四上《长城》实录

第一节课堂实录第一节课堂实录 课题 课题 长城长城 执教者 王丽娜执教者 王丽娜 学校 南京外国语学校仙林分校小学部学校 南京外国语学校仙林分校小学部 会场 南京林业大学会场 南京林业大学 年级 四上年级 四上 文字录入 知足常乐吧文字录入 知足常乐吧 师 同学们 请看大屏幕 故宫 布达拉宫乐山大佛 龙门石窟图 我国的这 几处景观都被列为世界遗产 今天我们讲的课文 也被列入世界保护遗产 看 老师写课题 请齐读 读得真准 生 齐读课题 师 请同学们打开课文 读准字音 读通句子 生 自由读课文 师 你们在读书 老师在堵你们 从你们的眼睛里看到了专注 看到了认真 有了这样的习惯 你们会受益终生的 第一自然段写了什么 生 远看长城看到的景象 生 第二自然段写了长城的样子 师 这也是作者亲眼看到的 真好 写了作者看长城 生 第三自然段写得是站在长城上想到劳动人民只靠肩膀用自己的血汗 师 写作者站在长城上所 生 想到的 师 板书联想 最后一个自然段 生 是总结长城的 是一个奇迹 师 作者在最后发出了这样的赞叹 作者从观看长城 展开联想 发出赞叹来 写的 师 看长城的图 远景 近景 远看 近看长城有什么特点呢 默读 思考 默读 嘴不出声 生 默读 思考 师 先来远看长城 远看长城 长城有什么特点 作者又是怎样写的 生 远看长城像一条长龙 在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋 师 从这句话读出了长城的 生 长 师 把长城比作了 生 师 这句话中 有这么一个词 是个生词 读读 生 崇山峻岭 师 仔细观察这个词 发现了什么 生 都有山 师 显而易见 这个词是写 生 山的 师 字典上的解释是 生 回答 师 崇山峻岭合起来就是 生 高山和很陡峭的山岭 师 又高又陡峭的山岭 就是 生 崇山峻岭 师 这样的词语可以用合并意思的方法来理解 师 崇山峻岭就是 生解释崇山峻岭意思 师 长城在怎样的崇山峻岭之间盘旋呢 男同学齐读 女同学再齐读 然后一 起读 师 你读出了什么 生 师 还有没有找到其他句子 生 我从 读出了长城的长 因为这两个关离得非常远 师 你关注了两个地名和一个数字 师 从东头的山海关 到西头的嘉峪关 先后经历了 十个省市自治区 我 听到了同学的惊叹 带着这个惊叹读一读 生 读 师 不着急 再读一读 生 再读 师 他强调了一万三千多里 这是说 生 长城很长 师 远看长城 就像一条长龙 蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间 近看长城 又有什 么特点呢 读读第二自然段 看看作者怎么写的 生 读课文 师 近看长城有什么特点 生 看到平的方砖和设计孔 师 这是写长城的 生 样子 师 用一个词语形容 生 高大坚固 师 作者又是怎么写的呢 师 这一段里 作者先写了城墙的 然后写了 外面写了 垛子 上 最后写了 城墙顶上有 作者就是按照这样的顺序写城墙的高 大坚固 这样写有什么作用呢 看作业纸 完成第一项 师 请一个孩子到前面讲一讲它的位置 生 这是垛子 师 他有什么作用 生 墙上 躲避敌人的袭击 师 这是 生 瞭望口 师 纠正瞭望 第四声 生 瞭望口指 可以观察敌情 师 这呢 生 城台 看到敌人来了可以放烟火 师 可以放狼烟 传递信息是吗 师 城墙上两米多高的垛子 可以抵挡外来的 方形的 可以观察敌情 小小的 可以向敌人 这方形的城台 可以 可以 长城在古代是高大 坚固的军事工程 师 配乐 学生朗读 师 看看 城墙 写出了城墙顶上的什么 宽 师 再出示一句 生 用比较看出了城墙顶上的宽 师 用熟悉的事物 写出城墙顶上有多宽 师 这两句话那什么做比照写出了什么特点 生 第一句用篮球场做比较 第二句话用大象写出了蓝龙很重 师 也用上这个方法 写写身边的事物 师 出示古树 南京第二长江大桥 用学到的方法 写出事物的特点 师 提示把字写规范 生 配乐 完成作业纸上练习 师 咱们来交流一下 注意听他那什么做背景 生 这棵树的树干非常粗 足有四个小朋友的手臂粗 生 用常见的小朋友的手臂比 师 大树是宽还是粗 生 粗 生 南京长江第二大桥好长啊 不仅看不到头 还很快 五六辆车可以并行 师 宽的特点写的多好 看来 比照是把事物写清楚的好办法 师 这节课我们学习了比照的方法 知道了作者按照从远到近写了长城的特点 同时写了长城的坚固 师 小结 第一节课堂教学展示 1 号选手来自江西的万丽娜老师上的是人教版教材四上 长城 学生 南京外国语学校仙林分校 小学部四年级 学生 30 人 小班化教学 天籁之音 一 导入课题 1 请看大屏幕 大屏幕上出现几处景观 这几处景观都被列为世界文化遗产 今天 我们要学习的课文 也是世界文化遗产 二 初读课文 1 看老师写课题 长城 请齐读课题 今天咱们就来学习这一课 请同学打开课文 纸 自己读读课文 注意读通课文 读准句子 想想每个自然段都写了什么 2 学生自己读课文 教师巡视指导 并相机听几个孩子读 3 刚才你们在读书 老师在读你们 你们的眼睛里都是专注 相信有这样的读书习 惯 你会受益终生的 谁来交流 生 第一自然写的是远看长城看到的景象 生 第二自然写的是长城的样子 师 都是写看到的 板书 看 第三自然段写什么呢 生 作者来到长城 他 学生表述不太清楚 师提醒 这是作者看到长城想到的 是作者的联想 板书 想 生 总结全文 说这是 师 作者在课文的末尾就发出了这样的赞叹 小结课文主要内容 作者就是从观看长城 产生联想 发出赞叹 这三个方面来写长 城的 三 精读课文 1 学习一二自然段 师 看大屏幕 这张是近景图 那张远景图 那么作者是怎么写的呢 请大家默读一 二自然段 边读边思考 交流 已经有同学读好了 我们也先来远看长城 长城有什么特点 作者又是怎样写 的 生 学生读远看长城 师 你从这句话中读出了长城的 生 长 师 在这句话中 作者把长城比作了 生 长龙 2 出示这句话 读 并引导理解 崇山峻岭 师 仔细观察这个词语 你发现了什么 生 都有山 师 字典中 崇山 就是 生 很高的山 师 峻岭就是 生 陡峭的山岭 师 合起来就是 生 高山和很陡峭的山岭 师 又高又陡峭的山 像这样的词语 我们可以用合并意思的方法来理解 出示图片 长城就是在 崇山峻岭 之间蜿蜒盘旋的 合作读 长城在怎样的山岭中蜿蜒盘旋 男生读 这条长城在崇山峻岭汇中怎样的盘旋 女生读 这样合作读的用意是让学生根据意思 读出不同的重点音 一起读 远看长城 师 你还从哪句话中读出长城的长 生 我还是从 长龙 中读出长城的长 师 还是这句话 指另一个学生 你还从哪里读出 生 我还从东头的山海关到西头的嘉峪关读出它的长 师 出示这个句子 你还关注到了两个地名 这个数字 指大屏幕 我们来看看 出 示地图 师用语言说明长城经过的省份极多 学生听着发出惊叹 师 我听到惊叹 就带着这份惊叹 谁来读读这一句 生读 读错一个字 师再给一次机会 一万三千多里读得很突出 又生一个读 读得好 教师提示 给他点掌声 师 远看长城 就像一条长龙 蜿蜒盘旋在崇山峻岭之中 那么近看长城是怎样的呢 请自由地读读第二自然段 看看作者是怎么写的 交流 生 近看长城看到的是射击孔 师 这段是写长城的样子 能找到一个词语来形容它吗 高大坚固 那么作者又是怎么写的呢 师 先引导明白写的顺序 这一段里 先写了城墙顶上的路面 然后写了城墙外檐外檐上有垛子 垛子上有瞭望 口 师 长城中的这些设计究竟有什么用 请拿出作业纸 完成天空的第一题 交流 生 这是垛子 战争时可以躲避敌人的袭击 这是瞭 学生读错 教师引导 这是生 字 读一读 望口 是凹下去的那部分 此处是 这是城台 师 可以放狼烟 传递信息 师 长城上两米多高的垛子 可以抵抗敌人的进攻 小小的射口 可以向敌人射箭 方形的城台 可以用来屯兵 也可以用来燃烧狼烟 传递信息 在古代 长城的作用可真 大 配乐读 配乐读 音乐太大声 听不到孩子朗读 感觉这个配乐多余 师 点击出示一句话 这句话写出了城墙顶上的 生 宽 师 老师这里还有一句话也是写长城顶上很宽的 你们来比一比 有什么不同 生 五六匹马可以并行 可以让联系我们平常看到的马 去想象 师 用五六匹马可以并行这样我们熟悉的事物来做比照 我们可以很清楚地知道长城 有多宽 师 比照 是一种写清事物特点的好方法 也用这种方法 来写一写我们身边的东西 出示两幅图 一幅是南京的树 一幅是南京长江第二大桥 选择着写 也可以不用这两 幅图 写你自己感兴趣的 但一定要用上学过的方法 交流 生 这棵树的树干非常粗 足有四个