孔的张开 对植物有什么意义 生 热烈讨论回答 光合作用吸收的 CO2 从这里进来 产生的 O2 从这里出去 还有蒸腾失 水 师 及时总结评价 并提问 蒸腾作用的意义是什么 生 总结 促进水分的吸收 促进水分和无机盐的运输 调节体温 二 归纳升华 绿色植物参与了生物圈的水循环 师 绿色植物吸收大量的水分 又通过蒸腾作用散失大量水 对生物圈有何意义呢 生 可以调节气候 增加空气的湿度 增加降雨量 师 回答得非常完善 下面我们来看一下生物圈中的水是如何循环的 展示 CAI 课件 用 FLASH 动画展示生物圈的水循环过程 生 总结 植物体吸收水分不但参与了光合作用 而且通过水分的蒸腾作用参与了生物圈 的水循环 第三单元第三章第三节绿色植物参与生物圈的水循 年级 初一 执笔人 课型 新授 时间 学习目标 学习目标 1 尝试用徒手切片的方法制作临时装片 认识绿色植物叶片的基本结构 2 解释气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制 3 认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义 初步形成保护森林的意识 重点和难点重点和难点 1 解释气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制 2 探讨绿色植物如何通过蒸腾作用促进生物圈的水循环 形成保护森林 保护环境的情 感意识 学习过程 学习过程 一 学前准备 1 根吸水的部位主要是 2 在 和 之间有形成层 形成层的细胞能不断地 形成新的 和 3 把幼嫩的植物茎掐断 从茎的断面上会渗出汁液 这些汁液主要是从茎的 部 分渗出来的 4 植物体内的水分是通过叶的 作用散失的 5 一株玉米旺盛时 一天要吸收几千克水 比人一天喝的水还多 有的植物还不止这么 多 那么多的水分都用来组成植物体了吗 二 自主探究 合作交流 学习任务一 认识叶片的基本结构 1 自学教材第 113 页学习徒手切片的制法 2 使用显微镜先观察叶片横切面的临时切片 结合 叶片结构示意图 归纳叶片基本结 构 讨论问题 菠菜叶片的正面与背面的绿色一深吗 为什么 3 拓展反思 讨论交流 如何区分上 下表皮以及其结构特点 学习任务二 描述气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出叶片的机 1 探究叶片气孔情况 二人小组实验将一片刚摘下的叶片浸在盛有 70 以上热水的烧杯中 观察现象并讨论问题 叶片表面是否产生气泡 如果有 比较叶片正面和背面 那一 面气泡数目较多 为什么 相互交流 得出结论 2 探究气孔开闭机制 制作菠菜叶下表皮临时装片 显微镜对比观察新鲜的菠菜叶和萎蔫的菠菜叶制作的下表 皮临时装片 思考问题 气孔是怎样构成的 为什么气孔可以张开和闭合 是谁来调节的 是否与叶 片所含水分的多少有关 讨论总结 气孔的结构 保卫细胞含水量与气孔开闭有关 拓展延伸 保卫细胞的形状是怎样的 细胞壁的厚度是否均匀 受到拉力时伸展情况 是否一样 讨论得出结论 学习任务三 认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义 1 蒸腾作用对植物自身的意义 观察图 25 生物圈的水循环 四人小组根据问题思考 俗话说 水往低处流 为什么植物体内水却是往高处流 的 动力是什么 为什么在炎热的夏季 树林里