如何听课之浅谈

听课 你做好准备了吗 西夏区南梁小学 屠晓玲 作为一名教师 经常要去听课 听各种类型的课 有校内的 也有校外的 有常规课 指导课 也有示范课 一般来说 每次听 课都有一定的目的 任务 为完成一定任务而确定听课对象 在担任教研组长期间组织的听课活动中 经常发现上课铃声已 经结束 还有几位老师匆忙赶来 其中一位悄悄问旁边的听课老师 这节课上的什么内容啊 呵呵 我也是刚来 还不太清楚 还有时候有些教师听完看完以后 常会说 今天的课上的真好 他黑板上的简笔画画的真像呀 简笔画画的真像呀 这是一堂 好课的标准吗 当然 简笔画画的好 说明教师的基本功过硬 教 师的设计独特 既吸引了学生的注意力 又切中了文章的要点 但 并不是评价一堂好课的唯一或主要标准 因为阅读教学还承担着很 多重要的任务 显然他们对于今天的听课都是匆匆忙忙无备而来的 这种听课前不做任何准备 糊里糊涂听课的现象 在许多学校平时 的公开课教学研讨活动中是屡见不鲜的 针对这样的现象我不禁思考 公开研讨课教学是改进教学 提高 教师业务水平 活跃学术气氛的一种好形式 教师听课前只有作好 充分的准备 才能达到听课的目的 才能使听课的质量获得事半功 倍的效果 于是根据自己听课的经验 我以为听课应做好以下的准 备工作 首先 我认为应先了解教材 教师要先阅读这节公开课的内容 知道这节课 教的是什么 听课者在听课前应根据课程中的相关要 求 弄清研讨课的教学目的 任务 教学建议以及相关的知识体系 与每单元各节知识的内在联系 弄清限定的知识范围和深度 是以 教材为依据对照 审视其对错 偏正 深浅等 比如 现在许多教 师都使用多媒体上课 不管什么类型的课 大都准备了许多图片 视频 音乐 用大段大段的像背台词诗一般的语言进行煽情 乍一 看 这样的教学手段多样且先进 很 好看 很时尚 但是不是所 有的文章都适合使用 比如 刻舟求剑 看了刻舟求剑的视频以后 学生对教材的内容了解了 但不是通过学生静心潜心阅读课文的语 言文字 从字里行间体会其寓意 以此培养学生感受语言内涵 品 评语言滋味的能力 那么 读出语言文字背后意思 语言内涵 的 阅读方法 能力的这一专项训练 又如何能够落实 当然 有的教师也许会说 新课改就是倡导用教材 而不是教 教材吗 可是 不管是教教材 还是用教材 其根本是教材 既然 是教材 就有一定的规定性 制约性 在这堂课上 教师是把握了 教材 体现了编者意图 完成了教学任务 还是随心所欲 不管教 材的规定 不管学生学习起点 教材的阶段性 总之听课者在教材准备上应做到 三准一活 即对本学科教材 体系和教学内容认识准 对教材重点 难点把握准 对课后训练目 的要求掌握准 灵活地看教师组织和选择教法 其次 一定要熟悉 语文课程课标 最好在课前先阅读 心中 有课标 课标具有最高的权威性的指导 制约的作用 是衡量一堂 课好坏的尺子 可是 不少听课的教师根本不熟悉课标 如果在没 有 尺度 的情况下去听课 就很难对一堂课做出正确的判断 甚 至会被时下的一些刻意的得 意 忘 言 追求花样 取悦于听课 教师等情形所迷惑 第三 听课前 一定要做好充分的物质准备 选择好听课记录 的方式方法 准备好听课记录的工具 提前几分钟到教室 选择好 自己要坐的位置 这样在听课过程中才不会手忙脚乱 遗漏重要信 息 做到有的放矢 便于进行深入的分析研究 确保自己获益 第四 听课前应有正确的态度上的准备 任何教师的公开课都 没有尽善尽美的 即使是最优秀的教师在课堂教学中也会出现这样 那样的缺憾 所以听课者应怀着 五心 诚 心 虚心 专心 细 心 公心 以学习者的身份来听课 做到诚恳 平等 交流 而不 是以检查的态度 来以挑剔的目光去寻找讲课教师授课时缺憾的 双重否定句的改法双重否定句的改法 2011 07 24 14 23 11 分类 默认分类 标签 双重否定句的改法 举报 字号 订阅 一 双重否定句是使用两个否定副词来表达肯定含义的句子 例如 不 不 没有 不 非 不 等 二 双重否定句的肯定语气比一般肯定句强烈或委婉 例如 他不敢不去 强烈 我不得不告诉你事情的原委 强烈 没有谁不惧怕他的威严 强烈 你若是想在这个世界留下值得让人怀念的事迹 那就非得有毅力不可 强 烈 他不会不同情我的 委婉 没有什么不可以 委婉 三 书面语中还经常使用 无不 无非 不无 未必不 等双重否定词语来表示 肯定 例如 他的话不无道理 在场的观众无不为他的精彩表演所打动 他无非是想多捞点退休金罢了 我虽然年轻 但未必不是你的对手 四 双重否定句也就是一种语义大于肯定句的语句 例如 我对老师们的勇敢 从心底里感到无限的敬佩 改为双重否定句 可以改为 1 我不能不对老师们的勇敢 从心底里感到无限的敬佩 2 我对老师们的勇敢 不能不