魏营小学学案教学法方案

魏营小学魏营小学 学案学案 教学模式实施方案教学模式实施方案 魏营小学魏营小学 魏营小学魏营小学 学案学案 教学模式实施方案教学模式实施方案 一 指导思想 转变教师教育理念 改革课堂结构 优化教学模式 推动教师 教学方式和学生学习方式的改变 提高课堂教学效率 促进教学质 量的提高 二 实施范围 一到六年级语文 数学 三 实施开始时间 2010 年 3 月 四 学案 教学法课堂教学改革领导小组 组 长 姬永芝 职 责 学案 教学法课堂教学改革的主要决策人和负责人 负责总体规划 宏观调控 副组长 周炳志 职 责 组织实施校长决策 检查 学案 教学法课堂教学改革 的实施 协调各部门的工作 成 员 全体语文数学教师 职 责 具体负责整个教学改革的实施 调度和督促 五 具体过程 3 5 月具体确定一年级和五年级为试点班级 张秋霞和袁延 辉为试点实验教师 4 6 月为全员学习研究阶段 在典型引路的基础上全体教师 尝试人人用 学案 教学法 7 放假为阶段性总结阶段 六 学案编写过程要求 1 学案 的编写体现 提前备课 集体研讨 优化学案 师 生共用 的精神 2 同备课组相关教师应提前一周确定教学目标 选择教学方法 设计教学程序 完成 学案 初稿 再以备课组为单位对 学案 草稿进行集体审稿 提出修改意见 最后定稿 3 上课前任课教师再一次阅读理解补充教学案 即进行课前备 课 使教学案具有个性特色 4 教学时师生共用教学案 教师课后在教学案的有关栏目或空 白处填写教后记 用于下次集体备课时小组交流 使经验得以积累 教训和问题提炼成复习教学的重点和难点 七 初定学案编写和操作的基本环节 1 学案的基本环节 学习目标 指明新课程标准对此部分内容的要求 明确教学 及学习目标 课堂导学 1 创设情境 导入新课 教师根据课题内容和特点 通过联系生产与生活实际素材 演 示实验或对已有知识的拓展深化等手段 创设问题情景导入研究课 题 调动起学生学好本节课的欲望 引导学生积极思维 大胆质疑 2 出示自学提示 3 自主探究 合作学习 教师一定要科学合理地设置基本知识 基本方法的探究过程与 问答 不能只是一些生硬的知识的填空 该环节一般采取学生先个 人自主探究学案内容 在自主探究学习的基础上小组内进行交流 具体要求如下 通过学案让学生分小组进行自主学习 完成学案相关内容 整 理重点和难点 自主学习侧重于自觉主动地发现问题 解决问题 对个人解决 不了的问题进行整理向小组提出 本小组解决不了的问题向老师提 出 教师及时巡视 适时点拨 既要发现好的做法 同时也要及时 发现学生存在的疑难问题 自主学习要有时间要求 要让学生在规定的时间内完成相应的 任务 3 成果展示 汇报交流 解决问题 以学习小组为单位展示探究的成果 通过板演 问答和多媒体 演示等形式进行汇报交流 师生合作共同对问题进行理解 分析和阐释 教师要适时引导 激发学生讨论 辩论等 完成学生思维的碰撞 通过师生互动 实 现提出问题 解决问题的能力提升 4 归纳总结 提升拓展 针对本节课的基本知识 基本能力和基本方法 结合教师在教 学中已有经验和学生提出的问题 进行归纳总结 拓展提升 要注 重知识内涵与外延的挖掘及与学过知识的联系 并选取难度适中的 典型题目进行应用训练 要注重知识的拓展与提升 澄清学生思维 认识上的疑 难点 引导学生自主归纳总结 理清知识结构 总结解题步骤 掌握 规律和方法 要突出教材中基本概念 基本规律和基本特征与方法 的掌握 突出学习态度的培养和总结反思习惯的养成 及时对小组探究学习情况进行评价 课堂检测 教师设计适量的检测题 要紧扣教学目标突出重点 精心选择 具有典型性和层次性 针对性 指导学生进行练习 并根据学生掌 握的情况 进行变式训练 对个别不达标的学生 教师要利用业余 时间进行跟踪指导 学生做完学案后上交 教师全批全改 督促学 生完成学案并了解学生答题情况 使教师的教学更有针对性和提高 课堂教学效率 课后作业 对课程中的知识点和主要问题生发出的与之相 关的