钓鱼的启示 (5)

钓鱼的启示 教学设计 设计理念 学生是学习和发展的主体 教师应让学生与文本进行充分的对 话 通过自读自悟读懂课文 因此 在教学中应让学生充分地读书 通过自主地入情入境地朗读 理解课文内容 体会文章情感 领悟 作者的表达方法 教学目标 1 知识与能力目标 1 能正确认读本课生字 2 理解道德只是简单的是与非的问题 为什么实践起来却很难 读懂 我 从钓鱼这件事中所获得的启示 3 正确 流利 有感情的朗读课文 从中体会 我 和 父亲 的心理活动 并能概括 我 的心情变化的过程 2 过程与方法目标 学生通过自主学习 合作探究来达到质疑 解疑 以读为本 让学生在读中悟情明理 3 情感态度价值观目标 初步领会从小受到严格的教育 就会获得道德实践的勇气和力 量 从而严格要求自己 做一个有道德的人 教学重难点 1 体会 我 和 父亲 的心理活动 懂得从小接受严格教 育的重要 并从中获得道德实践的勇气和力量 提高抵制 鱼 的 诱惑的能力 2 理解课文中含义深刻的词句 教学准备 多媒体课件 学生在课前寻找 查阅关于鱼类生活习性的资料 初步 了解定时禁捕对保护鲈鱼繁衍生长的意义 教学设计 一 谈话导入 揭示课题 1 导语 知道詹姆斯 兰费蒂斯吗 他是美国的一位著名的建 筑师 他为我国广大读者所了解 不是因为他的建筑成就 而是他 写的一篇短文 叫 做得对做得好 天知地知 天知地知 就 是无人知 在无人知晓的情况下 有件事做得对做得好 这究竟是 一件什么事呢 这就是我们今天要学习的一篇课文 选入课文时题 目改为 钓鱼的启示 板书课题 2 读课题 理解 启示的意思 从题目中 你获得哪些信息 板书 钓鱼 启示 我们要学会从课题中捕捉课文的相关信息 这 也是学习的一个方法 二 初读课文 理清条理 1 请大家放声朗读课文 注意读准字音 把句子读通顺 读完 后 想想 课文哪部分写了钓鱼 哪部分写了启示 2 反馈并补充板书 在钓鱼和启示中间还写了什么 放鱼 3 浏览全文 根据板书 看看课文是按什么顺序叙述的 先写 了什么 再写了什么 最后写了什么 三 研读课文 体验情感 1 研读 钓鱼 部分 师 34 年前的一次钓鱼的经历 至今让作者难以忘怀 那肯定 是一条很有魅力的鱼 板画 鱼 它魅力何在 生反馈 师相机指导朗读句子 2 研读 放鱼 部分 1 师 我喜欢这条鱼 父亲呢 他喜欢吗 何以见得 生反馈 师相机指导朗读句子 2 虽然父亲也喜欢这条鱼 但他却对我说 投影 孩 子 你得把它放回湖里去 投影 对话的内容 我们来分角色 读一读这些句子 体会作者心情的变化 3 研读 启示 部分 师 尽管没有外人知晓 父亲还是做出了放掉的选择 父亲的 选择就是我最后的选择 那条我辛辛苦苦才钓到的漂亮的大鲈鱼最 终还是被放掉了 11 岁的我极不情愿 却又无可奈何 当然也就不 能真正理解父亲的良苦用心 以至于那天发生的事总会在脑海中浮 现 课件 视频回放钓鱼的故事 三十四年后呢 他是否明白了父亲的苦心呢 你从哪里读懂的 师 老师发现 这一段又提到了当年钓到的那条鱼 投影 生反馈 理解 鱼 的含义及启示 四 小结 读了这个故事 老师想起了法国思想家用孟德斯鸠的一句话 投影 衡量一个人真正的品德 是看他在知道别人没有人发觉 的时候做些什么 孟德斯鸠 老师把这句话送给你们 希望 你们能勇敢地挑战自我 严于律己 做一个高尚的 有美德