2010年10月教研专题-传记文阅读方法指导1

Comment U1 逃 Comment U2 文艺青年 1 教教 研研 专专 题题 2009 年高考语文试卷共有 18 套 其中涉及传记类文言文阅读二级分行入耳股份我试卷的也有 11 套 2010 年全国高考语文试卷共有 18 套 其中涉及传记类文言文阅读试卷的共有 15 套 这表明 高考文言阅读的材料 仍然集中在传记类上 而且考查的主要题型基本上趋于稳定 对文言实词 虚词以及句式 文中信息的筛选 归纳概括均以客观题形式考查 文言翻译以主观题形式考 233 此人 rvtt4 斯蒂芬热风 try536 7u575u87i87676 裤 u6753u47i5 查 从试卷的命题规律和趋势上来看 客观题目大多有以下几个方面的特点 一 客观题部分 1 文言实词考查的主要形式是理解加点的文言实词在所给句子中的含义 从所选择的文言实词来看大多数文言 实词属于古今异义 一词多义 词类活用等方面 从近几年来看文言实词的考查大多数是在 考试说明 上的 120 个实词范围之内 2 文言虚词考查的主要形式是辨明虚词在所给句子中的用法和意义 从题型来看 近几年来高考文言虚词考查 较多采用给出四组 8 个例句 每组内部分别由一个加点的虚词 考生须对同一个文言虚词在不同句子中的意义 和用法是否相同做出判断 每题用来做比较的 8 个例句中 有 4 个例句出自高考文言阅读材料 有 4 个例句出 自中学课本 3 文言句式的考查主要集中在古汉语特有的句式上 从近几年来看 大多数是考查倒装句式 宾语前置 定语 后置 状语后置 被动句 判断句等 的特点 省略句式的补充成分等方面 4 筛选文中信息的题目的设题技巧相对较多 近几年来看常用的技巧有 1 断章取义 也就是说对内容 中心的概括片面 比如 2005 年的湖北卷第 14 题的 D 项中 重在描写变幻莫 测的武术技巧 与原文不符 原文表面描写两个和尚对李超武技的指导 实际写两和尚对李超德行的指导 再如 2006 年的天津卷第 14 题的 C 项 寇恂杀死皇甫文的原因就在于他出言不逊 触犯了寇恂的尊严 的表述与原文 的主旨不一致 实际上寇恂杀死皇甫文的原因不是因一己之利 而是一种策略 以此来威慑高峻 使其早降 2 张冠李戴 此类题目的迷惑性较强 选项中出现的人物和事件均在原文中有所体现 很容易被人误认为是 正确的 比如 2006 年的重庆高考试卷的第 11 题的选项 B 中表述说 张养浩直接给皇帝上疏 与原文的表述不 一致 从原文可知张养浩是通过左丞相拜住上疏 属间接给皇帝上疏 很明显这是张冠李戴 3 无中生有 此类题目往往是把没有关联的事件用看似很正常的手段联系在一起 这类题型的设计往往很巧 妙 一定要多留心 如 2005 年的黑 吉 桂试卷中的第 10 题的 C 选项中说文中人物 优孟为相 这一说法不 能从原文看出 再如 2006 年全国卷 中的第 10 题的 B 项 说服吕后收回成命 有误 吕后只是 召诸将议之 尚未有 成命 从试题考查项来看 大多数试卷注重对原文的 人物才智品行的分析归纳与内容分析理解与概括 的考查 这也 是近几年来文言文考查的重点 另外还要注意对作者观点的评价这类题型 二 主观题部分 这部分表面上只是考查文言语句的翻译 实际上是对文言文综合能力的考查 因为要做好这类题目 考生 要对文言实词 虚词 句式以及语言表达技巧方面有较充分的理解 二 训练措施 1 注意时间 年号 初 如 乾元初 年号 具体年代 如 泰始九年 年号 中 如 天监中 年号 末 如 建安末 干支纪年要注意天干地支那些词儿 2 地点 要特别注意人物的官籍 即他在那里做官 除一些地点明确介绍出来外 要注意 知 守 除 迁 贬 改 等词语后面所带的地点 如 知江夏 就是做江夏知府 除襄阳 即为担任襄阳太守 3 官职 主要注意担任什么官职 拥有什么爵位 握有什么具体权力 具体管理哪方面的工作 如 右拾 遗 是谏官 那就要注意他在向皇帝进谏方面的事 因为事情与职权密切相关 担任什么职务 就会做什么事 情 也就是今天所说的 卖什么 吆喝什么 这 时 地 职 是事情分层的 三标志 一般来说 时 地 职 有一点发生变化 事情就会随之发生变化 因为 时 地 职 不同 人物做的事一般也会不同 据此 可以把事情分开层次 4 人物 特别注意人物之间的关系 在人物传记中 因为许多人物多是朝廷官员 所以 他们涉及的关系主 2 要有 与皇帝及上级之间的关系 与事件涉及到的人物之间的关系 与下属之间的关系 与黎 民百姓之间的关系 另外 如果是一般人物 就会涉及到与他 她 直接相处之人及间接影响之人的关系 很 多与家庭背景有关系 比如受祖父 父亲影响等 5 事件 特别注意是什么事件 事件发生的原因 经过 结果 以及人物处理事件的方式 方法 态度 观点 处理后的反映与效果 得到的评价等 三 人物的性格作风 一般分性格 工作作风和生活作风等三种情况 多在文章结尾 有时也穿插在全文中 主要注意以下内容 1 作者的直接评价 如 史迁曰 2 注意对其工作作风和生活作风所作的简评性语言 如 孝甚 清慎亮直等 3 从辞色的褒贬看作者的感情倾向 值得注意的是 有时候 作者也会按照人物性格 作风去组织人物事 迹 以此来表现任务的性格特点和道德品质 这就要求阅读时把人物的性格 作风与人物事迹联系起来 读明 白某一事迹要表现人物哪方面的性格 作风 其实 古今中外的人物传记只有篇幅长短之分 内容上概莫能外 那么 一旦掌握了这种基本写法 就会 寻踪觅迹 把人物事迹读个清清楚楚 这样就能够作好信息判断题 9 题 和内容概括与分析题 10 题 再能 够把实词 虚词放到语境中加以推导 也一定能够准确的判断出实词 虚词意义和用法的正误 进而去理解句 意 也一定会比较准确地翻译好文句 阅读题作题的关键是阅读 不要本末倒置 光在作题技巧上打圈圈 一定要在阅读方法上下功夫 读懂了 文章 技巧才起作用 应试的基本策略主要有三点 1 转变阅读观念 一般同学读古文 往往死抠字词 背诵多义实词的义项 死抠文中虚词的用法 一个劲儿地挖通假 活用 反复辨识文言句式 走的是学习古汉语的路了 也就是说 把古文当作学习古汉语的材料来对待 这样做 就 平时的学习而言 也许有某些作用 就高考而言 显然是不上路子的 这里谈的 转变阅读观念 首先要把古 文当作文章来阅读 因为古文也是 文 如果我们把 考试说明 对古文阅读的要求与对现代文阅读的要求作 一对照就会发现 其主要要求是一致的 这也表明要把古文当作文章来阅读 再从高试题本身来看 强调根据 语境答题 不直接考查文言句式 自然也说明要把古文当作文章来阅读 而不能只把它当作学习古汉语的材料 来对待 2 注重复习课本 有人误认为高考语文试卷不考课本 因此在复习中把课本扔在一边 这种看法和做法显然是不恰当的 近三 年所考文言实词 拔 附 乘 北 反间 南面 鼓噪 扰乱 竟死 将兵 曲折 结发 讽 哂 遇 务 等几乎全是课本上学过的 近三年所考文言虚词 以 于 既 无 为 焉 因 等 全是课本上学过的 试题涉及到的文言句式也都是课本上学过的 更何况有的试题还 直接引课本中的文句与阅读材料中的文句配对成题呢 建议考生在高考前认真读几篇典范的文言文 如 廉颇蔺相如列传 鸿门宴 等 他认为这些文章里 有着典型的全面的文言实词 虚词 句式和用法的范例 可用于对文言文的全面 综合复习 这对积累语言材 料 建立文言语感 提高阅读和解题能力有事半功倍之效 章熊先生的这一番话 可以说是说得相当精辟的 我们应该遵从 还要建议同学们在复习阶段认真阅读过去列入课本 现在移至读本的古文 如 荆轲刺秦王 等 认真阅 读过去置于读本现在移入课本的古文 如 子路 曾皙 冉有 公西华侍坐 3 适当练习课外语段 这里所说 适当 一是从量上说的 我们固