师德师风评价机制

师德师风评价机制 教育大计 教师为本 教师大计 师德为本 随着教育的飞速发展 教育 的功能和地位越来越得到充分显示 教育涉及千家万户 体现百姓的最根本 利益 社会对教育的要求和期望越来越高 师德问题也就自然成为社会关注 的热点之一 加强师德建设既是一项紧迫的任务 也是一次新的挑战 师德 建设不能一蹴而就 它是一个不断引导 评价 调整 纠正的过程 在这个过 程中 学校要以强烈的历史责任感和使命感参与之中 这是义不容辞的责任 一 指导思想 1 进行师德评价 是为了让教师自觉规范师德 不是领导管教师 不是 教师被动的接受管理 而是教师不断自我完善 自育的过程 是教师不断修 正 弥补个人师德缺失的过程 2 结合学校实际 制定一个既有科学性 又简便易行 能被教师所接受 的评价方案 通过不断的尝试去构建一个由理论支撑的可操作的师德建设模 式 二 对当前我校师德建设现状的分析 为增强师德建设的针对性 我校依照 中小学教师职业道德 结合学校实 际 对教师进行了师德方面的问卷调查 参与者为师生 家长 社会 问卷内 容涉及 1 诚实守信 2 奉献精神 3 热爱学生 4 法律意识 调查结果显示 教 师师德总的来说是好的 教师基本上得到学生 家长和社会认可 拥护 面对 调查结果 学校经过全面认真的分析反思认为 目前师德建设中出现的这些 现象 从外部来看 随着社会的变革与进步 人们的思想观念和价值取向发 生了很大变化 其中的负面因素给师德建设带来巨大的影响和冲击 传统的 只靠说教和精神鼓励的办法已无法满足新形势下师德建设的需要 从师德建 设自身来看 师德建设的目标和要求过于笼统 教育方法比较简单 途径比 较单一 重新构建适合新形势要求的师德体系和评价机制迫在眉捷 而进行 师德建设的有效方法之一 应以 教育法 教师法 教师职业道德规范 等 法律法规为依据进行师德评价 以此来规范教师的言行 因此要全面加强师 德 师风建设 把握住师德评价的方向 三 师德评价目的 进行师德评价就是唤起教师的自觉行为 用自我约束 自我反省 自我 解剖 自我调节的方法来培养师德情感 磨炼师德意志 达到师德修养的新 境界 教师通过内化自己的品行 来得到学生爱戴 社会认同 最终达到自查 自省 自警 自励 自律 自强 四 师德评价原则 1 导向性原则 2 教育性原则 3 整体性原则 4 可行性原则 五 师德评价内容 1 诚实守信 诚实守信是师德建设的根本 是教师为人师表的前提 是教师良好人格 的重要表现 诚实守信表现在教学上 就是认真备课 讲究教学艺术 不弄虚 作假 严守学术道德 体现在同事关系上 就是真诚待人 善于共处 相互尊 重 发扬团队精神 体现在育人上 就是要学生做到的 自己要先做到 说老 实话 办老实事 2 奉献精神 教师劳动的本质特征就在于奉献 奉献精神是贯穿于教师全部劳动的红 线 是支配教师一切行为的灵魂 勇于发扬奉献精神 正是教师这一神圣职 业向我们提出的客观要求 要让每个学生走向成功 先让每个教师走向成功 这才是正确的奉献精神 3 热爱学生 教师对学生的爱 是师德的核心 即师魂 新的教育理念对教师热爱学 生给出了新的含义 热爱学生 首先是尊重 理解学生 平等待人 视学生为 朋友 对学生友善 宽容 耐心 决不放弃任何一个学生 努力为学生服务 永远把学生的需要放在第一位 4 法律意识 服从法律 遵守纪律 这是教师应当遵守和履行的法律义务 教师要善 于用法律规范自己的行为方式 5 评价指标体系 评价师德要有三条线 即 上线 推出典型 从而在学校营造一种积极向 上 崇尚先进 学习先进 争当先进的良好氛围 中线 对每位教师进行师德 评价 评价涉及所有干部 教师 评价内容为社会 家庭 学校三个视角 并 分阶段 有侧重 有层次 力争每学期在某些方面有一个突破 评价的方法是 自评 他评 互评 在标准上 力争把教师自我修养体现出来 因为现阶段教 师中缺少的是自我修养 规范往往是上级对下级的要求 而素养则是自身内 化的 另外评价指标是发展性的 评价是一个动态过程 通过评价 让每位教 师知道 学校在教育过程中学校在教育过程中要倡导什么 反对什么 赞扬 什么 摒弃什么 来形成强大的影响力和约束力 使教师在工作中知道怎么 做 在相互影响 相互熏陶中提高教师师德水准 底线 就是出台的教师 十 不准 这是不可触摸的网 因为当师德建设在广大教师当中没有引起足够重 视时 没有形成自觉的行为时 还必须有制度 只有建立规范化 科学化的监 督制度 才能具有强大的约束力 才能防止和纠正教师的失德行为 六 建立师德评价制度 一 每学期末进行一次教职工师德考核 师德考核由校长具体组织实施 二 师德分别由教职工民主测评 学校行政领导和扣分三部组成 其中 教职工民主测评占 60 学校领导评估占 40 三 教职工民主测评 任课教师由全体教师打分 行政领导和未任课的 行政后勤人员由全校教师打分 四 学校领导评分 由学校全体行政领导 对全校教职工进行打分测评 五 教职工民评和学校领导评分两项各计得分的基础上 再按以下几方 面实施扣分后 为教职工师德考核最后得分 1 体罚或变相体罚学生在校内造成影响扣 2 分 2 教职工出现违法违纪事件被公安机关处罚 视其情节和影响扣 1 至 5 分 3 教职工由于工作失职出现问题受到学校通报批评扣 1 至 2 分 受到 市通报批评扣 2 至 5 分 4 由于失职造成学生较大安全事故 责任人视其责任扣 2 至 5 分 5 一学期迟到早退超过五次 超一次扣 0 5 分 有一次无故旷工旷课扣 2 分 6 不服从学校合理工作安排 有一次扣 1 至 2 分 情节严重者加倍扣分 7 在校内挑拨是非 扯筋闹架视其情况扣 1 至 3 分 8 师生反映的其它违背教师职业道德问题 一经查实 酌情扣分 六 根据教职工师德考核最后得分 从高分到低分取够优秀人数 七 师德考核总分为 15 分 低于 5 分者为不合格 其余为良好 八 师德考核得分作