只有一个地球教学设计

只有一个地球只有一个地球 教学设计教学设计 李光霞李光霞 教材分析 本课从从地球的资源状况和在宇宙中的地位两方面 阐明了人类 的生存 只有一个地球 的道理 说明了保护地球的重要性 课文从宇航员在 太空遥望地球所看到的景象写起 引出了对地球的介绍 从地球在宇宙中的渺 小 人类活动范围很小 地球所拥有的自然资源有限又被不加节制的开采或随 意损坏等方面 说明地球面临着自然资源的枯竭的威胁 用科学家研究的成果 证明 当地球资源枯竭时 没有第二个星球可供人类居住 人类的选择只有一 个 那就是精心保护地球 保护地球的生态环境 本文语言朴实 流畅自然 清晰的说理 又饱含深情 尤其在表达方面 本文注意用词的准确性 行文十 分严谨 知识性较强 教学目标 知识和能力 正确 流利 有感情的朗读课文 理解文中的相关词语 培养学生收集整理材料的能力 通过调查地球的资源以及地球所受到污染的 有关信息 让学生具备查找资料补充课文内容的能力 了解地球的有关知识 懂得人类的生存 只有一个地球 过程和方法 通过各种方式朗读 探究式地学习 理解宇航员的感叹 我们这个地球太可 爱了 同时又太容易破碎了 的原因 引导学生在自主阅读的过程中领悟 只有一个地球 的道理 是通过联系实际思考问题 加深对课文的理解 并将保护地球的意识付诸行 动 情感 态度 价值观 以读激 激发学生珍爱地球 善待地球的情感 懂得保护生态环境 保护地球 的重要性 增强环保意识 受到保护环境的教育 教具准备 课件 教学时间 课时 教学过程 一 引情入境 乐学新知 出示课件 录象 宇宙与地球 师导语 在浩瀚无边的宇宙中 有个美丽的星球 它就是人类的家园地球 地球 你还想怎么称呼它 妈妈 摇篮 今天 我们一起学习一篇有关地球的文章 板书课题 二 初读课文 整体感知 自读 读准字音 读通句子 思考 你读到了一个什么样的地球 交流生字 谁来说说 你读到了一个怎样的地地球 快速阅读 画出课文中能概括介绍地球特点的句子 即宇航员的感叹 板书 可爱 易碎 三 精读感悟 品赏悟情 默读课文 思考 为什么宇航员会有如此感叹 边读边画出相关语句 可 以写下自己的感想记下自己的疑问 交流点拨 读中感悟 宇航员为什么会发出这样的感叹 我们一起交流交流好吗 抓住晶莹透亮 这个词来想象地球的美 这正是一种学习的好方法 愿意读给我们听吗 找到相同句子的同学可以站起来补充 要敢于说我有不同的想法 我有不同 的读法 真美 我仿佛跟随你们来到了无边无际的太空 映入眼帘的是一个 引读 这就是我们人类的母亲 地球 说起地球的美 你还想读读哪个句子 多美的句子啊 你想怎么读来抒发你现在的情感呢 自己试试吧 谁还来读读 读出你体会到的情感 你为什么这么读 能谈谈吗 课件 出示一 二句 你们还从哪里也能感受到地球的可爱 你觉得地球可爱在它的无私 可爱在它的慷慨 知道慷慨的意思吗 地球妈妈都慷慨的向我们提供了哪些资源 谁能读读课 文中的相关语句 你还知道地球妈妈向我们提供了哪些资源吗 交流资料 同学们 这就是我们的地球 这就是人类的母亲 是她 无私地养育着我们 是她 精心地保护着我们 曾经 我们的地球母亲是那样的美丽壮观 曾经 我们的地球母亲是那样的和蔼可亲 但是今天 就在今天 就在科学技术迅猛 发展的今天 就在人类生活日益富足的今天 我们的地球母亲却止不住发出了 悲惨的哭声 出示录像 看了这些 你想说什么 看到美丽可爱的地球妈妈如今已伤痕累累 我们禁不住心疼 心酸 我们禁 不住伤心落泪 我们禁不住想起了宇航员发出的那句感叹 地球太可爱了 也太容易破碎了 课件出示这句话 地球易碎的原因在哪呢 课文中写了吗 再读读这一个自然段 大家还能想到什么 学生读第四段 谁来说说 你想到了些什么 那你们怎样看待人类的这些行为呢 可耻 这个词用的好 就用一个词来形容人类的行为 地球像一位无私的母亲把她所拥有的一切都给了我们 可是人类的野心和贪 婪已经使地球母亲不堪重负 遍体鳞伤了 难怪宇航员会发出这样的感叹 课 件 出示易碎那句话 同学们 宇宙不是大的很吗 我们可以移居到别的星球上去住哇 你对此有 什么看法 课文中是怎样说的 谁来读读这段话 你们对这段话是怎么理解的 既然我们不能移居 那我们只能怎么做 说的太好了 我们只能这样做 我们必须这样做 因为保护地球 就是保护 我们人类自己 板书 保护地球 造福人类 齐读最后一个自然段 四 联系实际 情感升华 老师看同学们都按捺不住内心的激动 这样吧 把你最想说的一句话 可 以是对地球妈妈说的或是对人类 对自己的一句话写在课题上面 联系实际 提升情感 使每一个学生明白 我们要精心保护地球 保护地球的 生态环境 以小练笔来引导学生进一步加深对 只有一个地球 的认识 并内 化为自己的行动 把你写好的 说给大家听 让大家倾听你们心灵的呼唤 师评 地球妈妈听到了一定会欣慰的 同学们 你们真情的呼唤真的感动了我 我仿佛看到了地球妈妈含泪的微 笑 善待地球 珍爱地球 这是一个永恒的话题 因为我们 只有一个地球 因为人类 只有一个地球 实践作业 成立环保小分队 拟定一份保护地球母亲的活动方案 板书设计 只有一个地球 可爱 易碎 唯一 保护地球 造福人类 只有一个地球只有一个地球 教学反思教学反思 李光霞李光霞 只有一个地球 一文是人教版小学语文第十一册第四单元的一篇文章 本 文采用科学小品文的形式 从人类的生存的角度介绍了地球的有关知识 阐明 了人类的生存 只有一个地球 的事实 呼吁人类应该珍惜资源 保护地球 本文有一条明显的主线 我们这个地球太可爱了 同时 又太容易破碎了 这是本文的 命脉 在教学中 我引导学生抓住这 牵一发而动全身 的中心句 让学生在阅读中感悟文本 理解文本 首先让学生感悟地球的可爱表现在哪里 通过朗读课文 学生在第一自然段找到写地球外观美丽的句子 抓住 晶莹 纱衣 摇篮 美丽壮观 和蔼可亲 等词语 体会地球的外表的美丽可 爱 读出对地球的赞美之情 并能熟读成诵 再引导学生谈地球内在的美丽 地球是无私的 它向人类慷慨地提供矿产资源 只有母亲才会这样无私的爱 自己的孩子 因此我们称地球为人类的母亲 生命的摇篮 然而面对养育我们 的母亲 人类是怎样对待它的呢 从而谈到 容易破碎 地球的渺小 矿产 资源的枯竭 人类根本不能移居到别的星球上去 都告诉我们 我们只有保护 地球 因为只有一个地球 在课外补充人类对地球破坏的图片时 学生的的情 感被调动起来 越发感受到人类的做法是不对的 从而认识到今后该怎么做 在聆听了迈克 杰克逊的公益歌曲 拯救地球 后 学生们为地球母亲写宣传标 语 保护地球 热爱妈妈 为了生存 保护地球 把课堂教学推向高潮 我能感受孩子们的焦虑 心痛 热情与决心 教学中 我遵循 语文课程标准 提出的 阅读教学是学生 教师 文本 之间对话的过程 让学生在主动积极的思维和情感活动中 加深理解和体验 有所感悟和思考 受到情感熏陶 获得思想启迪 享受审美乐趣 的教学理念 充分发挥学生的主体作用 诱导学生在与文本的对话中主体内化 激发了孩子 的情思 当学生全身心地投入到 地球母亲 的怀抱时 他们的自由天性舒展了 他们尽情地诉说着自己对 地球母亲 的心声 一声声 一句句饱含真挚感情的 话语 多么令人心酸 扣人心弦 那不是仅仅用语言在说 而是用心在说 用 情在说 用自己对 地球母亲 全部的爱在说 教学后 和学校的老师交流 我觉得自己在教学中评价不应只是肤浅的表 扬 你读得很有感情 你说的很好 孩子们的评价还是只停留在一个很浅 的面上 给人空洞 乏味之感 更可怕的是这样的套话正有充斥整个课堂的趋 势 这的确给我们敲响了警钟 在以后的教学过程中