司马光（一二课时）

司马光司马光 课课 题题 司马光司马光 第一课时第一课时 教教 材材 简简 析析 司马光是我国宋代伟大的史学家 这篇课文讲的是他七岁的时候砸缸救人的故事 全 文情节生动 叙事性强 利于激发学生读书兴趣 浅显易懂的语言为我们展现了一个 沉着 机智 勇敢 聪明的小司马光形象 对学生也起到了一定的榜样感召作用 教 学中应抓住课文故事性强的特点 突出以读为主的线索 促使学生在读中熟悉 读中 感悟 读中思考 进而体会司马光的机智 勇敢 同时应结合课文插图帮助学生理解 课文 增进对课文的理解感悟 教教 学学 目目 标标 及及 重重 难难 点点 1 学会 10 个生字和由生字组成的新词 能读准多音字 得 的另一个读音 de 2 理解图意和课文内容 知道司马光是一个聪明勇敢的孩子 3 正确 流利地朗读课文 教学重点 花园的环境和司马光的词句是本课教学的重点 学学 习习 小小 组组 活活 动动 教教 学学 过过 程程二次备课二次备课 第一课时 一 导入新课 板书课题 1 导言 同学们 在距今九百多年前 也就是在我国北宋时期有历 史学家 他就是司马光 这篇课文讲述的就是司马光小时候的一件 事 2 哪个同学对司马光有了解呢 请你说一说 二 整体感知课文内容 观察读图 自由读课文 看看图上画的是什么地方 这个地方有什么 图上有几个小朋友 他们在干什么 你知道哪个孩子是司马光吗 学生简述画面的内容 出示有关课件 图上画的是花园的一 角 有假山和树木 花园里有五个小朋友 他们中的一个正从被砸 破的缸里往外爬 其他人有的在一旁看 有的去喊人 其中蹲在 缸边 扶着往外爬的孩子的那个小孩子就是司马光 回答 这一课写的是司马光的一件什么事 砸缸救人 三 自主学习生字 词 小组合作要求 1 边读课文边画出生字生词 2 借助汉语拼音 读准生字的字音 小组内互相交流 互相 读着 听对方读得对不对 不对请给以纠正 3 汇报 选择齐读 轮流读 派代表读的形式汇报 4 记住字形 自由讨论 交流识字方法 如换偏旁 猜字谜 组词识字等 然后汇报 四 读讲一至三自然段 1 第一自然段 1 指名朗读 2 出示生字卡片 古时候 帮助学生理解 古时候 就是很久 以前 3 让学生说说 从这句话中我们可以知道这篇课文要写谁的事情 4 回到课题 是以人物的名字作为课题的 2 第二自然段 1 第二段有几句话 这两句话分别讲了什么 2 借助图画学习第 2 句话 弄清缸与假山的位置 看清缸是一口 大缸 强调是装满了水的大水缸 卡片出示 花园里有假山 假山下面有一口大水缸 缸里装满了水 3 第三自然段 1 自读课文 思考 那个小朋友是怎样掉进缸里的 掉进缸里的小朋友会出现什么情况 2 学生回答思考题后 教师略作小结 为突出司马光遇事不慌 聪明果敢作好铺垫 五 写字 1 引导学生认真观察 发现结构 组织学生讨论在书写中应注意什 么 2 书写展示 相互评价 引导学生把不好写的字多写几遍 教教 学学 过过 程程二次备课二次备课 媒媒 体体 使使 用用 电子白板 板板 书书 设设 计计 作作 业业 布布 置置 与与 设设 计计 1 完成 习字册 2 熟读课文 教教 学学 反反 思思 学情反馈 学情反馈 存在问题 存在问题 解决办法 解决办法 主备人主备人李青李青教案来源教案来源审阅人审阅人顾小兰 司马光司马光 课课 题题 司马光司马光 第二课时第二课时 教教 材材 简简 析析 司马光是我国宋代伟大的史学家 这篇课文讲的是他七岁的时候砸缸救人的故事 全 文情节生动 叙事性强 利于激发学生读书兴趣 浅显易懂的语言为我们展现了一个 沉着 机智 勇敢 聪明的小司马光形象 对学生也起到了一定的榜样感召作用 教 学中应抓住课文故事性强的特点 突出以读为主的线索 促使学生在读中熟悉 读中 感悟 读中思考 进而体会司马光的机智 勇敢 同时应结合课文插图帮助学生理解 课文 增进对课文的理解感悟 教教 学学 目目 标标 及及 重重 难难 点点 2 学会 10 个生字和由生字组成的新词 能读准多音字 得 的另一个读音 de 2 理解图意和课文内容 知道司马光是一个聪明勇敢的孩子 3 正确 流利地朗读课文 教学重点 花园的环境和司马光的词句是本课教学的重点 学学 习习 小小 组组 活活 动动 教教 学学 过过 程程二次备课二次备课 1 复习导入 检查字词朗读 书写情况 二 自然段教学 1 第四自然段 1 指名朗读课文 2 讨论 从哪里看出别的小朋友都慌了 3 出示卡片 有的吓哭了 有的叫着喊着跑去找大 人 4 在学生读文想象后 让学生表演第4段的内容 5 小结 别的小朋友心里着急 动作忙乱 司马光 表现怎么样呢 2 第五自然段 1 要求学生仔细读课文 用笔画出司马光砸缸的动 作 2 出示卡片 司马光没有慌 他举起一块石头 使 劲砸那口缸 几下子就砸破了 3 小组讨论 司马光没有慌 他是怎样做的呢 举起 与 拿起 作比较 举起 说明什么 指名让学生表演 使劲砸 的动作 几下子 告诉了我们什么 4 再引导学生看图 讨论 司马光为什么要砸缸 能用别的办法救出那个掉进缸里的小朋友吗 5 小结 司马光砸缸救人这件事可看出他是个遇事 不慌 聪明 果敢的孩子 3 第六自然段 1 要求有感情地朗读课文 读准 得 d 的读音 2 让学生代得救的小朋友向司马光说一句感谢的话 三 朗读四至六自然段课文 朗读四至六自然段课文 四 总结全文 总结全文 1 指名朗读 2 看图复述故事 3 让学生说说司马光是个怎样的孩子 五 指导学生识记字形并书写 指导学生识记字形并书写 1 让学生自己说说如何识记本课剩下的生字 2 指导书写 候 注意右上不要写成 工 字 孩 右半边的笔顺是 亠亥 回 是大口套小口 注意大口的最后封口 朋 由两个 月 组成 跑 足字旁 右边是书包的 包 教教 学学 过过 程程二次备课二次备课 媒媒 体体 使使 用用 ppt 板板 书书 设设 计计 20 司马光 都慌了 掉进缸里 别的小朋友 叫 喊 跑 找 没慌 司马光 拿砸 几下子