人教四年级下册第七单元整体教学设计

第 1 页 共 12 页 人教四年级下册第七单元整体教学设计人教四年级下册第七单元整体教学设计 人物故事 山东德州跃华学校 姚晓丽 教材分析 本组教材是以 认准目标 不懈努力 为专题 选编了精读课文 两个铁球同时着地 鱼游到了 纸上 略读课文 全神贯注 父亲的菜园 两个铁球同时着地 这篇课文讲述了意大利科 学家伽利略在年轻时代敢于挑战权威 对人人信奉的 哲学家亚里士多德的所谓真理产生了怀疑 经过反复 实验求证后 走上比萨斜塔 用事实验证了真理 全神贯注 这篇课文 讲的是法国大雕塑家罗 丹修改自己作品的一件事 课文表现了罗丹全神贯注 的工作状态和对艺术创作精益求精 永不满足的精神 鱼游到了纸上 讲的是聋哑人由于勤奋专注 才有高超的画技 教学这篇课文我们要注意目标应定 位在勤奋专注 不懈努力 而不是身残志不残 父亲的菜园 写了 父亲 通过艰辛的努力 在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园 赞扬 第 2 页 共 12 页 了父亲执著 勤劳的品质 从伟大的科学家 艺术家 到残疾人 普通人 课文中这些人物的身上都具有同 一种精神 那就是执着专注 不懈追求的精神 教学本组课文 要引导学生认真阅读课文 走进 文本 品味人物形象 受到心灵启示 要引导学生体 会课文对人物外貌 动作等方面的描写 领悟文章的 表达方法 学生分析 教材中涉及的人物 他们身上都具有一种执着专 注 不懈追求的精神 这种执着奋斗的精神在学生的 学习和成长中是至关重要的 为此 教学中要结合课 文中重点词句 联系生活实际加以体会 使学生有所 感悟 受到启发 几篇课文所涉及的观察和描写人物 方法 学生不易把握 教学时 要注意让学生反复读 书 在读中加以体会 同时 还要引导学生进行这方 面的读 说 写的语言实践活动 整体思路 整个单元分为五个模块 模块一 预习 通过学生自读课文 挖掘学生的 自学潜力 达到预习目标 模块二 理解课文内容 感受人物形象 受到心 灵启示 第 3 页 共 12 页 模块三 品味语言 引导学生体会课文对人物外 貌 动作等方面的描写 领悟文章的表达方法 模块四 口语交际与习作 将本组教材和口语交 际相联系 将读 说和写结合起来 模块五 我的发现 与 日积月累 模块六 实践活动与检测 模块一 预习模块 教学流程 出示预习目标 自主学习 填写预 习单 检测预习效果 解疑 板块设计 板块一 出示预习目标 1 通过阅读单元导语 了解本组课文的专题 讨论学习方法 2 借助工具书 认识本单元的 21 个生字 理解 信奉 胆大妄为 径自 全神贯注 一丝不苟 气 馁 狰狞 贫瘠 等词语 3 正确流利的朗读课文 了解四篇课文的主要 内容 4 通过通读四篇课文 对课文中的人物有初步 的印象 5 针对课文中不明白的地方提出质疑 设计说明 学习整组课文 学生阅读量加大 第 4 页 共 12 页 预习时感觉无从下手 给学生一个预习的目标 这样 在自学起来就会有所依据 避免盲目 简单的只读一 遍就算 所定的预习目标从整体入手 先是对整组课 文有一个整体的印象 再借助工具书解决疑难的字词 把握课文主要内容 初步质疑 为后面得学习做好准 备 板块二 自学本组课文 完成预习单 一 预习单的内容设计 1 阅读 1 自读单元导语 本单元四篇课文的内容围绕 专题来写的 本单元的学习重点是 需要学习的表 达方法是 设计说明 自读单元导语 在导语中获得收获 这是把握单元学习目标了解单元内容最近的渠道 单 元导语犹如一个指向标 有了对后面课文学习目标的 指引 在进行具体的单元学习前 要了解本单元读写 训练的要求 2 阅读课文的题目 第 5 页 共 12 页 看到课文题目你猜到课文内容是什么 设计说明 根据课文题目进行猜测 有利于学 生发散思维和想象思维的培养 3 通读课文 我关注的字音和生字用符号标出来 我解释的重点词语有 同桌之间互相说一说每篇课文的主要内容是什么 四篇课文中的主要人物有 我最欣赏 喜欢 因为 找出课文中比较难读通的句子 划分节奏 再读 两遍 设计说明 通读四篇课文 一篇文章里 必定 或多或少有些同学们不认识的字 不会解释的词 不 好理解的语句 那么同学们在阅读课文的时候 就要 眼 脑 手并用 将预习时遇到的这些问题用笔划出 来 如果这些问题书上有注解 那么阅读时可以对照 注释 自己弄懂它的意思 书上没有注释的问题 那 么就要利用工具书 查一 特别是不要放过那些模糊 的字词 似懂非懂的句子 在具体学习课文之前 要 第 6 页 共 12 页 对每篇课文的内容有一个把握 对课文中的人物学生 在读文后有初步的评价 引导学生阅读写人的文章时 要关注人物的特点 4 品读 找出精彩句段 细细读一读 说一说为什么让你 心动 二 质疑 提示 自读课文前的提示都能理解吗 课后练习 中的问题能解决吗 解决不了标出来找同学 老师商 量 在课文中你还发现了哪些问题 需要得到老师同 学的帮助 三 感悟 读完本组课文 请分享你心里的感想 设计说明 良好的预习是课文教学成功的一半 预习单的设计引导学生预习的方向 获得预习方法 同时也是对学生自学能力和质疑能力培养 学生在自 主合作式的学习中完成预习单的内容 从词到句 到 段到篇对本组课文有了基本的了解 板块三 预习检测 1 字词检测 2 朗读检测 第 7 页 共 12 页 1 出示文中的长句子以小组抽查的方式检测 并打出等级 2 有感情的朗读最让你感动的句子 组长评价 并打出等级 3 教师针对预习单的填写情况做出评价 并解 决简单的疑问 设计说明 本环节的设计 是基于将预习的成 果落在实处 同时也是了解学生在预习中遇到的问题 后面的环节中引起注意 模块二 整体感知 教学流程 资料的搜集与交流 学习 鱼游到 了纸上 总结学习方法 抓住课文中重点句子解 读文本 读课文 抓细节 品人物 板块设计 板块一 资料搜集与交流 组织学生课下搜集伽利略 亚里士多德及罗丹的 图片及生平资料 在课堂上展示与交流 设计说明 在展示与交流过程中充分利用小组 合作交流的方式 共享搜集的资料 学生可以更多地 了解这些人物 了解事件发生的背景 有利于充分理 解课文内容 板块二 初步感知人物形象 第 8 页 共 12 页 1 出示课文插图 回忆四篇课文的主要内容 2 简单描述对图画中人物的了解 交流他们具 有什么样的品质 设计说明 初步感知人物形象 以课文中的插 图来回忆人物 以提高学生的学习兴趣 回忆主要内 容的目的是为了与上一模块紧密联系 关于人物的品 质 学生初读后都会有所感悟 鼓励学生将最先的感 知表达出来 板块三 品味语言 感悟人物 以阅读 鱼游到了纸上 为切入点 设计说明 仔细观察 发现本组课文中或明或 暗都有体现人物品质 精神的一句话或一个词语 也 就是这篇课文的中心句或中心词 找到了这些词语或 句子 就是找到了课眼 也就找到了全课穿针引线的 支架和道具 1 出示一幅 金鱼戏水图 学生来评价 2 这幅画和你在本单元认识的那个青年的画相 比 谁画得更出色 说明理由 3 人们是怎样评价他画的金鱼 鱼游到了纸 上 这句话在文中出现了几次 人们评价的是否过于 夸张 为什么 生边读课文边思考 第 9 页 共 12 页 4 小组讨论 集体交流 以这样的句式来回答你们的理由 出示 因为 所以 鱼游到了他的纸上 交流体会并进行朗读训练 他老是一个人呆呆地站在鱼缸边 静静的看着 金鱼在水里游动 而且从没说过一句话 体会 呆呆地 和 静静地 观察金鱼入了迷 他有时工笔细描 把金鱼的每个部位一丝不苟 地画下来 像姑娘绣花那样细致 有时又挥笔速写 很快地画出金鱼的动态 仿佛金鱼在纸上游动 体会作画时的全神贯注 一丝不苟 唯一没有任何反应的是他自己 他好像和游鱼 已经融为一体了 他作画到了忘我的地步 为了画好金鱼每个星期都到玉泉来 一看就是 一整天 常常忘了吃饭 忘了回家 他看鱼持之 以恒 坚持不懈 设计说明 人们对他的画的评价是否夸张 引领学生围绕这一问题进行交流 从而可以更深入 的去解读文本 自然地找出合理的理由 紧紧抓住这 些关键的词 句子适时点拨 精讲 让孩子们明白青 年通过反复观察 把金鱼的每个部位 每个细微的动 第 10 页 共 12 页 作都深深地刻在自己的心里 他的心里装的都是金鱼 鲜明 生动的形象 体会到青年人虽然聋哑 但是专 注和勤奋 这是他赢得大家赞叹的原因 5 讨论 游到心里 和 游到纸上 又有什么 关系 设计说明 可以让学生自由表达 有了前面对 相关语句的解读 这已经不是难题 鼓励学生有个性 的解读 还可以联想 胸有成竹 这个词语来理解它 们的关系 6 教师总结 过渡 一个题目 一句称赞在我们细细地解读下 对人物有了全面的了解 本单元中的其他三篇你还能 用这样的方法来学习么 设计说明 这样的小结既是对上一环节学习方 法的总结 也为后文学习方法的运用做好过渡 板块四 小组合作 交流 学习 两个铁球同时 着地 全神贯注 1 以自主 合作式学习为主 教师积极地参与 其中 找出 两个铁球同时着地 全神贯注 两篇课 文中人们对罗丹和伽利略发出感叹的句子 画出来 并联系上下文想一想 为什么发出这样的感叹 在文 第 11 页 共 12 页 中找出句子来说明 根据学生的回答出示句子 两个铁球同时着地 原来像亚里士多德这 样的大哲学家 说的话也不是全都对的 全神贯注 那一天下午我在罗丹工作室里 学到的 比我多年在学校里学到的还要多 因为从那 时起 我知道人类的一切工作 如果值得去做 而且 要做得好 就应该全神贯注 2 生默读课文 边读边勾画 批注 3 小组内充分合作交流 教师巡视指导 4 全班交流 设计说明 引导孩子围绕一个问题 通过联系 上下文找出充足的理由就是对重点句子的解读 在讨 论交流的过程中对人物有了全面的认识 同时也充分 调动了他们学习的兴趣和主动性 养成读书要不断思 考的良好学习习惯 重点理解 伽利略带着这个疑问反复做了许多次试验 结 果都证