课改个人问题查摆和整改方案

课改个人教学问题查摆及整改措施课改个人教学问题查摆及整改措施 桐岭中学 廖春锋 我校推行高效课堂改革一年多来 随着课堂教学改革的不断深 入 我欣喜的看到了自己的所教八年级 2 数学课堂教学的变化 但同时遇到的问题也越来越多 并且在诸多问题面前感到无所适从 一些关键性问题始终找不到有效的解决办法 对课堂教学改革的推 进产生了一些疑惑和影响 现总结反思如下 一 主要存在问题 1 自己的教学观念问题 对课改的主要精神还没有真正进入自 己的观念系统 工作的着力点没有发生根本性变化 重心在知识的 传授和讲解上 2 导学案的编制问题 落实集体备课不正常化 导学案的编制 与教材内容的课程标准不太一致 3 预习的问题 没有给学生预习时间的保证 预习很难充分 时间一长 影响本节课的教学进度 以至于预习很匆忙 更多时候 流于形式 没有深入细致的研究 没有认真的组织安排 学生之间 的对学 群学过程没有落实 学生的预习基本上还流于形式 本人 教师对一些问题是学生能解决的 哪些问题是学生解决不了的 还 没有做到心中有数 4 学习评价的问题 课堂教学评价方式比较单一 计分评价已 经失去了激励作用 口头评价也因为频繁的使用若有若无 学生之 间的点评简单而缺少针对 大多雷同 更是形同虚设 不能真正发 挥评价的激励 纠正 导向 指导 深化等方面的作用 二 整改措施 1 要真正把学习知识的任务交给学生 让他们通过自主 合作 探究学习 自主完成学习任务 自己本人的任务就是组织调动 指 导服务 高效课堂更看重的是学生投入学习的状态 教师必须从改 变自己做起 与学生建立起一种志同道合式的朋友关系 不断提高 自己的影响力 2 积极面对困难 1 改变教学评价 大胆放手 改革工作不 能停留在表层上 要有有步骤地推进 2 对问题有充分的估计 并有整体的思考 对问题要充分认识到 问题的形成是有过程的 做到既有长远的安排 又有短期的目标 分清主次 分步推进 追 求一点点的突破和进步 3 关于导学案 1 编学导学案设计必须体现 诱导 指导 过程 并充分尊重学生的学情 生活经验和认知规律 尽量站在学 生的角度来设计铺垫性 诱发性 过度性问题 2 导学案引导过 程必须体现学法指导 导学案的语言表达要能够引导学生去观察 收集 联想 记忆 思维 交流 合作 探究等 3 导学案体现 教学目标的分步达成 学习过程的分层要求 学习效果的及时反馈 并在每个环节上都有时间上的要求 4 导学案主要内容是为学生 自学设计的铺垫性和引导性问题 至于需要补充的学习资源和习题 可利用多媒体 小黑板等方式进行呈现 同时 要求学生必须自备 预习笔记本 记录重点知识 主要问题及典型习题等 4 关于预习 通读教材 整体感知 按照导学案钻研教材 不 懂的地方做上记号 并提出自己发现的问题 学生互学 按照导学 案的要求 相互检查自学情况 并相互帮助 尽量解决不懂的问题 5 关于展示 1 反映重点内容的核心知识和典型问题 2 在 预习 环节中学生遇到的共性问题 3 具有一定探究意义的 容 易产生歧义的挑战性问题 4 学生在预习环节自主解决不了但经过 全员合作学习能够解决的问题 5 能培养学生分析问题 解决问题 和创新能力的问题 6 耐心帮助学生树立信心 增强学习的内部动力 使学生养成 良好学习习惯 教学质量是学校的生命线 提高教育教学质量是发展教育教学的永 恒的主题 是学生家长和社会对学校提供优质教育的迫切需要 我 校自从实施课程改革以来 各位教师确立新课程理念 探索新课程 教学模式 通过教学反思等教学行为 带来了课堂教学的显著变化 自主 合作 探究的学习方式在课堂在得到了充分的反映 通过组 织教师大讨论发现我校在课堂教学中也反映出一些问题 如果这些 问题不好好解决 将会制约教学质量的提高 为了确保课程改革的 最终目标 提高教育教学质量 培养高素质人才 进一步优化提 质环境 落实提质措施 因此 在教育局精神下 结合我校教学实 际 提出了整改措施如下 一 领导带头 以身示范 中层领导及教研组长要为广大教师树立榜样 带头围绕 提高教 学质量 就本岗位的工作 查摆问题 分析原因 制定整改措施 通 过班子成员的表率作用 在广大教师中营造起 摆问题 找原因 订 措施 的良好氛围 二 转变教育观念 采取多种形式加强对教师业务的培训 重点学习与新课程改革 相关的理论与经验 组织教师参加各级组织的培训活动 抓好教师 的继续教育工作 认真制定计划并实施 继续实行教师在自制计划 的基础上自学自练 除参加省 市规定的培训外 还结合学校实际 对教师进行校本培训 并做到 六有 即 学校有学习计划 有组织 领导 有集体学习时间 有集体学习考勤 个人有学习笔记 有政 治理论学习总结 深入扎实地做好提高教师素质的工作 切实抓好 教师思想解放 观念学习转变的工作 为确保新课程的实施 做好 理论上和思想上的准备 抓好角色和行为转变 通过学习使教师 1 正确认识课程 课程不只是 文本课程 而更是 体验课程 课程不再只是特定知识的载体 而是教师和学生共同探求新知的过 程 课堂教学就不再仅仅只是知识与技能的单向传授 而是师生共 同与教材的 会话 师生之间 生生之间的 会话 2 正确认识教学 教学不再是教学生学 而是师生的交往 教 学过程是师生交往 积极互动 共同发展的过程 教学是教师教与 学生学的统一 3 正确认识目标 课堂教学目标是知识与技能 过程与方法以及 情感 态度与价值观三方面的整合 教学不仅是获取知识与技能 更要学会获取 培养学生形成正确的价值观 促进个性的解放与发 展 三 加强教学常规管理 健全教学管理机制 1 开展教学质量大家谈的活动 开展提高教学质量的大讨论 组织教师们进行教学质量大家谈征 文活动 把比较好的征文贴在宣传栏内 并组织教师积极探讨在新 课程改革的条件下如何提高质量 科任教师要认真分析自身影响教 学质量的一些因素 2 加强教学常规管理 对于备课 上课 作业 复习 考查等若干教学环节 构成了我 校完整的教学过程 只有整个教学过程中各个环节都能按标准 上 层次 才能确保质量的提升 因此 注重教学整个过程的管理 把 教学管理的重点放在教学的过程管理中 3 健全教学管理机制 在适当的时间组织教师外地考察学习 并在学校经济条件允许的 前提下邀请教育专家来我校进行讲座 建立适合我校的教学管理机 制 组织教师应该互相交流提高教学质量的好做法 好经验 使我 校教学管理向科学化 规范化方向发展 四 架设载体 积极开展教学活动 1 积极开展创建学习型学校 并建立适合于本校的校本教研机 制 我校要按照教育局文件精神的要求 建立以教师成长记录为模式 的校本教研机制 着重开展以下几项活动 1 读书活动 积极创造条件 来鼓励教师紧密结合自己的教 育教学实际开展读书活动 通过读书来充实自己 通过读书来提升 自己 我校从 课堂教学理论 课堂教学故事 等方面向教师推荐 所读的书目 也可在教师中开展荐书活动 2 积极开展教学反思活动 结合我校实际 建立了以 专家 引领 同伴互助 个人反思 为基本内容的校本教研制度 引导教师 不断反思自己的教育教学实践 培养教师反思的能力 通过案例写 作 教学随笔 课后反思等形式 引导教师养成教学反思的好习惯 我校还要组织优秀的案例写作 教学随笔 课后反思的评选 并推 荐优秀作品上报教育局 3 青年教师教学基本功训练活动 组织青年教师进行基本功训 练 大概训练内容为课件制作 备课 说课 演讲等 做好练功活 动的验收 以提高青年教师的业务能力 使他们尽早成为教育教学 的骨干教学力量 2 积极开展教育科研活动 我校充分利用 十一 五 科研课题这 一有利契机 建立完备的教育科研机制 带领全校教师积极投身教 科研之中 以提升教师的教育教学理论和教学实践能力 3 积极开展教学公开课活动 我校要安排好校级公开课 根据 学校实际情况出示示范课 指导课 研究课 汇报课 课题实验课 等不同类型的公开课 组织教师听课 评课 找出可以借鉴的经验 寻求有待改进的方法 以达到相互提高的目的 4 加强对学生学法的指导 我校要着重研究学生学习方法的指导 讲求学习效率 激发学生的学习兴趣 切实减轻学生过重的学业负 担 通过组织学法指导座谈会 经验交流会等形式 形成科学的学 习指导方法 真正做到为学生授之以渔 而不是授之以鱼 5 开展骨干教师送课和请课活动 将组织部分骨干教师和教学 能手送课请课活动 到别的学校进行送课 也到别的学校 请课 活 动 既把自己的经验送给了对方 又向对方学习了新的经验 这样 就充分发挥了骨干教师和教学能手的引领作用 通过面对面的咨询 教学研讨等活动 促进了我校整体教育教学质量的提高 6 集中教学指导活动 组织全体教师进行听课 评课 导课等 活动 五 加强质量检测 提高教学质量 加强教学质量的检测和质量分析 为了全面了解我校教学质量状 况 按着上级部门的要求进行质量检测 并组织部分骨干教师对检 测质量结果进行认真分析 从中找出教学中存在的问题和不足 寻 求提高教学质量的有效方法 要形成文字材料 六 总结课改经验 全面推进课程改革 为了把我校课程改革推向深入 我校将组织新课程理念研讨课 召开课程改革经验交流会 全面总结新课程改革中的经验和不足 进一步深化课程改革 来促进我校新课程改革向纵深发展 合理利 用我校教学资源 积极探索课课程教学模式 要在我校校本课程 综合实践活动课等难点问题上比较大的