教育小组实习调查报告

1 / 47教育小组实习调查报告实习小组调查报告小组成员： XXX XXX教育实习小组调查报告2 / 47调查课题：高一学生参与课外辅导的调查调查地点：双流棠湖中学外语实验学校调查对象：高一年级各班调查时间：2016 年 10 月 22 日调查小组人员：XXX XXX概述：学生在学校期间，接受正规的学校教育，但是现在更加常见的是学生放假放学之后参加各种形式的培训辅导。出于很多目的，学生家长会安排学生参加各式各样培训班或者找个人家教上门辅导。一个好的培训班能让学生在珍贵的业余时间更加高效的学习。一套好的学习方法不仅能使学生有事半功倍的效果，也能使学生更好更系统地掌握各科内容。同样，课外辅导的教师不仅要研究教学法，更重要的是根据学生的年龄特征和心理特征，总结并引导学生掌握正确的学习方法。因此我对中学生参加课外辅导的情况做了如下初步调查。3 / 47一、调查目的1了解学生目前的学习状况；2归纳学生都参加哪类辅导班；3找出学生参加辅导班的各种目的。二、调查对象及其方式本次调查主要是对双流棠湖中外语实验学校高一的全体学生进行部分抽查问答的方式，并在重点班选出几名优等生进行问答。三、调查结果目前学习状况。经过对学生的成绩调查，在双流棠湖中学外语实验学校，高一学生当中，成绩分化现象渐渐明显，学生在课堂中学习到的知识仅仅只满足他们对于课堂作业以及老师布置的4 / 47作业，在学校每天的每节课均有课程安排，没有自习课，所以留给学生的自主自习时间以及课后时间相对较少。而想要得到更多的知识储备，提高各方面综合素质的能力，就要参加各式各样的辅导班。经调查显示，80%的学生参加了课外辅导班。其中参加艺术类的为 20%，参加奥数班的为 15%，作文培训班的为 5%，而参加常规文化课课外辅导的同学占到了 65%。在调查中发现，多数同学参加了多个培训班，其中多数学生是在家长的要求或劝说下参与了培训。分析参加培训的原因在调查过程中发现，大多数同学是在家长的要求下参加各种培训班，极少数同学是自愿参加课外培训辅导。据了解，学生觉得已经花费了大量的时间在学校里学习，而放假回家既要完成假期作业，又要参加各种培训班更是剥夺了他们大量的课余时间。家长则认为，高一的学生刚刚从初中的简单学习环境中走出来，还不适应高中的学习生活，在前几次的月考中，发现孩子的某些成绩或综合成绩有了大幅度的下降，所以为了孩子能够巩固好课堂内的知识，所以要求孩子参加课外辅导班或者找个人家教上门辅导。另5 / 47外，家长也让自己的孩子参加一些兴趣辅导班，为了让自己的孩子能够德智体美全面发展，让孩子有一技之长。学生对于参加辅导班的反映调查结果表明，一些成绩较好的同学对于辅导班有较好的评价，认为这些辅导班可以补充一些他们在课堂上学不到的知识，能够有效的扩大自己的知识面，可以见多识广。但大多数同学表示反感，认为剥夺了他们几乎所有的课外时间，而且在学校每天大量的作业应付不来，到周末的时候自己也不能及时的得以解决，这类学生参加课外培训辅导的取得的效果微乎甚微。据了解，这种不满情绪也没有减少学生上辅导班的概率，可见，家长的压力和学业的压力对学生有一定的抑制作用。参加辅导班同学的成绩情况由调查结果显示，对于参加了辅导班的同学来说，进步是一个大致的倾向。很多同学因为参加了培训班，巩固了课内的知识，并且补充了更多的课外知识，而取得了较明显的进步。但是进步明显的同学占有率还是较少。更多的同学只有微小的进步，分析其原因，则是学生仍旧态度散漫，6 / 47应付不过来这种忙碌的生活。然后，依旧有一部分同学在参加了课外辅导班级之后仍旧出现了成绩后退的现象，这种现象造成的原因有很多种，但根本原因还是得从学生自身的角度出发。当然辅导班的具体操作步骤可能也不符合这一小部分学生的节奏，因此，无论是学校的教育还是课外辅导班的教育都要因人而异，因材施教才能使学生取得很好成绩。调查总结此次调查结果显示，高一学生还未能养成自主自觉学习的习惯，在学校仍像初中一样需要在老师的监管下才能学习。在家里，大部分家长因为工作忙碌等原因，疏忽于对孩子的教育和看管，因此更多家长选择将孩子交给课外辅导班，不仅让孩子在课余时间有个监管的人，也能让孩子们在除了学校之外，能有另外一个地方，有人指导他们学习。而从孩子们的角度来说，课外辅导对于他们帮助也是非常大的，不仅能够让他们及时巩固课堂知识，从高一就开始培养起很好的学习习惯和学习态度，加强课外知识的熏陶，对于以后的成长教育有很好的奠基作用。7 / 47经过近一个星期的教育调查，对于课外辅导这个司空见惯的方式，也有一定的了解。现在市面上有各色的辅导班，那么到底哪种对学生是有帮助的呢？哪些是正规的呢？哪些是负责的呢？所以，对于要参加辅导班的同学和学生家长，应该经过深思熟虑，选好课外辅导班，让孩子在一个比较正规，正式的环境里学习成长。同时也应该多给孩子属于他们自己的时间，让他们自己安排。这样也有助于孩子天性的发挥，能够让学生的创造性得到更大的发散。实 习 报 告社 会 经 济 调 查实习主题： 西安市商品房房价与社会民生 实习时间： 2016 年 12 月 22 日29 日 专业组别： 工程管理 08 级 第十一小组 指导老师： 风 亚 红 组 长： 巨鹏飞 0802090230 组 员： 马征 0802090227 韩保飞 0802090228 李云凯 0802090229 金学强 0802090232 郁冀尧 08020902338 / 47关于西安市商品房房价上涨因素的调查前 言房价的上涨已经越来越成为一个社会问题，每一个人都有面临买房的时候，可是采取何种方式？在哪个时间段？选择哪种地段？购买哪种户型？一个个的问题接踵而来。在古城西安，一个拥有八百多万人口的国际化大都市，近几年来迅速发展，人们的物质生活、精神生活都大幅度改观。对住房的要求也在不断地提高，可是房价也在节节攀升。据西安房地产信息网数据研究中心统计数据显示：11 月份西安市商品房成交面积 172 万平方米，再创 2016 年以来月度销售量新高，环比 10 月上涨%，同比上年同期增长%。但11 月西安市普通住宅成交价格为 6504 元/平方米，环比下滑%，在房价高位运行的情势下，11 月份高端住宅项目成交量回落明显，而中低价位房源受市场追捧，从交易结构上拉低了 11 月份的房价水平。但西安房地产信息网数据研究中心从市场各楼盘的对外售价政策走向来看，尽管多盘“优惠打折”现象再现高涨，但众多楼盘普遍采取提高售9 / 47价后再进行打折促销的推出， “明降暗升”为 11 月楼盘市场的普遍特征。业内人士分析，在供给不断上涨的同时，开发商促销力度的加大带动 11 月在售价格出现小幅回落。从“929 二次调控”的出台，以及提高首付比例、提高存款准备金率等一系列政策陆续出台，仍然没有挡住西安房地产销售市场上涨的势头，继 10 月西安楼市大涨之后，11月西安楼市销售量再创新高，但可喜的是房价水平走稳，环比上月小幅下降，环比回落%，西安房价开始顺势“低头”。社会在不断地变化，而我们即将步入社会，需要了解最真实的情况。为了给人们提供一个客观真实的数据，为人们科学、经济的选择提供参考依据。我们特地进行此次调查，希望可以给即将买房或将要买房的人很大的帮助。调查目的：为锻炼我们的社会实践能力，理论联系实际的能力，学以致用的能力；加强巩固我们的专业知识；增强对国情、民情的认识，利用自己所学10 / 47去发现问题、分析问题、解决问题，以及增加对专业课的兴趣。学校特意安排此次实习。调查时间：2016 年 12 月 22 日，召开实习动员大会，以及各小组会议；23、24日确定调查对象，制作调查问卷； 25、26 日，发放调查问卷；27、28 日分析数据、完成实习报告。调查方法：为真实的获取数据，我们选择了两种方法。1、根据已有资源加以分析；2、发放问卷调查最新数据。在西安我们有目的性的选择了五个地点：钟楼、玉祥门、大雁塔、张家堡、胡家庙。调查对象：西安市各城区市民人员安排：实习整体安排-巨鹏飞；问卷制作-韩保飞、11 / 47李云凯、巨鹏飞、郁冀尧；问卷发放-马征、韩保飞、李云凯、巨鹏飞、金学强；数据分析-所有成员；实习报告的书写：韩保飞、李云凯、巨鹏飞、金学强、郁冀尧。城 市 概 况西安是陕西省省会，世界著名的历史文化名城，是我国中西部地区重要的科研、高等教育、国防科技工业和高新技术产业基地。在全国区域经济布局上，西安具有承东启西、东联西进的区位优势，在西部大开发战略中具有重要的战略地位。1992 年 7 月国务院批准为内陆开放城市，是新亚欧大陆桥中国段陇海兰新线上最大的中心城市。是国际化大都市。现辖 9 区 4 县，总面积 9983 平方公里，拥有常住人口 741 万人。目前西安楼市呈现出的发展现状是区域发展的不均衡，城12 / 47东地产发展新旧共荣，开发相对分散，旧区开发量少但配套完善备受市场欢迎，新区依托大水大绿和浐灞生态区整体的崛起以及市政府为加快区域建设而提供强大的资金和政策支持，也正与城南、城北形成三足鼎立的局面。城南区房地产发展较早市场相对成熟，虽土地资源日渐减少，但在曲江和高新两大板块的拉动下继续朝南发展。城西市场因重型国企较多一直发展较为缓慢，随着前唐“西市”遗址的重建和地铁一号线的延伸，对于其原有区域和西咸共建区域的快速发展提供了动力。而城北区在西安市行政中心北移、地铁二号线建设、铁路北客站建设以及大明宫区域遗址保护和旧城改造等前所未有的重大机遇面前，正在发生着日新月异的变化。城内受土地供应紧缺而始终处于相对放量较少，插花式的发展难以形成大的规模和影响力，住宅市场发展缓慢。西安旧城区发展空间有限，向郊区发展是必然结果。目前，西安市西南方向较早发展的高新区已初具规模，东南方向的曲江新区方兴未艾，城北的经开区也正建设的如火如荼，长安区和最近兴起的浐灞生态区正在走入西安市民的视野。伴随着西安地铁的建设和城市的外扩，市政基础设施也全13 / 47面铺开往外扩展，以前所谓的郊区及远郊概念正在慢慢淡化，人们由以前对郊区的冷落到现在对郊区的正视，甚至偏爱。实际上，西安市区周边几个居住板块的形成，已经是郊区化的最初预演。数 据 分 析直接数据：我们从多方面了解到西安市各大最新楼盘的销售价格：西市佳园目前在售均价 7200 元每平方米，项目现已封顶，一次性付款优惠 2 个点，按揭优惠 1 个点。据悉，该项目目前仅剩房源 10%户型面积为 40-80 平米，预计 2016 年交房万科新地城目前在售均价 10000 元每平方米，一次性付款优惠 3 个点，按揭优惠 2 个点。据悉，项目已经施工进展到地上 20 层，户型面积为 93-145 平米，预计 2016 年底交房。紫薇公园时光销售均价 16000-18000 元每平方米，一次性付款优惠 2%，按揭无优惠。项目已经施工进展到地上 4-514 / 47层，在售户型面积为 180-450 平米，预计 2016 年 6 月交房。橙仕空间剩余房源 30%，目前在售均价为 8500 元每平方米，项目现房销售，户型面积 100 平米。太阳水岸新城目前销售均价 4600 元每平方米，项目根据付款方式不同，优惠不同，一次性付款优惠个点，按揭优惠1 个点。据悉，该项目目前所剩房源不多，现房销售，户型面积为 87-146 平米，一期预计 2016 年底交房 安诚御花苑一期均价一期均价 4300 元每平，二期均价为 4500 元每平。宏林尚品销售均价为 5000 元每平方米，项目已于 2016 年6 月 9 日封顶，目前仅剩 300 套房源，户型面积为 90-140平米，预计 2016 年 7 月交房。春晓馨苑销售均价 5900 元/平方米，一次性付款 97 折，按揭 98 折。项目已经封顶，目前仅剩 100 套房源，户型面积为 84、94、118、128 平米，项目预计一期 2016 年底交房，二期 2016 年 6 月 30 日前交房。15 / 47曲江澜山目前在售均价 5600 元/平方米，一次性付款优惠 2%，按揭付款优惠 1%。据悉，目前项目已经封顶，剩余房源 30%，户型面积为 89-91 平米，预计 2016 年 11 月交房。枫林绿洲 A9 公馆目前在售均价 7600 元每平方米，现房销售，目前仅剩房源 100 套剩余房源 100 套，户型面积分别为 47、92、98、128 平米，预计 2016 年底交房。从上面的数据我们可以看出，在西安现如今最低在前售价是 4600 元每平方米，而最高的高达 18000 元每平方米，将近是低价的 4 倍。可见在西安市的商品房房价存在着严重的地区差异，房地产市场也存在着相当多的弊洞。问卷数据：我们根据发放的 300 份调查问卷其中的 230 份有效问卷进行了统计：1，理想房价：除 36 岁到 50 岁的所有被调查人有 87%认为理想的房价是 40006000 元每平方米。关于厦门中学高中数学学习情况调查组长：16 / 47组员：2016 年 5 月 7 日，本小组 7 名同学刘登衍老师的带领，张瑞炳老师的指导下，进行了为期 5 天的厦门高中教育实习。厦门是所有福建省师生都趋之若鹜的学校，究竟这所建校83 年的福建省顶尖高中又是怎么保持学生优异的成绩呢？带着这个疑惑，本小组同学见习初始就明确目标与调研方向并充分利用短暂的 5 天参与学校教师的教学工作并积极与学生开展交流。关于本次调查，本组的调查对象为全体高二学生，共发放125 份调查报告，收回 121 份调查报告！其中这 121 分报告是本组随机选取 3 个班级同学进行调查，具有代表性。本次调查我们小组共设置 16 道问题，其中 14 道单选，一道多选，一道开放性问答。可分为 3 个部分：一、学生课堂数学学习情况：1、你在数学课上一般做什么？17 / 47A 认真听讲、认真做笔记。 B 看其他书 C 没听，睡觉 D 没听，在玩2、数学课堂上老师提问?A、马上回答 B、想一会再回答C、等别人答 D、老师抽问才答，一般不回答3、对数学老师的提问你感到紧张吗？?A、非常 B、有些紧张 C、不紧张?4、你对数学老师上课的课还满意吗？A 非常满意 B 满意 C 一般 D 不满意?5、你数学课前有预习吗？A 每节课前都预习 B 一有时间就预习 C 偶尔 D 从不18 / 476、你觉得数学老师上课的内容难吗？A 很难，听不懂 B 还好，能听懂百分之七八十C 适中，几乎都能听懂 D 简单，不能满足我的需要其中从题的调查结果可以反映出学生的课堂效果较好，学习效率高。%的同学上课认真听讲、认真做笔记。%的同学有课前预习的好习惯，98%的同学表示上课基本都可以听懂。相信这个数据既让人吃惊又让人理解，一方面是吃惊学生的自觉程度如此之高，另一方面也是身为学生自身高素质的理解。题则是针对课堂上师生互动的调查，其中第 2 题中有%的学生上课会对老师的提问做出回答，尽管未超过 50%，但对于课堂氛围的活跃程度已让人赞叹。毕竟目前我国高中生学习的现状基本属于只听不说。而第 3 题中尽有%的学生表示对于老师课堂的提问会感到紧张，这也反映了大部分学生对于课堂提问毫无羞怯的情况，我相信一方面是由于学生对知识掌握情况好，不会逃避问题另一方面也是学生基本素质优秀的体现。而对于第 4 题学生对数学老师的满意程度中仅有%的学生表示不满意，这么高的满意程度，相信也是其他学校无法比拟的。19 / 47二、学生数学作业、考试情况：7、你觉得数学作业对你来说多吗？?A、很多 B、较多 C、一般 D、不多?8、你觉得数学作业对你来说难吗？?A、很难 B、较难 C、一般 D、不难?9、老师布置的数学作业?A、认真完成 B、自己完成一些，再抄一些 C、不完成 D、边做边玩11、你觉得数学考试测验多吗？?A、很多 B、较多 C、一般 D、不多?12、你觉得数学考试难吗？?20 / 47A、很难 B、较难 C、一般 D、不难?数学作业一直以来都是令高中生苦恼，厌恶的。相传是以题海战术为学习方法来提高学生的学习成绩。通过这次调查本小组发现，这种说法过于片面，据调查，只有%不到一半的学生认为数学作业繁重，由此可见数学教学对于作业的要求还是属于重质多于重量的。而且仅有不到 1%的学生不完成数学作业，也只有%的学生认为作业很难及%的学生认为作业较难。对于高二数学的测验以及考试情况，本小组的调查结果为%的学生认为考试较多，%的学生认为不多。而%的学生表示考试难度较大。由此反映出高二数学的考试测验次数较多和难度较难。三、学生对数学兴趣与学习数学的目的：10、课后回去，除了完成老师布置的数学作业外，还有花时间在数学上吗？ A 一有时间就看数学 B 经常 C 偶尔 D 不看21 / 4713、你对自己的数学学习前景有自信心吗？A 有 ,信心很强 B 有，但不强 C 没有信心14、你学习数学是为了A 出于兴趣 B 锻炼思维逻辑 C 为了高考考个好成绩 D 没想过15、大学会继续读数学专业吗？A 没想过以后的事 B 绝对不选数学专业C 数学是值得考虑的专业 D 一定要选数学专业16、你喜欢数学吗？为什么？本次问卷第 10 题设置较为模糊，再次不做分析。至于 13题中各有%的学生表示信心很强，%的学生表示有信心但不强，但也有%的学生表示没有信心。相信最重要也是大家最感兴趣的是对22 / 47于学习数学的兴趣调查，当然结果也是在大家的意料之内。只有%的学生明确表示学数学是为了兴趣，而占大多数的仍是为了高考考个好成绩，这个比例高达%。令人讽刺的是在15 题调查中。居然没有 1 个人选择大学后继续读数学专业，而绝对不选数学专业的比例则占%。可见现在我们的高中教学仍然是以高考为最终目的，培养学生的数学兴趣仍停留在理想阶段。对于本次问卷调查的额最后一题也是问卷的亮点，在此我选择了一些较有代表性的回答作为本次调查的依据。积极观点：1、还好，学数学可以锻炼逻辑思维。2、like，工具学科很有用3、喜欢，但讨厌数学老师4、还好，数学包括许多方面，有些挺喜欢，有些不太感兴趣。5、Yes，数学很有趣，很有挑战性。So Im interested in math。23 / 476、喜欢，因为喜欢物理，所以连带喜欢数学咯。7、还行，出于兴趣血比较有意思，若应试教育，没有多大兴趣。消极观点：1、不喜欢，学数学为了什么？买菜用函数吗？抽奖算概率吗？没事跑去开水房装水算时间吗？为什么把数学弄得这样和我们学？英 国取消数学部分内容，中国学生费这么大精力学数学，干什么！ Waste Time。2、不是很喜欢，因为所学的都只为了高考成绩。3、不喜欢，麻烦，动笔又动脑。4、可以不回答吗？因为不想说。5、NO！I Hate it！6、原本挺喜欢，现在.24 / 477、不喜欢，因为我喜欢长头发。8、不是非常喜欢，因为课业压力大。9、原来对数学充满热情，现在被浇灭了= =10、不。又无趣，又没用。11、一般般，生活中用得不多，学的都是公式，题海战术，高中痛苦 回忆。以上都是学生的真是语录，字字属实。显然，学生的消极回答多于积极回答。大部分学生仍持高中数学无用论的态度。高中数学为的是高考，填鸭子式教学，更多的不是开发数学兴趣而是应试技巧。当然还是有部分学生对数学持有兴趣，他们认为数学可以锻炼思维逻辑能力，有挑战性！这道题也客观反应了我们高中教育的弊端以及缺陷。综合上述调查以及 5 天见习对学校、学生以及家长的观察和访谈中，本小组简单分析了影响学生学习情况有 4 个主要因素25 / 47一、厦门市政府、教育局对校园的大力支持作为全国的经济特区，厦门是一座短时间发展起来的海滨城市，人口来自全国各地特别是福建省及福建邻省的地区。真正土生土长的厦门人本地人只占很小部分。这是由于早期大部分厦门的中上层阶级都已移居海外成为了华侨。厦门的环境就是由这些来自全国各地的、首先富裕起来的人们构建的。尽管福建省的省会是福州，但厦门的经济、文化、教育等综合实力丝毫不亚于福州。再加上其得天独厚的地理环境，使得厦门比福州更容易为人所熟知。作为经济特区，厦门的政治、文化、经济有很大的优势。国家及福建省对厦门市经济发展的支持都可以从每年的政府规划中体现，经济的高速蓬勃发展带动教育产业，在加上福建省教育厅与厦门市教育局联手针对厦门开展的一系列教育投入与改革方针、政策使得厦门的教育产业也进入高速发展阶段。对教育的重视很大程度也体现在对学校设施以及教师待遇的提高。厦门的学校公共设施齐全且先进。特别是新建的学校，多媒体已不再是普通的展厅是幕布，而是影藏且可26 / 47人工触屏。而每间教室基本配备电脑、电视、广播、风扇拉动式黑板，甚至个别学校还配备空调。办公室的配备更是齐全，每位教师都有一张独享的办公桌以及办公电脑，另外教学楼层的公共饮水机也满足了师生的需求。出教学楼外，400 米跑道足球场、篮球场已不再是新闻，排球场、网球场、室内体育馆，最令人憧憬的是图库资源丰厚的图书馆！对于以上校园基础设施，高中校区一应俱全。由于政府的投资、政策的导向作用、教育局的支持，厦门高中校区物质设施齐全，为学生更好地学习创造了优厚的物质条件。二、学生父母对他们的态教育度厦门的家长可以说是由见多识广的各类人群组成的，这也导致了厦门的父母人相比其它地方的父母更务实，望子成龙情节更加严严峻。这可以从厦门学生课余的第二课堂英语、电脑、钢琴、书法、音乐等看体现！改革开放三十多年造成国家贫富悬殊的不断加大也使得这被父母深知“知识就是力量，教育改变一生”这句话的内涵，国家的计划生育加上中国的传统文化使得当今父母对独生子女更加的溺爱，寄予更大的期望。父母一方面不断满足孩子的27 / 47需求另一方面又不断榨压孩子的课余时间。厦门的家长分为三部分：1、第一种是拥有高学历、高技术、或有特殊家庭背景，这些人处在金字塔顶端，占少数，他们的教育理念是国际化的，和绝大部分家长家长一样，他们也要求好成绩，希望孩子全面发展；但他们有两种极端，要么放任孩子自由发展，竭力满足孩子；要么已经给孩子安排好了人生道路，若成绩不理想，大部分则会选择让孩子出国流血。2、占绝大多数的部分，这部分的家长属于务实型，一部分是曾经一无所有，也没有多少文化，没有跟上改革开放的潮流或退败的人。他们是上一次社会利益分配的“失败者” ，对于现状难免深恶痛绝并将改变现状的期望寄托于子女身上。一部分是外来务工的敦实打工者，他们吃苦耐劳，任劳任怨，少数机遇好的在这里开了酒店、工厂，甚至办了民办学校。但更多的打工者只能成天为家庭生活费、子女教育费劳碌。他们工资不高，接受压迫，缺乏思想，一心希望自己的孩子将来能够摆脱像他们这样的命运。28 / 473、最后剩余一部分是厦门当地人，厦门当地人大部分好吃懒做依靠租房子或长期积累的人脉寻求一份稳定的收入，其他时间专心打享乐：例如厦门麻将。对于孩子的教育他们更多是得过且过，只希望孩子日后也能和他们一样轻享生活。经过我们一段时间的观察，发现厦门高中学生的大部分属于第一种家庭环境，这无非给他们的学习创造了富庶的思想条件。三、教师的教学能力与综合素质对外开放是厦门的经济文化特色，教育也是如此。从今年厦门的教师招聘政策看来，厦门教师招聘对外开放趋势正不断加大，厦门更是有独立于厦门市教育局，单独从全国进行教师招聘的特权。无可厚非，的教师都是从经过全国优秀教师的激烈的角逐中脱颖而出的。正因如此，教师的教学能力与综合素质总体水平与其他院校相比占绝对优势。在见习 5 天与教师的接触中总体感觉，的教师都有较强的29 / 47责任心。这和我之前的中学不能相提并论。总结教师的普遍特性：1.脾气好：可能是由于学生大部分都较为自觉，老师管理学生相对时间较少，且管理压力较小，这也导致教师一般情况下无需发脾气。2.很少批评学生：一方面是由于学生自觉，另一方面可能是高中生已是小大人，过多的批评只会招致学生的抵触。教师很少批评学生，哪怕是出现学生上课睡觉的现象，最多也只是简单的唤醒睡觉同学随后便继续上课了。3.责任心强：的老师都是经过激烈的人才选拔才得以进入这所优秀的学校，自身的素质确实不菲，不可否认教师普遍素质高，责任心强。的教师大都亲力亲为批改作业，而且还的作业堪称厦门最多，教师不仅是简单的批改作业，还会对学生作业进行分析和进行事后反馈。毕竟作业是最能够了解学生掌握情况的途径之一。四、学生的学习素质与综合能力要说的学生都是经过精挑细选的也不为过，在经过见习 5天的观察。感觉学生的素质总体较高，不仅仅在学习上，还有口语表达、兴趣爱好，体质健康等方面都表现不菲。绵阳片区顶岗实习小组总结30 / 47一 、小组成员： 二 、实习指导老师：教授三 、实习日期：2016 年 9 月 13 日-11 月 29 日四 、实习内容：生物学教学实习及顶岗工作班主任工作实习教育调查五 、实习地点：略六 、实习总结报告：本实习小组于 20年月日正式到达各实习单位参加“国培”顶岗实习，在指导老师徐作英教授的耐心指导，以及各小组成员的倾力配合下，历经近三个月的教学实践之后，本小组于 11 月 29 日圆满完成了本次教学实习，并于 11 月 30 日顺利安全返校。在顶岗实习期间，本小组成31 / 47员虚心求教，认真执教，出色的完成了各教学单位赋予的顶岗任务，赢得了实习单位领导、同事的充分信任，最终本小组成员均以出色的教学业绩以及优异的表现获得了实习单位的一致认可与好评。在这一教学实践环节中，本小组成员也得到了极大的锻炼，并借此机会进一步夯实了自身的教学基本功，自身的教育教学水平得到极大的提高。现将本次教学实习简单总结如下：、实习内容：第一阶段：实习准备阶段时间：2016 年 8 月 29-9 月 12 日内容：1、完成教育实习分组工作并选定实习小组长。2、在指导老师的指导下进行教学技能的强化训练。3、各成员进行备课、试讲、板书等教学技能的研究学习。4、接受学院统一组织的岗前培训。32 / 475、与各实习单位联系，着手准备各项材料及相关实习物件。第二阶段：顶岗实习实施阶段时间：2016 年 9 月 13 日-11 月 30 日第一时期：教学见习时期内容：1、各成员按找实习安排各自前往实习单位报到，并及时向小组长及学院领导反馈情况。各成员听从实习单位的安排，遵守实习单位的各项准则规范，遵守实习纪律。2、各成员接受实习单位的顶岗安排，并认真组织教学。3、各成员利用空余时间参加实习单位的听课评课等教学实践活动，并认真做好听课笔记。4、各成员遵照各自指导老师的安排完成各项实习任务，并积极联系指导老师，主动交流自己学习以及教学心得体会。33 / 475、各成员分别到各自实习班主任的班级熟悉班级情况，并在原班主任老师的指导下进行班主任工作见习。6、各成员认真撰写教案及学案，认真制作 PPT 等教学用具，虚心请指导老师予以指导，并认真按照指导老师的要求进行修改。第二时期：教学实习时期内容：1、在前一阶段的见习基础上，开始独立设计教学案，并请指导老师审核。2、在见习基础上开始着手独立参与班级建设与管理，并及时向原班主任汇报。如，开始编写主题班会策划，指导学生进行班级及寝室文化建设，指导学生制定奋斗目标，对部分问题学生进行心理辅导等等3、及时总结前一阶段教学实践得失，并主动向学院指导教师徐老师以及小组长汇报情况34 / 474、对教学实习的班级进行学情调查，并根据结果修改自己的教学方法，关注学生的动向及要求，并妥善处理教学环节中遇到的各项问题5、在前一阶段熟悉实习单位之后，开始着手准备教育调查，选定调查题目与调查方法后编写调查方案第三时期：实习总结时期内容：1、检查自己是否能够按时完成相应顶岗教学任务，反思自己前期教学得失，总结教学经验。2、根据教学实习要求情况开始着手填写相应实习生资料3、完成相应的教育调查报告，并请相应实习单位的领导审核4、主动向实习班主任班级原班主任反映前期班级及学生动向，并且提出自己的一些教育教学构想，请老师予以指导5、完成实习生需要完成的各项实习材料的填写，并交由实习单位审核35 / 476、听从学校及实习单位安排，按时安全返校第三阶段：教育顶岗实习总结阶段时间：2016 年 12 月 1 日-8 日内容：1、完善实习生需要填写的各项材料，并交由指导老师审核2、讨论并共同完成小组教育实习总结报告3、向学院指导教师徐作英教授汇报顶岗得失，虚心听取并接受指导老师的指导意见。4、参加优秀顶岗实习生及优秀实习教案等项目的评选实习成果展示：本小组共有成员 15 人，其中有 13 人参加学校组织的各项评优活动，累计有 31 件优秀作品参加了优秀教案、优秀说课稿、优秀课件、优秀调查报告的评选。在指导老师徐作36 / 47英教授的亲临指导下，本组成员还选举出了、六位表现极为突出的同学作为本次顶岗实习的优秀实习生，并且组织全体成员学习了他们独特的教学方法，六位同学也同大家一起分享了他们的一些教育教学经验，使得大家的教学经验和阅历得到极大的丰富。实习总结：本次教学实习历时近三个月，在此期间，本小组各成员充分把握本次教学实践，努力使自己在此期间教育教学水平得到极大地提升。最终，各实习小组成员以其出色的教育教学业绩与极其优异的表现，获得了实习单位的一致认可与称赞，为自己，更为四川师范大学以及生命科学学院争得了极大的荣誉。在实习准备期间，各成员在指导老师徐作英教授的耐心指导下，认真备课，积极参加试讲说课练习，并抽出空余时间，利用互联网、图书馆等资源虚心学习他人的优秀教学教学案例。小组全体成员还定时进行经验交流与探讨，借助研讨来深入挖掘教材内涵，分析课程标准的各项要求，以期能够以最为优秀的状态进入实习单位参加教学实习。37 / 47最终，功夫不负有心人，在大家齐心协力之下，我们全体成员顺利通过了学院组织的“岗前培训” ，并按时到达各实习单位进行顶岗实习。在顶岗实习期间，本组同学充分利用电话，互联网手段积极进行经验的总结与探讨。实习期间，虽然每个同学都在不同的学校实习，但是大家都能做到及时联系沟通，相互帮助，相互探讨，相互配合，并且在实习期间，小组各成员始终都能按照预先约定的时间，积极与小组长以及徐作英老师进行沟通交流，以确保自己能够以高质量、高水准出色的完成预定的顶岗任务。同时，在实习期间，本小组成员能够妥善处理好同事以及师生之间的关系，能够遵守并认真执行学校的各项行为准则，能够按时完成实习学校赋予的各项教育教学以及学生管理工作。各成员的崇高的敬业精神与良好的教师素养，受到实习单位领导、同事以及学生的一致称赞。其中，等同学以其出色的表现赢得了实习单位的特别嘉奖。在生物专业教学实习方面，本小组成员人均课时达到了近100 节，一方面自身生物专业知识得到了进一步的夯实，教38 / 47育教学技能也得到了极大的提高；另一方面也缓解了顶岗实习单位的教育教学压力，给他们带去了先进的教育教学理念，使得实习单位的师资力量得到进一步加强。在教学实践中，本小组成员认真编写教学案，并虚心参加学校组织的听课、评课活动，认真总结与反思，课堂内外及时与学生进行沟通，深刻认识自身教学经验的不足，及时妥善的处理教学中暴露出的问题。通过一系列的努力与实践，最终，本组成员教学大大水平提高，达到了教学实习的预期目标。实习期间，除了担任各自的教学任务外，本小组成员还参加了班主任实习工作。一方面帮助原班主任完成对班级的日常管理，另外一方面也从中学到了许许多多的学生管理工作经验，对于今后的教育教学起到了一定的指导作用。在近三个月的实践中，本组成员深切体会到了班主任工作的艰辛与重要性，同时也熟悉了班级管理的各项环节，学会了如何开展班级工作。尤其是本组的同学，在担任生物学教学任务的同时，还独自承担起了九年级一个班的班主任工作，她以认真刻苦的工作态度以及无私奉献的敬业精神，得到了全校师生的一致认可。39 / 47在完成相应教育教学及学生管理工作之外，本组成员还充分利用空余时间进行一定的教育调查研究，从学生学习心理、学生行为习惯、班级班风学风建设、教师教学方式方法等多个方面对实习单位进行了初步调查，并且相互间积极交流探讨，认真进行总结分析，最终整理出一篇篇具有代表性的高质量的教育调查报告。其中，等同学的教育调查报告得以参加学校以及学院组织的优秀调查报告的评选。在实习结束后，全体同学都按照学校的同一安排，按时安全返校。在实习期间无违纪现象出现，无安全事故发生。实习结束后后，都按时完成了相应实习材料的填写。总之，本次教育教学实习在全体成员的共同努力下，在指导老师徐作英教授的耐心指导下，取得了圆满的成功。并且在实习期间涌现出了.等一大批优秀顶岗实习生，他们不仅为自己的实习画上了一个圆满的问号，同时也为母校赢得了荣誉。本次教学实习给了我们一次锻炼的机会，使我们将大学学到的理论与现实密切结合，同时也在实践中检验我们自身，使我们在磨砺中不断成长，不断进步！2016 年 12 月 6 日40 / 47高中历史教育实习调查报告新课程改革是一场全方位的深刻变革，正深刻影响、改变着我们的教学。高中历史课堂教学的现状如何？根据自己在两个月的实习期间里在一线教学的亲身体会和深入课堂的观察和访谈结果设计了一份“高中历史课课堂管理现状问题问卷调查表” 。1 问卷调查调查对象和方法结合自身在实习两个月的时间里在一线教学的亲身体会和深入课堂的观察和访谈结果设计了一份“高中历史课课堂管理现状问卷调查表” 。问卷调查对象为随机抽取呃高一年级的 6 个班级的学生。本次调查共发放问卷 300 份，各班各 50 份。高一班共收回 45 份，有效卷 40 份；高一班共收回 48 份，有效卷 47 份；高一班共收回 50 份，有效卷 47份；高一班共收回 47 份，有效卷 46 份；高一班共收回 45份，有效卷 40 份；高一班共收回 50 份，有效卷 49 份。41 / 47调查问卷共 24 小题，均为单选题。每题共四个选项，分别是：A、总是 100； B、大多时候 75 C、偶尔 25 D、从不 0调查问卷主要从明了课堂目标、积极参与学习过程、学科内容和学生的生活相联系、追求自己的兴趣、体验成功、收到迅速，真实的反馈、受到合理的约束、整合学习的时间、与同学积极交往、得到与自己的能力水平和学习风格相匹配的教学，共 10 项问题进行调查。调查结果表:高一问卷调查统计表调查结果分析从问卷调查统计结果可以看出：普通高中历史课课堂教学在不断优化，取得很多成就。金无足赤。当前普通高中历史课课堂教学还存在一些问题，这些问题可以归纳为以下三方面：一是教学管理方面的问题；二是教学交往方面的问题；三是教学纪律管理方面的问题。42 / 47下面着重就教学交往方面存在的问题进行分析并提出相应对策。2 教学交往方面存在的问题及对策存在的问题首先，教师过多强调对学生的管束和学生的顺从,而较少给学生留出自由的空间。我国现阶段的课堂管理在很大程度上仍停留在以控制为特征的传统管理阶段，很多地区的普通高中历史教师的课堂管理观基本上是倾向于课堂秩序的控制和维护教师的权威,在绝大多数学校里,教师追求的理想课堂是安静的课堂,能够控制的课堂,学生听从指挥的课堂。所以，学生在课堂上可以发表意见的机会不多，时间久了，学生也习惯了，所以他们不会经常主动回答问题，更不会提出改进我们的教学的意见了。其次，在很多高中历史教师的课堂上，学生花在小组和全班活动的时间极不平衡，绝大多时候课堂上进行的是单一的全班活动，课堂交往时间比重的失调导致学生个体意识的缺乏。我国中小学课堂有两个显著特点：与师生交往的时间相比，学生之间的交往时间极少；在本已极少的43 / 47学生交往时间中，学生个体与全班学生的交往占据主位，而学生个体之间的交往较少，学生个体与小群体之间以及小群体与小群体之间的交往更是微乎其微。与之相适应，我国中小学课堂中，学生的交往身份基本上也只有两种：一种是个人，另一种是作为静态背景下的班级成员。再次，我们很多高中历史教师在努力营造活跃的课堂氛围，但在实际操作中还是出现：教师往往对活跃而爱表现的学生予以较多的关注