高晓裴和时间赛跑教学设计

哈尔滨市教育研究院网站资源 语文 1 和时间赛跑和时间赛跑 人教版课程标准实验教科书语文三年级下册 哈哈尔滨尔滨市道里区欧洲新城市道里区欧洲新城经纬经纬小学校小学校 高高哓哓裴裴 摘要 假如你一直和时间赛跑 你就可以成功 是文章的重点 由它引出 为 什么赛跑 怎样赛跑 启发思考 感悟人生 关键词 赛跑 成功 时间 教材分析 和时间赛跑 是小学语文新课标教材第六册第四组的一篇精读课文 这篇清新 淡 雅而又略带忧伤情绪的散文 篇文章主要讲了两层意思 一是 我 从爸爸的谈话中 从 太阳落山 鸟儿的飞行中 明白了为这什么要珍惜时间 从 我 和时间赛跑的经历中体 会到怎样珍惜时间 作者慧眼独具地抓住了生活中不经意的时间流逝问题 以祖母去世 我 哀痛万分 通过父母对我的启示和自己的切身感受 把时间变成了可以觉察到 并 在行动中可以抓得住的东西 从而点明了中心 使人们认识到 所有时间里的事物 都永 远不会回来了 但是假若你一直和时间赛跑 你就会获得成功 是一篇教育学生珍惜时间的 好教材 1 教材地位及作用教材地位及作用 通过学习本课 可以帮助学生继续普通话朗读训练 和本册中其他课文可以相互补充 融会贯通 让学生在知识上得以提高 内容很好理解 为学生的朗读水平和写作能力的提 高起到很好的促进作用 2 2 教学目标教学目标 1 知识与技能 有感情地朗读课文 把握文章的主要内容 体会时间的意义 形成珍 惜时间的价值观念和情感态度 2 过程与方法 能对自己不理解的语句质疑 在个性化的朗读中展现对含义深刻句子 的理解 3 情感 态度和价值观 懂得时间过去就不会回来 要珍惜时间的道理 3 3 教学重点 难点教学重点 难点 1 理解文中父亲说的话 有关珍惜时间的谚语和文章最后一段话 明白其中蕴含的 道理 2 是通过文中具体事例明白时间可以争取的道理 从而养成珍惜时间的习惯 学情分析 由于三年级的学生有了一定的理解分析能力 根据课文内容和我班学生思维比较活跃 的特点 教学时可以指导学生读文体验并展开探究的方法理解课文内容 然后让学生联系 自己的亲身经历或所见所闻进行阅读反思 感受时间的珍贵 形成珍惜时间的价值观念和 情感体验 教学策略 主要体现 整体 部分 整体 的教学思路 第一步整体感知 这个环节主要读 通读顺课文 了解时代背景 弄清文章结构 初步了解课文的主要内容等 第二步精读部 分 引导学生抓住课文的语言优美之处 情感丰富之处 内涵深厚之处 细致地揣摩体会 第三步回归整体 引导学生跳出文本 领会写法 适度拓展 教学过程 哈尔滨市教育研究院网站资源 语文 1 一 创设情境 造成悬念 一 创设情境 造成悬念 1 看一段录象 画面上是谁 谁能介绍一下他 2 刘翔跑的速度越来越快 用得时间越来越短 刘翔是在和时间赛跑 这节课就让我 们一同学习 13 课 和时间赛跑 请同学们注意 赛 的书写 让我们齐读课题 二 初读课文 整体感知 二 初读课文 整体感知 1 请同学们用自己喜欢的方式读课文 把字音读准确 把句子读通顺 难读的地方多 读几遍 2 认读课文中出现的生字 理解格言的意思 3 再读课文 思考这篇课文主要讲了什么 教师范读 三 精读课文 重点探究 三 精读课文 重点探究 1 文中有一句话最能表达 我 和时间赛跑后的体会 请你用波浪线把这句话画 下来 教师板书 假若你一直和时间赛跑 你就可以成功 2 假若什么意思 给它换个词 句式练习 3 我 为什么要和时间赛跑 我 怎么和时间赛跑的 围绕这两个问题在书中找一 找 画一画 4 带着问题读文 根据学生汇报情况相机板书 四 反思升华 深化主题 四 反思升华 深化主题 1 你觉得本文的作者写这篇文章的目的是什么呢 他想告诉我们什么呢 2 和时间赛跑 可真是一杯美酒先苦后甜 回味无穷 它告诉我们一个人生真谛 假若你一直和时间赛跑 你就可以成功 齐读 不只是作者 许多人都在和时间赛跑 著名散文家曾写过这样的话 燕子去了 有再 来的时候 杨柳枯了 有再绿的时候 桃花谢了 有再开的时候 但是 我们的日子为 什么一去不复返呢 是啊 时间就是这么特别 随时随地从你身旁溜走 却再也不会回来 时间老人是最 公平的 分给每个人相同的时间 我们只有抓住这每一分每一妙的时间 努力学习 努力 工作 才能到达理想的彼岸 老师想用文中的几句话来结束本节课 虽然 光阴似剑 日月如梭 所有时间里的事 物 都永远不会回来了 但是 假若你一直和时间赛跑 你就可以成功 让我们把这句话送给我们自己 假若我一直和时间赛跑 我就可以成功 老师祝你们成功 附 板书设计附 板书设计 和时间赛跑 珍惜时间 时间一去不返 心里不是滋味 时间过得飞快 着急 赢得时间 高兴 养成习惯 受益无穷 哈尔滨市教育研究院网站资源 语文 1 自评 和时间赛跑 是一篇清新 淡雅而略带忧伤情绪的散文 教学中结合书中含义深刻 的句子或学生难以理解的语句 引导学生进行研讨 感悟 赏析 品读 如 所有时间里 的事物 都永远不会回来了 这句话是学生理解的难点 在理解这句话的时候 首先引 导学生先读爸爸的这句话 初步感悟 觉得爸爸像是给我说了一个谜 此时再次引导回读 这句话 从外祖母的去世感受时间的无情流逝 体会 可怕 的心情 进一步体会爸爸的 话 最后引读 6 7 段 结合 我 的生活体验 感受到时间的一去不复返 第三次深刻领 会爸爸话里的意味深长 从而也明白了 我 为什么要和时间赛跑 我 是怎样和时间赛跑 不断取得成功的 这部分内容是教学的又一个重点 引导 学生读书思考 文中写了作者和时间赛跑的哪几